|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
|
почему мальчик не прошёл мимо беспомощной старушки. А как бы поступили вы?
Выясняется, какую традицию передают Мухтару в его семье.
|
согласные звуки.
Учащиеся подчёркивают буквы, которые обозначают согласные звуки.
|
|
|
Динамическая пауза
|
«Назови и покажи»
Дети повторяют движения и текст заучителем:
Рот откроем широко, (Широко открываемрот и рисуем в воздухе большой кругруками.)
А пропеть совсем легко! А-А-А
Губы тянем хоботком, (Открытыегубывытягиваются вперёд, рукискладываются «рупором» и двигаютсявперёд.)
У мы вместе пропоём. У-У-У Словно «дынька» рот сейчас, (Ротокругляетсяширокимовалом,руки
сцепляютсяв«замок»науровнеталии.)
«Э» - кричим мы на весь класс! Э-Э-Э Рот «сосиской» открылся, (Рот – узкимовалом, руки с широко растопыреннымипальцами от середины на уровне ртарастягиваютсяв стороны.)
Ы запел и вдруг смутился (Закрытьладонямиглаза.) Ы-Ы-Ы
О «огурчик» тянет вверх, (Рот –вытянутый вверх овал, руки поднимаютсямедленноснизувверх)
Видно, ждёт его успех! О-О-О
И красиво улыбнулся, (Рот в улыбке,движениерукамиотцентравсторонынауровненижнейчелюстиладонями вниз.)
К ушкам мило потянулся.
Гласных звуков шесть всего: А, У, Э, Ы,
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
|
И, О!(Накаждыйназываемый звук–
подъемпальцанаруке.)
|
|
|
|
Работа c учебником
|
(Г) Задание № 4. Учащимся предлагается помочь бабушке собрать питомцев.
Обучающимся нужно записать сначала слова, которые начинаются с гласного звука, а затем – с согласного. Учащимся предлагается дополнить каждую группу своим примером.
Словарная работа – слова: «собака»,
«петух», «осёл».
(И) Задание № 5. Педагог предлагает учащимся узнать, какие слова зашифрованы. Выясняется, в каком случае было легче отгадать слова. Предлагается составить и записать два предложения с любыми из данных слов.
|
Обучающиеся записывают сначала слова, которые начинаются с гласного звука, а затем – с согласного.
Учащиеся записывают слова, подчёркивая гласные буквы.
|
ФО «Кулак – ладонь».
*Раскрытая ладонь – учащийся уверен, что достиг целей;
*Три пальца вверх – учащийся считает, что частично преуспел в достижении целей и следует ещё поработать;
*Кулак – ученик считает, что сделал незначительные
успехи или совсем ничего.
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
Работа в тетради
|
Задание № 1. Предлагается отметить, сколько гласных звуков в русском языке. Задание № 2. Обучающимся предлагается произнести звуки и определить, какие из них гласные, какие согласные; распреде- лить звуки в две группы по общим при- знакам.
Задание № 3. Ученикам предлагается напи- сать сначала слова, которые начинаются с гласного звука, а затем – с согласного.
Задание № 4. Предлагается составить и записать предложение из слов задания 3. Физминутка для глаз
Долго тянется урок Много вы читали.
Не поможет тут звонок,
Раз глаза устали.
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме.
Ученики проверяют, как научились группировать гласные и согласные звуки по общим признакам
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Тетрадь
|
|
Глазкам нужно отдыхать, Знай об этом каждый.
Упражнений ровно пять, Все запомнить важно.
Упражнение один –
На край парты книги сдвинь. Упражнение второе
Повтори легко за мною. Зажмурь и открывать нельзя, Тренируй свои глаза.
Занимаемся все сразу, Повторить четыре раза. Упражненье номер три. Делай с нами и смотри.
(Сидя, положить руки на пояс, повернутьголову направо, посмотреть на локотьправой руки, повернуть голову налево,посмотреть на локоть левой руки, потомсновасесть ровно.)
Повторите пять раз, Расслабляя мышцы глаз. Упражнение четыре
Нет сложнее в целом мире. С вниманьем начинаем
И чётко выполняем
(Сидя, смотреть перед собой,посмотреть на классную доску 2–3секунды. Вытянуть палец левой руки посредней линии лица на расстояние 5–20 смот глаз. Перевести взгляд на конец пальцаи посмотреть на него 3–5 секунд, послечегоруку опустить.)
Повторите 5–6 раз, Всё получится у вас.
Упражненье номер пять
Нужно чётко выполнять.
|
|
|
|
|
(Сидя, вытянуть руки вперёд,посмотреть на кончики пальцев. Поднятьрукивверх –вдох, следить глазамиза
руками, не поднимая головы, рукиопустить– выдох.)
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Подводится итог работы на уроке. Игра «Доскажи словечко»
Звуки речи делятся на две группы: … и … . В русском языке шесть гласных звуков:
…, …, …, …, …, … . Остальные звуки –
… .
Рефлексия.
Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке. Дети выбирают цвет, раскрашивают нотки на листочке.  – зелёная нотка. Я молодец, был
активным на уроке, у меня всё получилось, я всё понял.
 – жёлтая нотка. Я могу работать лучше. У меня не всё получалось на уроке.  – красная нотка. Мне было трудно на
уроке. Мне нужна помощь.
Таким образом, учитель анализирует принятие информации всем классом.
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО
«Самооценивание»
|
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
|
Урок 18
Раздел
|
Моя семья и друзья
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Любовь к близким/ Гласные звуки [а], [о], [у], [ы], [и], [э]
|
Цели обучения в соответствии
|
2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов;
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.