|
Цилиндр. Урок 106. Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки
Организационная структура урока
Этап урока
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающегося
(осуществляемые действия)
|
Формируемые
способы
деятельности
обучающегося
|
I. Содержание контрольной работы.
Вариант 1
|
Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания.
1. Расположи числа в порядке возрастания:
7864, 7564, 795, 7964, 7664, 74645.
Увеличь трёхзначное число в 5 раз.
Уменьши пятизначное число на 1823.
2. Вычисли значения выражений:
18848 : 38 + (260 – 4) · 20 (7594 – 2129) : 5 + 707
|
Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
1. Ответы:
795, 7564, 7664, 7864, 7964, 74645.
795 · 5 = 3975.
74645 – 1823 = 72822.
2. Ответы:
5616 1800
|
Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать выбор.
Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
Осуществлять контроль по результату
|
|
3. Сравни величины:
6 км 64 м ... 665 м 4т 8 ц... 408 кг
2 ч 50 мин ... 200 мин
4. Реши уравнения:
171 : х = 3 85 · х = 600 + 335
Задачи.
1. Поезд прошёл 280 км за 4 часа. Сколько времени ему потребуется, чтобы пройти 630 км, если он будет идти с той же скоростью?
2. Длина прямоугольника 18 см, а ширина в 6 раз меньше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника.
3. У Иры было 40 р. Она купила 4 открытки по 5 р. и 3 конверта по 2 р. Хватит ли ей денег на покупку тетради, если она стоит 3 рубля?
|
3. Ответы:
6 км 64 м < 665 м 4 т 8 ц > 408 км
2 ч 50 мин < 200 мин.
4. Ответы:
х = 57 х = 11.
Решения:
1. 1) 280 : 4 = 70 (км/ч) – скорость поезда.
2) 630 : 70 = 9 (ч) – потребуется.
2. 1) (18 + 3) · 2 = 42 (см) – периметр прямоугольника.
2) 18 · 3 = 54 (см2) – площадь прямоугольника.
3. 1) 5 · 4 = 20 (р.) – стоят открытки.
2) 2 · 3 = 6 (р.) – стоят конверты.
3) 20 + 6 + 3 = 29 (р.) – стоит покупка.
4) 40 – 29 = 11 (р.) – сдача
|
Вариант 2
|
1. Расположи числа в порядке возрастания:
9576, 9876, 946, 9976, 9676, 97764.
Увеличь трёхзначное число в 4 раза.
Уменьши пятизначное число на 8516.
2. Вычисли значения выражений:
35082 : 18 + (360 – 7) · 30 (7592 – 2468) : 4 + 909
3. Сравни величины:
5 км 63 м ... 564 м 2 т 8 ц ... 208 кг
4 ч 20 мин ... 400 мин
4. Реши уравнения:
920 : х = 4 63 · х = 500 + 256
Задачи.
1. Турист проехал 48 км за 3 часа. Сколько времени ему потребуется, чтобы проехать 64 км, если он будет ехать с той же скоростью?
2. Длина прямоугольника 15 см, а ширина в 3 раза меньше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника.
3. У Коли было 40 р. Он купил 3 солдатика по 5 р. и две ручки по 4 р. Хватит ли ему денег на покупку машинки, если она стоит 14 рублей?
предлагает обучающимся, выполнившим верно только одно или два задания, варианты уровня стандарта (см. далее).
|
1. Ответы:
946, 9576, 9676, 9876, 9976, 97764.
946 · 4 = 3784.
97764 – 8516 = 89248.
2. Ответы:
12539 2190
3. Ответы:
5 км 63 м < 564 м 2 т 8 ц < 208 кг
4 ч 20 мин < 400 мин
4. Ответы:
х = 230 х = 12.
Решения:
1. 1) 48 : 3 = 16 (км/ч) – скорость туриста.
2) 64 : 16 = 4 (ч) – потребуется.
2. 1) (15 + 5) · 2 = 40 (см) – периметр прямоугольника.
2) 15 · 5 = 75 (см2) – площадь прямоугольника.
3. 1) 5 · 3 = 15 (р.) – стоят солдатики.
2) 4 · 2 = 8 (р.) – стоят ручки.
3) 15 + 8 + 14 = 37 (р.) – стоит покупка.
4) 40 – 37 = 3 (р.) – сдача.
|
Вариант 1
|
1. Сравни числа:
7439 ... 7349 28764 ... 27864 346500 ... 65900
2. Найди значения выражений:
7592 + 92468 4210 · 53 800 – 240 · 3
600100 – 92015 234 · 407 320 : (400 – 360)
3. Сравни величины:
35 см ... 12 дм 2 т... 15 ц 4 ч ... 240 мин
Задачи.
1. Длина прямоугольника 12 см, а ширина 7 см. Вычисли периметр и площадь прямоугольника.
2. В четырёх одинаковых коробках 28 карандашей. Сколько карандашей в одной коробке?
3. У Светы 4 открытки, а у Маши в 3 раза больше. Сколько открыток у Маши?
4. В саду 12 яблонь, а вишен на 6 меньше. Сколько вишен в саду?
|
1. Ответы:
7439 < 7349 28764 > 27864 346500 > 65900
2. Ответы:
100060 223130 80
508085 95238 8
3. Ответы:
35 см < 12 дм 2 т > 15 ц 4 ч = 240 мин.
Решения:
1. 1) (12 + 7) · 2 = 38 (см) – периметр прямоугольника.
2) 12 · 7 = 84 (см2) – площадь прямоугольника.
2. 28 : 4 = 7 (кар.) – в одной коробке.
3. 4 · 3 = 12 (откр.) – у Маши.
4. 12 – 6 = 6 (дер.) – вишен в саду
|
Вариант 2
|
1. Сравни числа:
7638 ... 7368 43296 ... 42396 842600 ... 94950
2. Найди значения выражений:
42507 + 97478 246 · 38 700 – 270 · 2
700200 – 13265 421 · 609 350 : (500 – 450)
3. Сравни величины:
73 см ... 39 дм 3 т... 24 ц 5 ч ... 300 мин
Задачи.
1. Длина прямоугольника 13 см, а ширина 4 см. Вычисли периметр и площадь прямоугольника.
2. В трёх одинаковых корзинах 21 кг яблок. Сколько килограммов яблок в одной корзине?
3. В вазе лежат 5 апельсинов, а конфет в 3 раза больше. Сколько конфет в вазе?
4. В конструкторе 16 зелёных деталей, а синих на 7 больше. Сколько синих деталей в конструкторе?
|
1. Ответы:
7638 < 7368 43296 < 42396 842600 > 94950
2. Ответы:
139985 9348 160
686935 256389 7
3. Ответы:
73 см < 39 дм 3 т > 24 ц 5 ч = 300 мин.
Решения:
1. 1) (13 + 4) · 2 = 34 (см) – периметр прямоугольника.
2) 13 · 4 = 52 (см2) – площадь прямоугольника.
2. 21 : 3 = 7 (кг) – яблок в одной корзине.
3. 5 · 3 = 15 (шт.) – конфет.
4. 16 + 7 = 27 (дет.) – синих деталей
|
II. Итог урока. Рефлексия
|
Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.
Проводит беседу по вопросам:
– Что было трудным в контрольной работе?
– Кто успешно справился со всеми заданиями?
|
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
|
Способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
Урок 134. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
Тип урока: повторение и систематизация знаний и способов действий
|
Педагогические задачи: учить выполнять работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать текстовые задачи
|
Планируемые результаты
|
Предметные:
научатся применять полученные знания при выполнении заданий
|
Метапредметные:
Познавательные: умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; структурируют знания.
Регулятивные: контролируют свою деятельность: обнаруживают ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им
|
Личностные: понимают значение границ собственного знания и «незнания»; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
| |
|
|
Скачать 0.67 Mb.