ПЛАН КОНСПЕКТ. Урок 1 (вариант 1). Урокигра Крестикинолики
 Скачать 1.46 Mb.
|
|
Ход урока I. Организационный момент. Постановка цели урока - Сегодня мы проведем проверочную работу, чтобы понять, что вы усвоили, что запомнили, что знаете, как умеете применять знания на практике. Работа проводится в два этапа: сначала пишется тест. Затем класс делится на команды, и проводится конкурс. II. Проверка домашнего задания (собрать тетради) III. Выполнение проверочного теста Объясняются правила выполнения теста, раздаются листы, на работу отводится 15 минут. Двое ответственных учеников проверят эти работы во время следующего этапа урока. IV. Обобщение и повторение (конкурс) Учитель объясняет правила проведения конкурса: класс делится на три команды, представитель каждой команды участвует в жеребьевке, вытаскивая из коробочки карточку определенного цвета. Это цвет команды. Команде достаются все лепестки такого цвета. По очереди команды выполняют задания и собирают «ромашки». Лепесток прикрепляется к ромашке, если задание выполнено полностью и верно. Выигрывает «ромашка» из 5 лепестков. Задания для первой команды: Загадайте три весенних загадки. Вспомните три пословицы о дружбе. Вспомните и произнесите без ошибок скороговорку со звуком [р]. Прочитайте выразительно народную колыбельную песню. 5. Придумайте загадку или небылицу. Задания для второй команды: Загадайте три зимних загадки. Вспомните три пословицы о труде. Вспомните и произнесите без ошибок скороговорку со звуком [ш]. 4. Вспомните и прочитайте выразительно закличку. 5.Придумайте загадку или небылицу. Задания для третьей команды: Загадайте три загадки о животных, Вспомните три пословицы о Родине. Вспомните и произнесите без ошибок скороговорку со звуком [к]. Вспомните и прочитайте выразительно считалку. Придумайте загадку или небылицу. V. Итог урока Подведение итогов конкурса, объявление оценок за тест. Домашнее задание: Творческое задание (по желанию) - придумать и оформить кроссворд, где слова зашифрованы с помощью загадок. СКАЗКИ Урок 6. Вступление к разделу «Сказки». Ю. Мориц «Сказка по лесу идет» Цели урока: ознакомить детей с жанром народной сказки; развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, умение соотносить иллюстрацию с текстом, находить главную мысль сказки; прививать интерес к чтению. Оборудование: карточки с иллюстрациями к народным сказкам (Колобок, Теремок, Курочка Ряба, Волк и семеро козлят; Лисичка со скалочкой, Лиса, заяц и петух (Была у лисы избушка ледяная, а у зайца лубяная). Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания III. Постановка цели урока - Любите ли вы сказки? Рассказ учителя. Когда-то давно сказки рассказывались только вслух, никто их не записывал. Самым первым творцом их во все времена был народ. Сначала, конечно, ее придумал один человек, рассказал другому. Тому она понравилась, он ее запомнил и рассказал кому-то третьему, например, своей дочери или сыну, а те, когда выросли, рассказали своим детям. Когда появилась такая сказка точно сказать нельзя, но все это время она жила в народе и рассказывалась устно. Сказки бывают разные. Есть сказки волшебные, в них обязательно должны быть чудеса и волшебные предметы. Есть сказки о животных, в таких сказках животные могут говорить, ходить друг к другу в гости и даже учиться в школе. Есть бытовые сказки, в которых описывают жизни простых людей: бедного мужика или ловкого солдата. Сказка обязательно учит чему-то людей, и выдуманный сказочный мир всегда несет с собой мудрую мысль. - Сегодня мы начинаем изучение русских народных сказок. Мы вспомним много знакомых вам сказок, может быть, кто-то услышит их впервые. IV. Изучение нового материала 1. Актуализация знаний. - Посмотрите на иллюстрацию на стр. 29. - Узнали ли вы сказки? - Кто готов рассказать одну из них? Слушайте внимательно, я попрошу кого-то продолжить. (Сказки дети рассказывают по частям, чтобы опросить большее количество учащихся и привлечь внимание остальных детей, включить активное слушание.) У меня для вас еще есть иллюстрации (Учитель выставляет на доску приготовленные картинки и продолжает опрос.) 2. Учитель читает статью Ю. Коваля в учебнике, дети следят. - Ю. Коваль говорит нам, что в сказке всегда есть урок, что сказка нас чему-то учит. Давайте найдем «Уроки» в рассказанных сегодня сказках. (Проводится повторная работа с иллюстрациями. Теперь дети должны выбрать только главную мысль из каждой сказки.) III. Физкультминутка IV. Закрепление изученного материала 1. Техника чтения, речи, словарная работа. - Юнна Мориц написала стихотворение о сказках. Чтобы прочитать его выразительно, потренируйтесь в чтении трудных слов: ря-дыш-ком - рядышком о-бо-жа-е-мы-е - обожаемые спра-вед-ли-вость - справедливость - Читайте внимательно! Не путайте слова: сказка - сказку - сказок победил - убедил Какое значение у каждого из этих слов? Прочитайте в режиме скороговорки: медленно, быстрее, быстро, четко проговаривая все звуки, без ошибок: Чтобы, чтобы, чтобы снова Добрый злого победил! Чтобы добрый, чтобы злого Стать хорошим убедил! Как вы понимаете значение слов «бегать гурьбой»? Подготовка к выразительному чтению. Прочитайте стихотворение про себя. Подумайте, какое настроение передает автор в стихотворении? Какие слова надо выделить при чтении? Где надо сделать короткие, а где длинные паузы? Прочитайте выразительно. Выразительное чтение стихотворения несколькими учениками. VI. Итог урока - Прочитайте названия русских народных сказок, добавив гласные: ВЛК СМР КЗЛТ, МШ МДВДЬ, КЛБК, Лсчк с склчкй, ГС-ЛБД, РЖ, ТРМК. - Как вы думаете, чем сказка отличается от уже изученных вами малых фольклорных жанров - пословицы, поговорки, загадки, считалки? Домашнее задание Выучить стихотворение Ю. Мориц. 2.Подобрать поговорки и пословицы к сказкам. Урок 7. «Петушок и бобовое зернышко» (русская народная сказка) Целиурока: ознакомить детей с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зернышко»; совершенствовать навык чтения, развивать речь, внимание; учить находить главную мысль в произведении; учить находить в абзаце слова, несущие основное содержание и смысл произведения; воспитывать стремление заботиться об окружающих. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания Чтение наизусть стихотворения Ю. Мориц. III. Постановка цели урока Сегодня на уроке мы познакомимся с новой сказкой. Откройте учебники, прочитайте название сказки. Кто автор? (Автора у сказки нет, так как сказка народная.) А кого мы видим на иллюстрации? (Петушка и курочку.) Как вы думаете, о ком пойдет речь в сказке? IV. Изучение нового материала - Сейчас вы самостоятельно прочитаете сказку, и мы про верим, насколько внимательны вы были при чтении. Первичная проверка понимания: - Понравилась сказка? - Что случилось с петушком? - Назовите всех действующих лиц, которые помогали курочке спасти петушка. (Петушок, курочка, хозяйка, корова, хозяин, кузнец.) Всех героев сказки учитель может записать на доске. Что могло произойти, если бы кто-то не помог курочке? Почему они помогали курочке? На сколько частей можно разделить сказку? (На шесть.) V. Физкультминутка VI. Закрепление изученного материала 1. Подготовительная работа. Для того чтобы совершенствовать навыки чтения и пересказа, используется следующий прием - подчеркивание слов, несущих основной смысл и содержание произведения. Дети вместе с учителем подчеркивают слова. Возьмите в руки простые карандаши. Давайте в первой части сказки подчеркнем опорные слова. (Торопился, подавился, бобовое зернышко, словно мертвый лежит.) Найдите опорные слова во второй части. (Перепугалась, курочка, бросилась, маслица, горлышко смазать.) Попробуйте самостоятельно найти главные слова в третьей части. Давайте проверим, что получилось? (Курочка, бросилась, молока, собьет маслица, смажу горлышко.) В остальных частях дети должны самостоятельно выделять слова для подчеркивания. Один ученик вслух объясняет свой выбор, остальные дети подчеркивают за ним. Следующая часть -другой ученик и т. д. Когда содержание усвоено, нужно обратить внимание детей на тревогу курочки за петушка. - Скажите, курочка переживала за петушка? Подтвердите свой ответ словами из текста. Дети при помощи выделенных слов быстро определят, что курочка заботилась о петушке и любила его. Что вы думаете о петушке, понял ли он, сколько хлопот он доставил курочке? (Петушок был беззаботным, непослушным, поэтому с ним и приключилась такая беда.) Подумайте, изменится ли смысл сказки, если хозяйка даст курочке маслица. Соотнесите содержание сказки с пословицами, данными на странице 34. 2. Повторное чтение. На доске записаны столбики слов: Курочка Петушок: при-го-ва-ри-ва-ет то-ро-пил-ся пе-ре-пу-га-лась по-да-вил-ся бросилась со всех ног - Прежде чем мы с вами прочтем эту сказку еще раз, давайте потренируемся и прочтем сложные слова. Они записаны на доске. Дети читают хором, вместе с учителем. - А теперь давайте прочтем эту сказку еще раз. VII. Итог урока С какой новой сказкой познакомились сегодня? О ком эта сказка? Назовите всех действующих героев. Помогли герои курочке спасти петушка или нет? Можно ли их назвать настоящими друзьями? Как бы вы поступили на месте курочки? Что вам больше всего понравилось в сказке? Были ли у вас такие ситуации, когда кому-нибудь требовалась ваша помощь? Домашнее задание: Подготовить пересказ сказки по рисункам. Озаглавить каждый эпизод. Урок 8. «У страха глаза велики» (русская народная сказка) Цели урока: ознакомить со сказкой «У страха глаза велики»; формировать навыки выразительного чтения; совершенствовать умение делить текст на части; показать, как создавать диафильм; развивать внимание, память, воображение, мышление. Оборудование: стихотворение С,Я. Маршака про мальчика Петю; пословицы на доске; иллюстрации к сказке. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания Пересказ сказки по иллюстрациям учебника. III. Постановка цели урока Были ли у вас случаи, когда вы, в темноте принимали один предмет за другой? Сейчас я прочитаю вам, что увидел мальчик Петя из стихотворения Самуила Яковлевича Маршака. Темноты боится Петя. Петя маме говорит: Можно, мама, спать при свете? Пусть всю ночь огонь горит. Отвечает мама: - Нет! -Щёлк - и выключила свет. Стало тихо и темно. Свежий ветер дул в окно. В темноте увидел Петя Человека у стены. Оказалось на рассвете – Это куртка и штаны. Рукавами, как руками, Куртка двигала слегка, А штаны плясали сами От ночного ветерка... В темноте увидел Петя Ступу с бабою-ягой. Оказалось на рассвете – Это печка с кочергой... Представляете, что можно от страха себе навыдумывать? Сегодня я прочитаю вам сказку, где наши герои тоже навыдумывали себе такое... Откройте учебники, давайте узнаем, что такое им привиделось. IV. Изучение нового материала Чтение сказки (по усмотрению учителя - цепочкой по абзацам, подготовленными учащимися и т. д.). Первичная проверка понимания: Понравилась сказка? Веселая она или нет? Назовите героев сказки. Какими вы их представляете? Чем они похожи друг на друга? Чего испугалась бабушка, внучка, курочка, мышка? Почему им привиделись именно эти животные? (Потому что бабушка боялась медведя, внучка - волка, курочка - лису, мышка - кота.) Что привиделось зайке? Почему зайке привиделись именно охотники? V. Физкультминутка VI. Закрепление изученного материала Повторное чтение. Дети читают сказку еще раз по цепочке. Работа над пословицами. - На доске записаны пословицы. Найдите те пословицы, которые соответствует сказке: Где ум, там и толк. У страха глаза велики. то вчера солгал, тому и завтра не поверят. Мир освещается солнцем, а человек знанием. Робкого и тень страшит. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. В каждой шутке есть доля правды. 3. Подготовительная работа к пересказу. Зачем понадобилось рассказчику использовать такие необычные слова: «трё-ё-х, плё-ё-х, трёх-трёх-трёх, плёх-плёх-плёх». Как звучат эти слова? Какие картины они помогают создать? Как начинается сказка? Каким тоном, в каком темпе следует начинать рассказывать сказку? Подготовься к пересказу по плану. План найдем в задании 6 на стр. 38. 4. Пересказ по плану. - А теперь давайте попробуем пересказать сказку, используя план. VII. Итог урока Ребята, с какой новой сказкой вы познакомились сегодня? О чем эта сказка? Давайте еще раз вспомним всех действующих лиц сказки. Домашнее задание: Выбрать понравившийся отрывок сказки и нарисовать к нему иллюстрацию. Проверено: зам.дир.по УВР_______________АсанаеваС.М. Чтение 2класс 13.09.21. «Лиса и тетерев» (русская народная сказка) Цели урока:ознакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и тетерев»; развивать умение выразительно читать; формировать умение передавать содержание произведения; учить отвечать на вопросы по тексту. Оборудование: картинки с изображениями лисы и тетерева. |