Урок 1 Тема. Вступне заняття. Значення праці в житті людини
 Скачать 17.62 Mb.
|
|
8 Усі уроки трудового навчання.1–4 класи 1 Клас Урок 18. Тема. Узагальнююча практична робота. Колективна сюжетно-рольова гра ............................................................... Урок 19. Тема. Світ професій «людина — техніка». Урок-екскурсія .......... Урок 20. Тема. Технічні конструкції. Моделювання за графічним зображенням ................................................................................................. Урок 21. Тема. Проектування технічних моделей. Розробка графічних зображень ..................................................................................................... Урок 22. Тема. Технічне моделювання з деталей конструктора Школяр та інших технічних конструкторів. Модель свердлильного верстата .................................................................. Урок 23. Тема. Проектне моделювання з деталей конструкторів за власним задумом ...................................................................................... Урок 24. Тема. Макетування будівельних споруд на основі розгортки за аналогом, макетом-зразком ................................................... Урок 25. Тема. Проектування макетів споруд за власним задумом ............ Урок 26. Тема. Узагальнююча практична робота. Колективна виставка-композиція Моя вулиця» ........................................................... Урок 27. Тема. Світ професії «людина — художні образи».......................... Урок 28. Тема. Художні техніки декоративно-ужиткового мистецтва. Художня вишивка ......................................................................................... Урок 29. Тема. Художня обробка деревини ................................................. Урок 30. Тема. Східний і західний стилі в архітектурі. Особливості архітектурних форм Заходу і Сходу ............................................................. Урок 31. Тема. Поєднання об’ємних просторових форм (призми, куба, паралелепіпеда) у будівлях східної архітектури. Виготовлення макету фортеці...................................................................... Урок 32. Тема. Художнє конструювання предметів побуту. Плетення з кольорових смужок картону. Килимок .................................... Урок 33. Тема. Конструювання побутових виробів у техніці лозоплетіння. Виготовлення кошика .......................................................... Урок 34. Тема. Узагальнююча практична робота. Елементи паркового мистецтва ...................................................................................................... 430 література ............................................................................................... 432 1 клас 11 УроК тема. вступне заняття. Значення праці в житті людини. організація робочого місця мета: формувати знання учнів про значення праці в житті людини; ознайомити учнів із організацією робочого місця та обов’язками черго- вих. обладнання: таблиці «Ким бути?» та малюнки із зображенням людей різних професій, робочий одяг учня, матеріали та інструменти, необхід- ні на уроках трудового навчання, таблиця Памятка учня про організа- цію робочого місця», зразки укомплектованих для уроків трудового на- вчання папок. Хід УрокУ і. організація класу У ч и тел ь Всі сідайте тихо, діти, Домовляймось не шуміти. Тож гаразд, часу не гаєм І урок розпочинаєм! II. Повідомлення теми і мети уроку ііі. Формування нових знань і умінь 1. Читання вірша «Предківське коріння» (Веремійчик І. М. Трудове навчання. 1 клас). 2. Перевірка сприймання прочитаного. — Які назви професій ви почули у цьому вірші? 3. Розповідь учителя про роль праці в житті людини. — У нашій країні працюють мільйони людей різних професій. Все, що нас оточує,— будинки, заводи, мости, кораблі, автомобілі, трактори, ком- байни, літаки — зроблено руками людини. Праця — це основа людського життя, джерело багатства держави. 4. Колективне виконання вправи Учитель — учні». — Уявімо собі життя без роботи: і на виробництві, і в школі ніхто нічо- гоне робить. Що б сталося? Не працює електрик... У ч н і. Немає світла, у квартирі темно, не працюють телевізори, холодильники, праски, пилососи... — Не вийшов на роботу пекар... У ч н і. Усі залишилися без хліба. — Вирішив відпочити кочегар... У ч н і. Буде холодно в школі, в дитячому садку, в лікарні. — А якщо всі доярки не вийдуть на роботу? У ч н і. Не буде молока, сметани, сиру. — Правильно, діти, життя — це праця і бережливість. Отже, щоб жити, потрібно трудитись. І тому кожна людина, ще будучи в школі, обмірковує, яку професію обрати у майбутньому. У школі ви вчитеся працювати. Основна праця для вас — це навчання. Але поряд з цим ви вчитесь і фізично працювати, виконувати певні дії з інструмента- ми, допомагати старшим учням на пришкільній ділянці, у саду, а також ви виконуєте певні види роботи у нашій класній кімнаті. 5. Фізкультхвилинка. 6. Відгадування загадок. Здається, проста річ така, Як гайка чи гвинти,— Без них не зробиш літака І поїзду не йти... Деталі точать... (токарі). У пору літню, в час осінній, Навесні — в гарячий час — Косять, жнуть вони і сіють, Орють лан у котрий раз. (Хлібороби) Твій одяг вийде, мов картинка. Все по тобі — рукав і спинка, Тож на примірці — так годиться — Стій рівно і не смій крутиться. (Кравець) Хто розносить нам листи, Телеграми і газети? Ой, важка у нього ноша! Діти, хто він?.. (Листоноша) IV. ознайомлення учнів із загальними правилами безпечної праці та обов’язками чергових 1. Робота за таблицею № 1. 2. Робота за підручником (С. 4). 3. Робота за таблицею № 2. 4. Фізкультхвилинка. 5. Практична діяльність учнів. Гра «Хто з чим працює?» 6. Конкурс знавців інструменту. 12 Усі уроки трудового навчання.1–4 класи 1 клас 13 V. Підсумок уроку • Які професії вам сподобалися? • Яким повинно бути робоче місце? • Які обов’язки чергових? • Чи сподобався вам урок? • Пригадайте прислів’я, приказки про труд людини, її ставлення до праці. • Який майстер, така й робота. • Сумний день до вечора, коли робити нічого. • Без труда нема плода. • Майстер на всі руки. • Під лежачий камінь і вода не тече. • Щоб рибу їсти, треба уводу лізти. У ч и тел ь Спитай у тата чи у мами, Які професії у них... Професій в світі є чимало — Сповна їх вистачить на всіх. Та є одна поміж професій, Якої вчаться всі в житті, Яка для кожного найперша, Якої вчитиметесь ви. Письменник, лікар чи геолог, Учитель, слюсар чи кресляр — Всі називають головною Одну професію — школяр. Бо всім відомо, що без школи, Без знань, що мусиш там набуть, Не станеш у житті ніколи Тим, ким в дитинстві мрієш буть. (А. Костецький) УроК тема. Заготівля і зберігання природного матеріалу. Урок-екскурсія в парк мета: ознайомити учнів із суттєвими ознаками осені; формувати вмін- ня розрізняти рослини за певними ознаками та формувати основи еколо- гічного мислення; ознайомити з правилами збирання і зберігання природ- них матеріалів; розвивати спостережливість; виховувати бережливе став- лення до природи. обладнання: папки та коробки для зберігання природного матеріалу, га- зетний папір, праска. Хід УрокУ і. організація класу до екскурсії 1. Повторення правил поведінки на дорозі та в природі. 2. Розподіл класу на групи для збирання природного матеріалу (жолуді, каштани, шишки, листки) та ознайомлення із правилами збирання природного матеріалу. II. Екскурсія до парку Відгадування загадки. Коли вона загляне в сад, Наллється соком виноград І пізні яблука ранет Солодкі стануть, наче мед. Як помандрує по гаях З чарівним пензлем у руках,— Все розмалює на путі, Берізки стануть золоті. І ми її уклінно просимо: — Заходь у гості, щедра. (осінь). 2. Бесіда вчителя про прихід осені. 3. Практична робота учнів (виконання групами завдання). 4. Звіт учнів про зібраний природний матеріал. 5. Організація гри До дерева біжи». III. Повернення до школи 1. Аналіз та оцінка дитячої діяльності. 2. Ознайомлення із правилами зберігання природного матеріалу. IV. Підсумок уроку Чи сподобалася вам екскурсія в парк Що нового ви дізналися про прихід осені, дивлячись на її прикме- ти у парку Які дерева вам зустрілись? Опишіть їх. — Які плоди дерев ви збирали? — Поєднайте стрілочками плоди дерев та їх назви. (Предметні малюнки.) Сосна, ялина Каштан Клен Дуб — А закінчити нашу подорож я пропоную віршиком В. Бутрім Ох- лісовичок». Маленький Ох-лісовичок На зріст, неначе їжачок. Живе у лісі з давніх пір. Він не людина і не звір. 14 Усі уроки трудового навчання.1–4 класи 1 клас 15 Цей Ох — великий чарівник! Для тих, хто в ліс зі злом проник, Не любить, кривдить ліс, псує, У Оха грізні чари є! Всі переплутає стежки, Заманить в хащу, де вовки, Напустить рій страшних примар — Багато в Оха грізних чар! А хто з доброму ліс прийде, Тих Ох-господар проведе Поміж ялин, беріз, дубів, Дасть трохи лісових скарбів. Такий він, Ох Він лісу друг, Цей фантастичний добрий дух. Якщо ти теж шануєш ліс, Приходь до Оха і не бійсь! УроК тема. Збирання квітів різних видів місцевих рослин. виготовлення квіткової абетки мета: ознайомити дітей із квітковими рослинами, особливостя- ми й правилами їх збирання та зберігання в різних місцевостях, розвива- ти спостережливість, творчість, уяву; виховувати пізнавальну активність у дітей, бажання пізнавати та берегти природу. обладнання: аркуші картону, ножиці, клей ПВА, пензлик, трафарети, висушені квіткові частини рослин. Хід УрокУ і. організація класу II. Повідомлення теми і завдань уроку Бесіда. — До нас завітала на урок Королева квітів. Вона познайомить нас з різ- ними видами квітів нашої місцевості, допоможе нам виготовити колектив- ну квіткову абетку. 2. Гра «Відгадай, хто я (загадки про квіти). 3. Підбір малюнків до відгадок. III. Формування нових знань 1. Ознайомлення з видами квітів. 1) Лікарські рослини. В ліс по лікарські рослини Ми ходили так далеко. В лісі затишно і тихо, Не страшна була нам спека. Ось ромашка Й валер’янка, Материнка Й толокнянка — Всякі трави і квітки Ми збирали в торбинки. Ми спочить хотіли трохи Під одним дубком високим, Та хіба ж усидиш — де там, Коли скрізь, де глянеш оком,— І ромашка, Й валер’янка, Материнка Й толокнянка — Всякі трави і квітки Ми збирали залюбки. Всі ми вивчили у школі, Що збирать, щоб не хворіть, Тільки Ваня все поплутав, Невпопад усе говорить: На ромашку — валер’янка, Материнку — толокнянка. Заглянули ми — ану! В нього повно бур’яну! В ліс по лікарські рослини Ми ходили так далеко. Назбирали повні торби, Тож приймай тепер, аптеко, І ромашку, й валер’янку, Й материнку, Й толокнянку! Знову рушимо у путь. Як рослини підростуть. 2) Кімнатні рослини (розповідь вчителя, доповнення учнів). 3) Декоративні рослини (розповідь вчителя, доповнення учнів). 2. Демонстрування малюнків різних видів квітів. — А зараз Королева квітів запрошує нас на екскурсію в природу для зби- рання квітів. (Повторення правил поведінки з ножицями та в природі.) IV. Практична частина 1. Дидактична гра «Якого кольору квітка?». 2. Знайомство із правилами збирання квітів. 3. Збирання квітів. V. Повернення до школи 1. Організація практичної діяльності дітей. 2. Демонстрування зразка «Квіткової абетки». 16 Усі уроки трудового навчання.1–4 класи 1 клас 17 Квіткова абетка А — айстра, азалія Б — барвінок, бальзамін В — волошка, верес Г — гладіолус, герань, гіацинт Д — дзвіночок Е — едельвейс Ж — жоржина З — звіробій І — ірис К — кульбаба, капуцин (настурція), конвалія Л — лілія, лотос, любисток, лаванда М — мальва, маргаритка, магнолія (квітка) Н — нарцис, нагідки, настурція О — орхідея, очиток П — пролісок, піон, примула, петунія Р — ромашка, рута С — седум Т — тюльпан, троянда, традесканція У — унгернія, уруть Ф — фіалка, флокс, фуксія Х — хризантема Ц — цикламен Ч — череда, черемша Ш — шалфей, шафран Щ — щитовник Ю — юбея (слоняча пальма) Я — яблуня (квітки), яснотка (медонос Правила користування ножицями і клеєм. 4. Послідовність виконання колективної роботи. 1) Наклеювання букв на аркуші картону) Приклеювання висушених квіткових частин рослин. 5. Аналіз дитячої діяльності. VI. Підсумок уроку У ч и тел ь В Червону книгу ми занесли Світ неповторний і чудесний, Що поступово вимирає І порятунку в нас благає. Діти, якщо ви ще не знаєте назви багатьох рослин, що прикрашають нашу чудову країну, не сумуйте! Навчаючись у школі, ви познайомитеся із ними на уроках природознавства, а пізніше — на заняттях з ботаніки (так називається наука, що вивчає світ рослин). Головне ж — навчитися любити природу, не знищувати її, берегти кожну квітку, кожну травичку в лісі, гаї, парку. І тоді природа щиро віддячить вам за вашу любов! Здається, просто, бур’яни... Та цене так! Лікують часто нас вони, Без них — ніяк! Природні ліки, дар землі Твої захисники малі. Це мати-й-мачуха трава, Це звіробій, Це подорожник, кропива І деревій, Ромашки цвіт, Чорниці плід — Усім їх дякувати слід! (В. Бутрім) УроК 6–7 тема. аплікація із рослинних форм мета: формувати в учнів поняття про аплікацію; вчити характеризува- ти особливості рослинних форм розвивати вміння підбирати матеріал від- повідної форми і кольору для поєднання у виробі; виховувати художній смак та охайність у роботі з природним матеріалом. обладнання: засушені листки різних форм, клей ПВА, пензлі, білий або кольоровий картон світлих тонів, зразки виробів. Хід УрокУ і. організація учнів до уроку У ч и тел ь Листячко дубове, листячко кленове Жовкне і спадає тихо із гілок. Вітер позіхає, в купу їх згортає Попід білу хату та на моріжок. Айстри похилились, ніби потомились, Сонечка нема. Спатоньки пора! А квасольки в’ялі до землі припали, Наче під листочком вогник догора. II. Повідомлення теми і завдання уроку. робота над темою уроку Вступна бесіда вчителя. — Діти, коли ви були в осінньому парку, тов дарунок від велетнів-дерев одержали різнобарвні листочки, шишки, каштани, жолуді та насіння. Всі 18 Усі уроки трудового навчання.1–4 класи 1 клас 19 ці дари ви просушили, і на сьогоднішньому уроці ми з вами відкриваємо майстерню чарівниці Осені, де з цього природного матеріалу виготовимо прекрасні вироби. 2. Словникова робота. Аплікація — це накладання, нашивання, наклеювання матеріалів різ- ної форми на інший матеріал — основу, тло. Слово «аплікація» в перекладі з латини означає «накладання». Аплікація — це один із видів образотвор- чого мистецтва. 3. Демонстрування зразків різних видів аплікацій. — Гляньте, які зразки надіслала вам Осінь. Чи подобаються вони вам Давайте уважно подивимось і проаналізуємо, з яких листочків вони створені. (При аналізі форми зображень зосереджую увагу учнів на видах листків, на тому, листки якого дерева підходять для тулуба пташки, голови, крил і т. ін.) — Щоб не помилитися у виборі листочків, давайте пограємо у дидак- тичну гру З якого дерева листок?» (Ділю клас на дві команди. Демонструю по черзі висушені листки з різних дерев і запитую З якого дерева листок. Відповідає та дитина, яка швидше піднімає руку. Якщо ж учень помиляється, то надається слово учаснику з другої команди. Виграє та команда, яка дала більше правильних відповідей.) IV. Фізкультхвилинка V. Практична частина 1. Вступне слово вчителя. — Сьогодні на уроці ми спробуємо створити аплікацію із зображенням будь-якої пташки. Назвіть, яку пташку ви обираєте для своєї композиції. (Відповіді дітей.) — Чим відрізняються і чим схожі між собою птахи, яких ви назвали У всіх птахів є тулуб, голова, крила, хвіст, кінцівки; вони відрізняються роз- міром, кольором, формою Отже, залежно від особливостей обраної пташки ви повинні обрати певний природний матеріал. 2. Послідовність виконання аплікації. 1) Продумування вигляду аплікацій. 2) Підбір листків за формою і кольором. 3) Розкладання їх на фоні (врахувати місце розміщення і величину зобра- ження). 4) Поступове наклеювання деталей аплікації на картонну основу (нагадую правила користування ножицями і клеєм). 3. Самостійна робота учнів. 4. Аналіз дитячих робіт та виставка. VI. Підсумок уроку УроК тема. декоративна аплікація мета: ознайомити з видами декоративного мистецтва; поглибити вмін- ня й навички ранжувати рослини; розвивати художнє мислення і фантазію; виховувати почуття композиційної цілісності і рівноваги у виробах. обладнання: зразки декоративних виробів, диски платівок, різноманіт- ний природний матеріал, клей, ножиці. Хід УрокУ і. організація класу У ч и тел ь. Сьогодні будемо працювати за таким девізом: Фантазуй, пробуй, твори! Кмітливість свою прояви! Активним, уважним будь І гарні знання здобудь! іі. Повідомлення теми і мети уроку. ознайомлення з видами декоративного мистецтва 1. Розповідь учителя Людина за своєю природою — художник. З давніх-давен нею керува- ло бажання збагатити красою усе, що її оточувало і до чого торкалися її руки. З цією метою на прості тканини наносили вишиті візерунки, керамічні вироби прикрашали викарбуваними, прошкрябаними і намальованими орнаментами. Візерунок надавав предмету особливої краси, багатства й ошатності. Прикра- шену річ оцінювали вже не тільки за їхньою користю, але й за майстерністю її оздоблення. Стародавні гончарі, ковалі, ткачі, кравці і взагалі ремісники, майс- три декоративно-прикладного мистецтва, створювали справжні шедеври, які ми можемо побачити сьогодні у музеях, картинних галереях і на виставках. Художньо виконані предмети побуту — одяг, посуд, меблі, килими, ви- шивки, ювелірні вироби, мереживо, керамічні іграшки тощо — називають- ся предметами декоративно-прикладного (ужиткового) мистецтва. У них поєднується краса і зручність, практичність і доцільність. Мистецтво прикрашання предметів називається «декоративним» (від французького слова декор — «прикраса»). Це — найпоширеніший вид мистецтва, бо його зразки можна зустріти в кожному помешканні. |