|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
Урок 46
Раздел
|
Моя школа
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
История школьных вещей / Разбор слова по составу (Урок 2)
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
2.1.1.1 определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их; отвечать на закрытые вопросы;
2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова;
2.3.5.1 исправлять лексические, орфографические и пунктуационные ошибки с помощью учителя.
|
Цели урока
|
учить разбирать слова по составу.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Заходите, дети, в класс! Мы урок начнём сейчас.
Встали прямо, подравнялись, Посмотри скорей на парту, Всё ли там в порядке?
Ручку, книжку и дневник Имеет каждый ученик.
Здравствуйте, садитесь, Больше не крутитесь.
Начинаем наш урок,
Знайте, вам пойдет он впрок.
И. Поспешная
|
Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.
|
ФО «Кулак – ладонь».
Кулак – задание выполнено. Ладонь
– требуется доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Ученикам предлагается составить кластер «Состав слова».
Постановка задач:
Что такое корень, приставка, суффикс и окончание?
Какую роль в слове играют эти части слова?
Какие правила правописания, связанные с составом
|
Учащиеся формулируют тему урока.
|
ФО
«Аплодисменты».
|
Учебник. Индивидуальные карточки
|
|
слова, вы знаете?
С помощью целевой установки к уроку из учебника обучающимся предлагается сформулировать тему и цель
урока.
|
|
|
|
Работа над новой темой
|
(К) Минутка чистописания проводится по усмотрению учителя.
(К) Задание № 6. Учащимся предлагается прочитать стихотворение «Я книга…»; назвать правила обращения с книгой; выписать выделенные слова; разобрать слова по составу.
(Т.Р.) Задание № 7. Педагог предлагает обучающимся придумать загадку о книге с помощью опорных слов.
|
Ученики выписывают слова, разбирают их по составу.
Обучающиеся составляют загадку о книге.
|
ФО «Сигналы рукой».
ФО
«Аплодисменты».
|
Учебник.
TopIQ Платформа цифровых учебников https://lms.topiq.kz Русский язык.
2 класс. Урок 46
|
Динамическая пауза
|
Эй! Попрыгали на месте. (прыжки)
Эх! Руками машем вместе. (движение "ножницы"руками)
Эхе-хе! Прогнули спинки, (наклон вперёд, руки на поясе,спинупрогнуть)
Посмотрели на картинки. (нагнувшись, поднять головукак можновыше)
Эге-ге! Нагнулись ниже. (глубокий наклон вперёд, руки напоясе)
Наклонились к полу ближе. (дотронутьсярукамидопола)Э-э-э! Какой же ты лентяй! (выпрямиться, погрозитьдругдругу пальцем)
Потянись, но не зевай! (руками тянуться вверх, поднявшись на носки)
Повертись на месте ловко. (покружиться)
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок? (остановились, руки встороны,приподняли плечи)
Завтра будет вновь урок!
(руки на пояс, повернули туловище вправо, правую руку всторону,затемвлевои левую рукув сторону)
Е. Богданова
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
(И) Задание № 8. Учитель предлагает обучающимся написать текст контрольного диктанта под диктовку.
Друзья
Марат – ученик. Папа купил ему пенал, дневник, альбом и краски. Марат уходит в школу в восемь часов. Около школы он встречает друга. Школьники2 живут дружно. Ребята любят свою школу.
(П) Задание № 9. Учащимся предлагается отгадать загадку, списать её, в выделенных словах обозначить части слова.
|
Обучающиеся пишут диктант; разбирают слово
«школьники» по составу Ученики отгадывают загадку, записывают её,
раскрывая скобки и вставляя пропущенные
буквы.
|
ФО
«Аплодисменты».
ФО Словесная похвала «Две звезды и одно пожелание».
|
Учебник.
Презентация к уроку.
|
Работа в тетради
|
Задание № 2. Предлагается проверить, как второклассни- ки заполнили таблицу; найти, кто из ребят допустил ошибку.
Ответ:
|
Обучающиеся пра- вильно сидят и держат ручку при письме.
Ученики проверя- ют, как научились разбирать
слова по составу.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»
|
Тетрадь.
Презентация к уроку.
|
|
|
Марат
|
лиса
|
|
|
|
Физминутка для глаз.
Буратино
Предложить детям закрыть глаза и посмотреть на кончик своего носа. Учитель медленно считает до 8. Дети должны представить, что их носик начинает расти, они продолжают с закрытыми глазами следить за кончиком носа. Затем, не открывая глаз, с обратным счётом от 8 до 1, ребята следят за уменьшением.
О. Гуреева
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Подводится итог работы на уроке. Игра «Доскажи словечко»
Чтобы разобрать слово по составу, нужно выделить …,
…, …, ….
Рефлексия «Лучики».
Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на
уроке. Если ученик понял тему и способен применить знания и умения, то рисует к своему макету солнышка
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО «Сигналы рукой».
ФО
«Самооценивание».
|
Учебник. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
|
|
лучики, а если нет, то капельки дождя.
Таким образом, педагог анализирует принятие информации всем классом.
|
|
|
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.