планы 8. Урок 1 Введение в модуль Socialising Модуль 1 Задачи
 Скачать 164.17 Kb.
|
|
Look at Module 3 (работа с иллюстрациями) Предполагаемый ответ: рис. 1, с. 42 T: What page is the picture on? S1: It's on page 42. It's a sheep in a hot-air balloon. T: Why do you think it is in there? S2: It has something to do with the history of the hot air balloon. Maybe they tested the balloons on animals first. T: Why? S3: To be sure it's safe. рис. 2, с. 48 Whom can you see in the picture? What kind of information is in the text? Do you find inventors interesting? Do you know any inventors? Who? What did they invent? рис. 3, с. 53 Whom can you see in the picture? Why is she famous? Do you like to read about famous people? Why? Who do you read about? рис. 4, с. 50 What's happening in this picture? What did they discover? Have you ever found or discovered anything important? Do you know of a famous discovery? Find the page number(s) for Просматривая модуль, вместе с классом найдите указанные виды текстов или других материалов. Обсудите. Предполагаемыйответ: a map (с. 54—55) What does this map show? Why do we look at maps? What kinds of maps have you used? Do you like to study maps? Why or why not? a person's biography (с. 48) What is a biography? What kind of information does it contain? Whose biography is it? Why do we read biographies? a job advertisement (с. 45) What is this advertisement about? What kind of information does it contain? Who would read a job advertisement? an email (с. 47) What are some reasons that we write emails? Do you write and send emails? To whom? Why do you send emails instead of using the telephone? a quotation from a famous person (с. 55) What is a quotation? Who said this one? Why is she famous? Do you know any quotations from famous people? Listen, read and talk about .../Learn how to .../Practise .../Write/Make ... По описанию соответствующих рубрик Модуля 1. Домашнее задание: просмотреть модуль в учебнике и рабочей тетради, выбрать наиболее интересную страницу и обосновать свой выбор. По необходимости сделать невыполненные упражнения из WB к Модулю 2. Урок 26 (3а) Отрасли науки. Reading &Vocabulary Задачи: повторение лексики по теме «Великие изобретения», мотивация на работу по теме; развитие умений прогнозировать содержание текста; развитие умений ознакомительного и поискового чтения. развитие умений поискового чтения. развитие умений изучающего чтения; развитие языковой догадки. развитие навыков распознавания и понимания значений форм глагола в тексте (инфинитив и форма PastSimple). освоение новой лексики; развитие навыков распознавания и использования в речи глаголов, сходных по значению. развитие умений монологической речи (сообщение, включающее эмоционально-оценочные суждения, на основе прочитанного текста). развитие умений продуктивного письма (письмо личного характера на основе прочитанного текста). повторение изученных и введение новых слов по теме «Отрасли науки», развитие навыков их использования в речи. Ход урока Организационный момент. Речевая зарядка Работа по теме урока. Работа по учебнику. Введение темы модуля. Упр. 1, с. 42 Предполагаемый ответ: Hot-air balloons can fly to high altitudes. They have carried humans since the late 18th century. The text may be about the history of the hot-air balloon. Упр. 2, с. 43 До начала выполнения задания проработайте коллективно рубрику Study Skills, посвящённую освоению формата задания по чтению «множественный выбор». Убедитесь в понимании - учащиеся восстанавливают алгоритм выполнения задания такого типа. Учащиеся выполняют задание самостоятельно. При проверке организуйте выборочное чтение - для аргументации выбора ответов. Ключи: 1c 2 b 3 a 4 c 5 c Упр. 3, с. 43 Обращайтесь к русским эквивалентам слов и выражений в последнюю очередь - для (выборочной) проверки понимания. Последовательно работайте, развивая умения учащихся пояснять значение лексических единиц, обращаясь к дефинициям, перифразу, синонимам и пр. Ключи: came to the conclusion: decided (решили) lift: raise (поднимать) capture: catch (поймать) experiments: tests(эксперименты, испытания) presented: showed (представили) safe and sound: not in danger (живыеиневредимые) Учащиеся проверяют ответы в парах. Ключи: began (begin), noticed (notice), was/were (be), threw (throw), happened (happen), came (come), had (have), loved (love), wanted (want), started (start), began (begin), became (begin), realised (realise), presented (present), made (make), burned (burn), helped (help), put (put), hung (hang), landed (land), gathered (gather), asked (ask), agreed (agree), took (take), reached (reach), floated (float) Упр. 4, с. 43 Ключи:1 raise; 2 lifted/raised; 3 lift Упр. 5, с. 43 Предполагаемый ответ: I'm interested in Psychology because I think it helps me to understand myself and other people. I'm sure my knowledge in Psychology will help me see my talents and inner resources better and achieve more in life. Ключи: 2 Computer; Science; 3 Astronomy; 4 Politics; 5 Psychology; 6 History Упр. 6, с. 43Дайте время учащимся просмотреть текст ещё раз и спланировать своё высказывание от лица изобретателя. Обратите внимание на описание эмоционального состояния. Обсудите ответы с классом. Предполагаемыйответ: I have invented a balloon that floats high in the sky and that can carry people. I got the idea when I threw some small pieces of paper into the fireplace and watched them float upwards. I began performing experiments and came to the conclusion that heat had the power to lift things. I presented, with my brother, the first balloon which was made from paper and cloth. We burned straw to help the balloon float. On the first trip we put a sheep, a duck and a chicken in the basket. Shortly afterwards, the king gave us permission to send men up in the balloon. Our first trip with human passengers took place in Paris with great success. I was very nervous at first, but when I saw the flight with the animals I knew that my idea could work with people. I was very excited to watch the balloon travel high above Paris and hope that all people some day will try a trip on a hot-air balloon high in the sky. Both my brother and I were really happy. I was looking forward to further experiments. I felt really enthusiastic about making science help progress in people's everyday life. Упр. 7, с. 43 Предполагаемый ответ: Dear Jean-Frangois, We finally made it. The first hot-air balloon is finally up in the air! We made it from paper and cloth. To make it float, we burned some straw underneath it. The first passengers were a sheep, a duck and a chicken. His Majesty King Louis XVI and many members of the royal family watched this first flight. The king has agreed to send men up in the balloon. Would you like to join us in the next flight? Best regards, Joseph Montgolfier 6.Итогиурока. Оценки. 7.Домашнее задание: SB, упр. 7*, с. 43; WB, с. 24. 8 класс, модуль 3, урок 3 b. Форма урока: Комплексное использование различных форм: индивидуальная и фронтальная работа учащихся, работа в парах. Тип урока: Урок освоения новых умений и навыков. Дидактическая цель урока: развитие мотивации учебно-познавательной деятельности, восприятие и осмысление изучаемого материала. Задачи урока: Обучающие: закрепление лексики и речевых образцов по теме; закрепление графических норм при написании английских слов ,развитие умений аудирования, развитие умений монологической и диалогической речи Развивающие: создать условия для развития фонематического слуха, памяти, мышления, логики, грамматических навыков, мотивации нахимовцев. Воспитательные: содействовать расширению кругозора учащихся, ответственности, умению работать в сотрудничестве, проводить работу по профориентации, обеспечить активную жизненную позицию. Применяемые технологии: информационно-коммуникативного обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, системно-деятельностный подход, технология личностно-ориентированного обучения, технология критического мышления и проблемного обучения. План урока: Межпредметные связи: русский язык Планируемые результаты Ход урока 1. Организационный момент. Рапорт дежурного нахимовца, приветствие учителя. Good-morning, cadets! How are you feeling? What is life going? Life is going its usual way, thanks. Let’s start our lesson , be creative, helpful and hardworking. 2. Фонетическая зарядка. Look at the board, you can see the words as for types of reading. Read them correctly. Slides 2,3. 3.Актуализация знаний. Look at the board. This cluster is about different fields of sciences. Name the sciences, famous people in these fields. Slide 4. The sample of a nachimovet's answer: Dmitry Mendeleev is famous chemist. He is famous for his periodical table of chemical elements. T: What subjects are you good at? What sciences are you going to study to get your future profession? N: As for me, I'm good at Computer Science. I want to be a programmer so I need to study IT. T: Well, name other professions that are very popular nowadays? Ns: a web designer, operator, service man, sailor, graphic designer etc. 4. Определение темы, целеполагание. Read and translate the words of a wise philosopher Confucius “Choose a job you love, and you will never have to work a day in your life", discuss it.What is the theme and goal of our lesson? Slide 5. 5. Усвоение новых знаний и способов действий. Преподаватель предлагает воспитанникам карточки, работа с лексикой. Объясняет задание: необходимо найти к каждой профессии дефиниции. На данный вид работы предлагается 5 минут. После выполнении работы учитель показывает ключи, ребята проверяют и оценивают свои работы по таблице оценок, которая изображена на доске. 6. Проверка домашнего задания Воспитанники презентуют диалоги о занятости своих родителей, используя активную лексику урока. A: What does your dad do for his living? B: He serves in the Russian Fleet. A: What exactly does his gob involve? B: He is a weapons officer, he serves in the unit 2 of the warship and operates missiles and artillery weapons. A: Is it a part-time job? B: It's difficult to say. He has got irregular working hours. A: How long has he been serving in the Fleet? B: For 15 years. A: How does he like his job? B: He really likes it and he's very proud of his profession as Our Motherland defender. Воспитанники делают физические упражнения в т.ч 1 минуты. 7. Введение новых знаний и первичное усвоение. T: We've spoken about our parent's profession and now let's watch a short video where you 'll see two people talking about their jobs and after that do a task. At the end of this work you should exchange your sheet of papers, check it. The table of answers and criteria of evaluation you'll see on the slide. Слайды 7-8. Нахимовцы смотрят видео и выполняют задания. Затем обмениваются листиками , учитель показывает на слайде ключи и критерии оценивания. воспитанники проверяют работы своих товарищей и выставляют оценки. 8. Применение знаний. T: As you are future officers and military services we are going to speak about naval professions. Look at the slides and guess what profession is. Учитель показывает слайды, где отображены функции военных, ребята называют профессию. Слайды 9-18. Also let's dream about your future life and speak about jobs that you'll have. У каждого воспитанника есть список военно-морских профессий, они называют профессию, которую они хотели бы иметь в будущем и сообщают, что будут делать, основываясь на предыдущей работе с презентацией. 9. Закрепление полученных заний. T: Well, look at the examples and tell us about different priorities in jobs, give your own arguments. Cлайд 19. Составляют устные высказывания о самых важных и незначительных моментах в профессиях. 10. Контроль и самоконтроль. T: We have a couple of minutes to check the knowledge of the words that we've learned on this lesson. I'll name the function of the naval profession and you should write its name. For example: He is responsible for mine and torpedo launchers. - He is torpedo officer. 11. Задание для самоподготовки T: Your home task is fill in the samples of Portfolio and describe a profession. 12. Подведение итогов урока (рефлексия). T: Sum up the results of our lesson, tell the most interesting facts of the lesson and tell about the things that were difficult or not very clear for you. Your marks are. The lesson is over. Goodbye. 8 клУрок 27 (3b) Listening & Speaking. «Профессии. Работа.» Задачи: - повторение изученных и введение новых слов и выражений по теме «Профессии»; развитие навыков их использования в речи. - повторение изученных и введение новых слов и выражений по теме «Работа»; развитие навыков их использования в речи. - развитие навыков использования тематической лексики в речи; развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос). - подготовка к диалогической речи (диалог-расспрос); развитие навыка чтения вслух. - освоение клише, используемых при сообщении новости/реакции на известие; развитие умений диалогической речи. - развитие социокультурной компетенции (выбор правильного ответа в соответствующей ситуации общения). - развитие умений прогнозировать содержание текста; развитие умений в аудировании (аудирование с выборочным извлечением заданной информации). - знакомство со структурой вопросов-повторов (echo questions) и развитие навыков их использования в речи; развитие произносительных и интонационных навыков (работа над интонацией (echo questions)). - развитие умений монологической речи (сообщение с переносом на личный опыт с использованием тематической лексики). - развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос о профессии и работе родителей). Ход урока 1.Организационный момент. 2.Речевая зарядка 3.Работа по теме урока. 4.Работа по учебнику. 5.Введение темы модуля. Упр. 1, с. 44 При работе над заданием b) учащиеся пользуются таблицей упр. 5, с. 43. Предполагаемый ответ: 1 John might be drawing designs to construct a building. I think he is an architect. 2 Steve is operating a machine. I think he is an air traffic controller. 3 Kim seems to be exchanging some money for a customer. I think she is a bank teller. 4 Bill is giving someone a pizza. I think he is a pizza delivery boy. Предполагаемый ответ: To become a computer programmer, you should study Computer Science. To become an accountant, you should study Economics. To become a geologist, you should study Earth Science. To become a mechanic, you should study Engineering. To become a teacher, you should study Psyco- logy&Education. Упр. 2, с. 44 Ключи: 1 desk; 2 full-time; 3 overtime; 4 uniform; 5 salary; 6 pay rise; 7 deadlines; 8 shift; 9 part-time; 10 freelancer b)Предполагаемыйответ: My mum is a nurse at a hospital. She works various shifts and she has to wear a uniform at work. My dad is a computer programmer. He works full-time in a big company and he often has to work overtime. Упр. 3, с. 44 Ключи: The dialogue is about jobs and salaries. 1 E 2 B 3 C 4 A |