|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
Урок 31
Раздел
|
Моя семья и друзья
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Мы друзья / Разделительные мягкий и твёрдый знаки
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая своё мнение и выслушивая мнения других;
2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
учить, определять, когда в слове пишутся разделительные мягкий и твёрдый знаки; какими буквами может быть показано на письме раздельное произношение звуков.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
На уроке будь старательным. Будь спокойным и внимательным,
Все пиши, не отставая, слушай, не перебивая. Говорите чётко, внятно, чтобы было всё понятно. Если друг стал отвечать, не спеши перебивать.
|
Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.
|
ФО «Кулак – ладонь».
Кулак – задание выполнено.
Ладонь – требуется
доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
На доске слова «семя» и «семья». Учитель просит учащихся соединить слова и картинки. Чем похожи и чем отличаются друг от друга слова?
Постановка задач:
После каких букв пишется разделительный ь? Перед какими буквами?
Чем может быть показано раздельное произношение звуков в слове на письме? С помощью целевой установки к уроку из учебника обучающимся предлагается
сформулировать тему и цель урока.
|
Обучающиеся формулируют тему и цель урока.
|
ФО Учитель комментирует работу обучающихся.
|
Презентация к уроку.
|
Работа над новой темой
|
(К) Минутка чистописания: запись пословицы.
Работаспословицей.
(К) Задание № 1. Педагог предлагает обучающихся прочитать стихотворение В. Орлова и выделить его главную мысль; ответить на вопрос: «Почему слово «мы» сильней, чем
«я»?
Учитель обращает внимание обучающихся на выделенные слова и предлагает рассмотреть роль мягкого знака в словах.
Учащимся предлагается с помощью схемы сформулировать правило о том, где пишется разделительный мягкий знак.
Подводится итог выполненного задания, ученикам предлагается прочитать и
|
Ученики обсуждают значение пословицы. Обучающиеся рассматривают роль мягкого знака в словах.
Ученики записывают слова по образцу так, чтобы они
|
ФО «Большой палец».
|
Учебник.
TopIQ Платформа цифровых учебников https://lms.topiq.kz Русский язык.
2 класс. Урок 31
|
|
проанализировать правило из учебника (П) Задание № 2. Обучающимся предлагается записать слова по образцу так, чтобы они
обозначали несколько предметов (ручей – ручьи).
Словарная работа – слова: «воробей»,
«соловей».
(И) Задание № 3. Учащимся предлагается прочитать стихотворение; подумать, какие буквы пропущены; выписать слова с разделительным
мягким знаком; подчеркнуть мягкий знак.
|
обозначали несколько предметов.
Учащимся выписывают слова с разделительным мягким знаком; подчеркивают мягкий знак.
|
|
|
Динамическая пауза
|
Мы проверили осанку И свели лопатки,
Мы походим на носках, А потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята, И как мишка косолапый, И как заинька-трусишка,
И как серый волк-волчишко. Вот свернулся ёж в клубок, Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
(У, К) Задание № 4. Учитель предлагает учащимся сравнить произношение и написание слов «воробьи» и «съели»; определить, какими буквами показано на письме раздельное произношение звуков в словах; составить и записать предложения со словами «воробьи» и
«съели».
Подводится итог выполненного задания, ученикам предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника. (И) Задание № 5. Учитель организует игру
«Футбол с ь и ъ знаками». Учащимся предлагается записать слова в два столбика (в
первый – слова с разделительным ь знаком, во
|
Ученики составляют и записывают предложения со словами «воробьи» и
«съели».
Учащиеся записывают слова в два столбика
|
ФО «Светофор».
|
Учебник.
Презентация к уроку.
|
|
второй – слова с разделительным ъ знаком)
(И) Задание № 6. Учитель предлагает ученикам списать текст, вставляя пропущенные
буквы; подчеркнуть в словах разделительный мягкий знак.
|
Ученики списывают текст, вставляя пропущенные буквы; подчеркивают в
словах разделительный мягкий знак.
|
|
|
Работа в тетради
|
Задание № 1. Предлагается указать верное высказывание о разделительном мягком знаке. Ответ: разделительный мягкий знак пишетсяпослесогласныхперед буквамие,ё, и,ю, я.
Задание № 2. Обучающимся предлагается изме- нить слова так, чтобы они обозначали несколько предметов, и определить, в каком слове пишется разделительный мягкий знак.
Ответ:2) брат
Пальчиковая гимнастика.
Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать. А потом они в тетради будут элемент писать. (Дети вытягивают руки вперёд, сжимают ку-лачки, а затем их разжимают. Так повторяетсянесколькораз.)
Задание № 3. Ученикам предлагается списать пословицу, вставляя пропущенные буквы.
Задание № 4. Предлагается составить и записать
слова.
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме.
Ученики проверяют, как научились писать слова с разделительным мягким знаком
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Тетрадь. Презентация к уроку.
|
Итог урока. Рефлексия
|
Подводится итог работы на уроке. Игра «Доскажи словечко»
Разделительный мягкий знак пишется после согласных перед буквами …, ..., …, …, …. Раздельное произношение звуков на письме может быть показано … или … знаками.
Рефлексия
Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке. Нужно закрасить столько рыбок – знаний,
сколько они сегодня поймали на уроке.
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО
«Самооценивание»
|
Карточка
«Поймай рыбку» на каждого ученика.
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного
оценивания.
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.