ПЛАН КОНСПЕКТ. Урок 1 (вариант 1). Урокигра Крестикинолики

• Название: Урок 1 (вариант 1). Урокигра Крестикинолики
• Анкор: ПЛАН КОНСПЕКТ
• Дата: 11.11.2022
• Размер: 1.46 Mb.
• Имя файла: phpgnbXK1_Pourochki-po-chteniyu-dlya-2-klassa.doc
• Тип: Урок; #783527
• страница: 2 из 24

Выразительное повторное чтение.

Знакомство с прикладным народным творчеством.

- А еще наши предки много работали и создавали замеча­тельные изделия.

Учитель показывает изделия и иллюстрации изделий из де­рева, бересты, глины.

- Люди для работы собирались в больших комнатах - мас­терских - за длинными столами. Кто-то вырезал из дерева, кто-то разрисовывал узорами готовые туески из бересты,
горшки из дерева, кто-то плел из бересты лукошки и короба (все с показом иллюстраций). Девушки шили и вы­шивали. Чтобы не было скучно, пели песни.

- Рассмотрите на стр. 16 учебника два расписанных короба. На них изображена рябина. Давайте прочитаем песню о ней.

5. 
   Чтение песни на с. 16.
   
6. 
   Работа с текстом на с. 17.
   

- Какие слова повторяются в песне несколько раз? Почему?

- Если заменить «береза моя белая» на «белая береза», «береза моя кудрявая» на «кудрявая береза», что изменится? (Исчезнет напевность, мелодичность, нежность.)

- Как относится человек, который поет эту песню, к березе?

• 
  Наверное, поэтому он решил запечатлеть ее на своем изделии, которое теперь украшает его дом.
  
• 
  Как в своих песнях народ называет березу и рябину? По­чему?
  

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение изучения нового материала

- Какие же еще песни пели наши бабушки и прабабушки? Откройте стр. 18-19 и прочитайте.

1. Чтение колыбельных песен.

• 
  Что это за песни? (Колыбельные.)
  
• 
  В последнюю песню вставьте созвучные слова.
  
• 
  Обратите внимание, какие нежные слова использовали в колыбельных. (Люшеньки, люли, гули, дитя.)
  
• 
  Кому из вас пели колыбельные песни? Какие?
  

2. Чтение потешек на с. 20-21.

Потешки - это веселые народные песенки, название кото­рых происходит от слова потешаться, то есть веселиться.

- Как вы думаете, кого потешали такими песенками? Детские песенки еще называют пестушками и прибаутками.

VII. Итог урока

• 
  С какими видами народных песен мы сегодня познакоми­лись?
  
• 
  Когда их пели? Какая песня вам запомнилась?
  

Домашнее задание:

1. 
   Выучить наизусть любую народную песню или потешку, нарисовать к ней иллюстрацию.
   

2. Попробовать сочинить колыбельную песенку.


Урок 3. Скороговорки, приговорки, считалки, небылицы

Цели урока: продолжать знакомить детей с малыми жанрами фольклора; научить произносить скороговорки; формиро­вать умение различать малые жанры фольклора; развивать навыки коллективной работы, внимание, память, логическое мышление.

Оборудование: карточки с потешками, колыбельными, скоро­говорками.

Ход урока

I. Организационный момент

П. Проверка домашнего задания

Дети читают наизусть народные песни или песни собствен­ного сочинения.

III. Постановка цели урока

- Прочитайте эти слова снизу вверх. («Добры бобры идут в боры».)

ы
ы ы р

р р т о

б б у б

о о д

д б и в

• 
  Как называется такое предложение?
  
• 
  Попробуйте прочитать справа налево:
  

НОШЮПАК АЛИПУК УКНОШУКУК АКШУКУК

• 
  Догадались что это такое? Ну конечно же, это скорого­ворки. Сегодня мы поговорим о скороговорках и других жанрах устного народного творчества.
  

Чтение скороговорок с разной интонацией, с ускорением.

IV. Изучение нового материала

• 
  Какие еще скороговорки вы знаете?
  

(Дети называют ско­роговорки, а учитель записывает их на доске.)

• 
  Как их надо читать? (Медленно по слогам, медленно сло­вами, а затем быстрее, еще быстрее, очень быстро, но правильно.)
  

Дети читают скороговорки на доске.

• 
  Для чего нужны скороговорки? (Для отработки правиль­ной дикции. Они построены на сочетании похожих слов и звуков, которые трудно произносить друг за другом, все время путаешься.)
  
• 
  Когда вы играете в салочки, как вы определяете, кто водит? (Считаемся.)
  
• 
  Какие считалки вы знаете?
  

На доске стихо­творение:

Ехала деревня

Мимо мужика,

Вдруг из-под собаки

Лают ворота.

Дубина выбегает

С мальчиком в руках,

А за ним тулупчик

С бабой на плечах.

Деревня закричала:

«Мужики горят!»

Сарафаны в бабах

На пожар спешат.

Учитель дает детям посмеяться и насладиться народным текстом.

• 
  Такие стихи называются небылицей.
  
• 
  Каким словом можно заменить слово «небылица»: фанта­зия, сказка, выдумка?
  
• 
  Распутайте путаницу. Какое настроение теперь у стихо­творения? (Никакое.)
  
• 
  Что пропало? (Смех, юмор, веселое настроение.)
  
• 
  Небылица придумана для веселья и смеха. Давайте про­читаем небылицу в учебнике.
  

Чтение небылицы в учебнике на с. 23.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление знаний

- Сейчас я раздам вам карточки, а вы будете определять, к каким жанрам устного народного творчества относятся эти произведения. Посоветуйтесь в группах и прочитайте нам выразительно.

Карточки раздаются по одной на парту или на 4 человека. После 2-3-минутной подготовки дети читают свои карточки:

	1.	От топота копыт Пыль по полю летит.	Солнышко-ведрышко! Прогляни, посвети! На веточку зеленую, На яблоньку высокую, На грушицу кудрявую, Березку кучерявую!
	2.	Рыбу ловил рыболов; В реку уплыл весь улов.
	3.	Ехали мы, ехали В город за орехами,
	4.	Маленькая болтунья Молоко болтала, болтала, Да не выболтала.	2. По кочкам, по кочкам, Да в ямку бух! Раздавили сорок мух!
	5.	Потягунюшки, порастянюшки! Роток-говорунюшки, Руки-хватунюшки, Ноги-ходунюшки.
	6.	Дождик, дождик посильней, Чтобы было веселей. Мои гуси дома, Не боятся грома.	Ходит сон по горе, Носит дрему в рукаве, Всем детишкам продает, Нашей Гале так дает.
	7.	Рано утром, вечерком, Поздно на рассвете Баба ехала пешком В ситцевой карете. А за нею во всю прыть – Тихими шагами Волк старался переплыть Миску с пирогами.	Люлю, люлю, баиньки, В огороде заиньки. Зайки травку едят, Ване спать велят. Люлю, люлю, бай-бай, Поскорее засыпай. Уж я по воду пойду, Заек чаем напою.
	8.	Из.-за леса, из-за гор Ехал дедушка Егор, Он на пегой на телеге, На скрипучей лошади, Топорищем подпоясан, Сапоги нараспашку, На босу ногу тулуп.	Конь ретивый, долгогривый; Скачет полем, скачет нивой. Кто коня того поймает, С нами в салочки играет.
			Катилось яблоко мимо сада. Мимо сада, мимо града. Кто поднимет, тот и выйдет.

VII. Итог урока

• 
  С какими жанрами устного народного творчества мы се­годня познакомились?
  

• 
  Что больше всего понравилось и запомнилось?
  

Домашнее задание: Подготовить выразительное чтение потешек и прибауток на с. 20—21.

Урок 4. Загадки, пословицы и поговорки

Цели урока: ознакомить детей с русскими народными загадками, пословицами, поговорками; отрабатывать навыки чтения, развивать речь учащихся; развивать логическое мышление, умение группировать слова и явления.

Оборудование: карточки с загадками; кроссворды на доске.

Ход урока

I. Организационный момент

П. Проверка домашнего задания

Чтение потешеки прибауток нас. 20-21.

III. Актуализация знаний. Постановка цели урока

• 
  Объясните слова «потешки» и «диалог». (Потешки - по­тешать -развлекать, смешить. Диалог -разговор между двумя лицами, обмен репликами.)
  

• 
  Ребята, а вы любите отгадывать загадки?
  

• 
  Как бы вы сказали, что такое загадка? (Это когда пред­мет не называют, а рассказывают о нем, описывают его признаки так, чтобы можно было догадаться о ком или о чем идет речь.)
  

Загадки - это замысловатое описание предмета или яв­ления, составленное, чтобы испытать сообразительность и находчивость человека.

- Цель нашего урока - ознакомиться с загадками и посло­вицами из русского фольклора.

IV. Изучение нового материала

1. Чтение загадок на с. 24-25.

(Дети читают по очереди, остальные - отгадывают).

2. 
   Как вы думаете, могут ли быть к загадке «Без окон, без дверей полна горница людей» разные отгадки. Например, арбуз, огурец, тыква, подсолнух, кабачок, баклажан?
   
3. 
   Разбейте загадки по темам:
   

• 
  животные;
  
• 
  сад и огород;
  
• 
  книга, письмо.
  

- Сейчас вы будете загадывать загадки, читая их на карточ­ках. Ответы я запишу в кроссворды, тогда в выделенных столбиках по вертикали мы прочитаем названия новых для нас жанров фольклора, и поговорим о них на сегодняшнем уроке. Детям раздаются карточки с загадками. По ходу отгадывания они объясняют свои догадки. На доске - два кроссворда:



Загадки к кроссворду:

1. 
   Ой, не трогайте меня, обожгу и без огня.
   
2. 
   Днем спит, ночью летает, мышек хватает.
   
3. 
   Рассыпался горох на 77 дорог, он тает, никто его не под­бирает.
   
4. 
   Без него плачется, а как появится, от него прячемся.
   
5. 
   Среди двора стоит копна, спереди вилы, а сзади метла.
   
6. 
   Красная девица сидит в темнице, а коса на улице.
   
7. 
   Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный.
   
8. 
   Всякому мальчику по чуланчику.
   
9. 
   Лежит.- молчит, пойдешь - заворчит, кто к хозяину идет, она знать дает.
   

10. 
    Не ездок, а со шпорами, не сторож, а всех будит.
    
11. 
    Кто зимой на окнах узоры рисует?
    
12. 
    Скатерть бела всю землю одела.
    
13. 
    Растет она вниз головой. Не летом растет, а зимой, но солнце ее припечет, заплачет она и умрет.
    
14. 
    Я маковой росинкой упала на тропинку, остановила вас-закончила рассказ.
    
15. 
    Человечки черные, умные ученые. Друг за другом встали в ряд, молча с нами говорят.
    
16. 
    Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита.
    
17. 
    Избушка нова - жильца нет, жилец появится - изба раз­валится.
    
18. 
    Конь стальной овса не просит, а пашет и косит.
    

Ответы: 1. Крапива. 2. Сова. 3. Град. 4. Дождь. 5. Корова. 6. Морковь. 7. Арбуз. 8. Перчатки. 9. Собака. 10. Петух. 11. Мо­роз. 12. Снег. 13. Сосулька. 14. Ягода. 15. Буквы. 16. Книга. 17. Яйцо. 18. Трактор.

Ключевые слова: Поговорка. Пословица.

V. Физкультминутка

VI. Продолжение изучения нового материала

Чтение пословиц и поговорок в учебнике на с. 26-27.

• 
  Когда так говорят? Приведите примеры из жизни.
  
• 
  Так что же такое пословица? (Это меткое короткое из­речение, вывод, сделанный народом из каких-то событий, случаев.)
  

Пословицыобычно состоят из двух частей: «Делаешь на­спех - сделаешь насмех»; «Землю красит солнце, а чело­века-труд». Часто эти части рифмуются. «Без пословицы речь не молвится», - говорили на Руси. Знание пословиц и поговорок обогащает нашу речь.

Поговорка - это обычно часть пословицы или устойчивое сочетание слов, которое можно назвать другим словом, более простым, обиходным. Например, «стучать зубами» - замерзать, «заморить червячка» - перекусить, «за двумя зайцами погнался» - делаешь много дел сразу.

VII. Закрепление изученного материала

• 
  Какие поговорки вы знаете? (Работать спустя рукава, толочь воду в ступе, лежать на печи и т. п.)
  
• 
  Какие пословицы вам известны?
  

VIII. Итог урока

• 
  Что нового вы сегодня узнали?
  
• 
  Что такое пословица?
  
• 
  Что такое поговорка?
  
• 
  Можно ли объединить несколько пословиц и поговорок в одну группу? По какому принципу? (По теме.)
  

Домашнее задание

1. 
   Ответить на вопросы на с. 25.
   
2. 
   Подобрать и записать в тетрадь еще по одной пословице в каждую группу, обозначенную в учебнике.
   

3. Подготовиться загадывать загадки своим товарищам, при­думать небылицу, подобрать скороговорки и потешки, счи­талки и колыбельные еще незнакомые нам.

Урок 5. Сравнение и сопоставление малых жанров фольклора

Цели урока: проверить умение различать малые жанры фольк­лора; отрабатывать навыки правильного, быстрого произно­шения; отрабатывать навыки быстрого осмысленного чтения; развивать память, внимание, логическое мышление.

Оборудование: пять «ромашек» с заданиями для конкурса; карточки с цифрами (для жюри); тесты, распечатанные на карточках.