|
|
Урок 1 Тема Здравствуй, школа! Выявление уровня развития связной речи Педагогическая цель
Урок 85
Тема
|
Наши достижения. Планируемые результаты изучения
|
Педагогическая цель
|
Создать условия для оценки учащимися своих достижений в обучении грамоте (чтению)
|
Тип урока
|
Контроль знаний
|
Планируемые результаты (предметные)
|
Определяют звуки и буквы; перечисляют гласные звуки, мягкие и твердые согласные звуки, пары согласных звуков по глухости-звонкости; распознают предложение; составляют его схему; продолжают рассказ
|
Личностные результаты
|
Определяют границы собственного знания и «незнания»
|
Универсальные учебные действия (метапредметные)
|
Регулятивные: выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Познавательные: общеучебные – структурируют знания; логические – осуществляют анализ объектов с выделением существенных признаков.
Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения
|
Основное содержание темы, понятия и термины
|
Звуки, буквы, гласные звуки, глухие и звонкие согласные звуки, мягкие и твердые согласные звуки, предложение, схема предложения
|
Образовательные ресурсы
|
Азбука. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А., Бойкина М. В. – М. : Просвещение, 2011.
|
Сценарий урока
Этапы урока
|
Формы, методы, методические приёмы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Вид и форма
контроля
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
умения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
I. Организация начала урока
|
Фронтальная. Словесный. Слово учителя
|
Приветствие учащихся.
– Проверим готовность к уроку
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место
|
Проявляют готовность начать учебную деятельность
|
Фронтальный. Наблюдение учителя
|
II. Постановка учебной задачи
|
Фронтальная. Словесный. Слово учителя
|
– На первых уроках обучения грамоте (чтению) вы определяли уровень своих знаний и умений и наметили пути их совершенствования, определили,
чему хотели бы научиться, что узнать на уроках. Сегодня вам
|
Слушают учителя
|
Принимают учебную задачу
|
Фронтальный. Наблюдение учителя
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
предстоит оценить свои достижения в обучении грамоте (чтению) в ходе выполнения диагностических заданий
|
|
|
|
III. Контроль и самопроверка знаний.
Оценка своих достижений учениками (учебник, с. 109)
|
Индивидуальная. Практический. Выполнение диагностических заданий
|
– Прочитайте и выполните задания в учебнике на странице 109
|
Читают задания, выполняют их
|
Определяют уровень своих достижений
на основе диагностической работы в Азбуке.
Корректируют свою работу на основе выполненной диагностики. Определяют звуки и буквы; характеризуют звуки; распознают глухие и звонкие звуки в словах; перечисляют всегда мягкие и твердые звуки; называют пары звуков по глухости-звонкости; распознают предложение в тексте; дополняют рассказ; составляют схему рассказа
|
Индивидуальный. Диагностические задания
|
IV. Рефлексив но-оценочный
|
Индивидуальная. Словесный. Беседа
|
– Что вызвало затруднение? Почему?
– Какие знания, умения, навыки помогали вам сегодня на уроке?
|
Отвечают на вопросы учителя
|
Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке
|
Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы
| |
|
|
Скачать 0.77 Mb.