|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
|
Чок-чок-чок, чок-чок-чок, скачет резвый табунок. (Сидя за партой, держать руки на столе ладонямивниз. Поочередное продвижение вперёд обеимируками с одновременным сгибанием и разгибаниемпальцев.)
Задание № 3. Ученикам предлагается доказать, что они хорошо соотносят буквы и звуки. (Посчитать количество букв и звуков в словах)
Задание № 4. Предлагается подчеркнуть слова, в которых «спрятался» звук [й’].
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
(К, И) Игра «Доскажи словечко»
Звук [й’] есть в буквах: ..., ..., ..., ..., ... .
Чтобы сделать фонетический разбор слова, нужно ... .
Рефлексия урока.
Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, закрасив на своём чудо-дереве волшебные яблоки.
Три яблока – усвоил новое задание и научился применять его на практике.
Два яблока – усвоил новое задание, но ещё нужна помощь.
Одно яблоко – расстроился, тема сегодняшнего урока осталась непонятной.
Таким образом, учитель анализирует принятие
информации всем классом.
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО
«Самооценивание»
|
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
|
Урок 30
Раздел
|
Моя семья и друзья
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Мир профессий / Мягкий знак на конце и в середине слова
|
Цели обучения в соответствии с
|
2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая своё мнение и выслушивая мнения других;
2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья);
|
учебной программой
|
2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
учить обозначать на письме мягкость согласного звука на конце и в середине слова.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Прозвенел звонок и смолк – Начинается урок.
Вы за парты тихо сели, На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами
И вперёд за новыми знаниями!
|
Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку
|
ФО «Кулак – ладонь».
Кулак – задание выполнено. Ладонь
– требуется доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Учитель предлагает учащимся отгадать загадку и узнать тему урока.
Что за буква, кто узнает? Звука не обозначает.
Может только показать,
Как согласную читать. (Буква ь)
С помощью целевой установки к уроку из учебника обучающимся предлагается
сформулировать тему и цель урока.
|
Обучающиеся формируют тему и цель урока.
|
ФО «Сигналы рукой».
|
Презентация к уроку.
|
Работа над новой темой
|
(К) Минутка чистописания: запись пословицы.
Работаспословицей.
(К) Задание № 1. Обучающимся предлагается отгадать загадку и объяснить, какую роль выполняет мягкий знак в середине и на конце слова.
(К, И) Задание № 2. Педагог предлагает ученикам рассмотреть подписи к картинкам и сделать вывод о том, какими звуками различаются слова в каждой паре (хор – хорь, галка – галька), какая буква обозначает на письме мягкость согласных.
Подводится итог выполненного задания,
ученикам предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника
|
Ученики обсуждают значение пословицы. Учащиеся находят в загадке слова, которые объясняют роль Ь в середине и на конце слова.
Ученики делают вывод о том, какими звуками различаются слова в каждой паре (хор – хорь, галка – галька), какая буква обозначает на письме мягкость согласных.
|
ФО «Сигналы рукой».
|
Учебник.
TopIQ Платформа цифровых учебников https://lms.topiq.kz Русский язык.
2 класс. Урок 30
|
|
(П) Задание № 3. Обучающимся предлагается прочитать предложенный текст и определить его вид (стихотворение или рассказ); списать стихотворение о профессиях, подчеркнуть согласную букву и мягкий знак после неё.
|
Ученики определяют вид текста и записывают стихотворение о профессиях, подчеркивают согласную букву и мягкий
знак после неё.
|
|
|
Динамическая пауза
|
Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой.
Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем
И вновь писать начнём.
Е. Чудиловская
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
(И,К) Задание № 4. Ученикам предлагается назвать профессии по описанию и описать профессии своих родителей.
|
Ученики называют профессии по описанию и описывают профессии своих
родителей.
|
ФО «Сигналы рукой».
|
Учебник.
Презентация к уроку.
|
|
(Г) Задание № 5. Обучающиеся предлагается записать пары слов, подчеркнуть мягкий знак.
(И) Задание № 6. Ученикам предлагается выбрать слова с мягким знаком, определить в них количество букв и звуков, записать слова по образцу.
|
Обучающиеся записывают пары слов, подчёркивают мягкий знак.
Ученики записывают слова с мягким знаком,
определяют в них количество букв и звуков.
|
|
|
Работа в тетради
|
Задание № 1. Обучающимся предлагается
|
Обучающиеся правильно
|
ФО «Словесная
|
Тетрадь.
|
|
указать неверное высказывание о мягком знаке.
|
сидят и держат ручку при
|
оценка».
|
Презентация к
|
|
Ответ:мягкийзнакобозначаетмягкость
|
письме.
|
ФО
|
уроку.
|
|
согласногозвука толькона концеслова.
|
Ученики проверяют, как
|
«Самооценивание»
|
|
|
Задание № 2. Предлагается отметить от какого
|
научились обозначать мяг-
|
Для самооценки
|
|
|
слова можно образовать новое, если дописать на
|
кость согласного звука на
|
работы
|
|
|
конце мягкий знак.
|
конце и в середине словас
|
используется
|
|
|
Задание № 3. Ученикам предлагается определить количество звуков и букв в словах. Ответ:в) конь
Задание № 4. Предлагается составить и записать предложение.
Ответ:Медведьспитдовеснывсвоей берлоге.
|
помощью мягкого знака
|
«Дорожка успеха»
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Подводится итог работы на уроке. Игра «Доскажи словечко».
Мягкость согласного звука на конце и в середине слова может обозначаться на письме … .
Обучающиеся высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
сегодня я узнал… было интересно… было трудно…
я выполнял задания… я понял, что…
теперь я могу…
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО
«Самооценивание»
|
Учебник.
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.