поурочные планы. поурочные планы 6-7 класс биология. Урок Многообразие животного мира. Зоология наука о животных
 Скачать 1.46 Mb.
|
|
Тема урока: Учение Ч. Дарвина об историческом развитии органического мира. Доказательства исторического развития животного мира. Цели урока: Обобщение знания о строении современных и некоторых ископаемых животных, раскрыть их роль в доказательстве эволюции животного мира, раскрыть понятия о наследственности, изменчивости и естественном отборе, как факторах эволюции. Оборудование: Портрет Ч. Дарвина, книга «Происхождение видов путем. естественного отбора», таблицы «Строение зародышей различных позвоночных», «Тип Хордовые. Схема кровообращения позвоночных», «Схема строения головного мозга», «Ароморфозы в животном мире». Ход урока I. Организационный момент II. Знакомство с новой темой — Что такое эволюция? Эволюция (от лат. evolutio — развертывание) — необратимый процесс исторического изменения живого. Попытки понять, как возникли живые организмы на Земле, почему они так разнообразны, появились у людей в глубокой древности. Долгое время господствовали религиозные взгляды на природу. Религия утверждает, что вся Вселенная, Земля и все населяющие ее живые существа созданы богом и что растения, животные и человек существуют в неизмененном виде с момента божественного творения. До первой половины XIX века многие видные ученые поддерживали учение о сотворении и неизменяемости видов. Так, например, знаменитый шведский ученый XVIII века К. Линней (1707—1778) утверждал, что в природе существует столько видов растений и животных, «сколько произвел в начале мира всемогущий». Однако наука постепенно накапливала факты, опровергающие учение о божественном сотворении и неизменяемости видов. Ученые начали понимать, что современные растения и животные являются «продуктом самой природы». Сложные организмы произошли от более простых в результате длительного исторического развития. Основоположником научного объяснения — учения об историческом развитии органического мира — английский натуралист XIX века Чарльз Дарвин. Он не только привел многочисленные доказательства развития (эволюции) растительного и животного мира, но и объяснил причины этого развития. Современная наука накопила много доказательств исторического развития животного мира. Эти доказательства относятся к различным отраслям знаний: практической селекции, сравнительной анатомии, эмбриологии, физиологии животных и человека, палеонтологии, биогеографии и т.д. Рассмотрим доказательства исторического развития животного мира. Организуется работа в парах или малых группах. При изучении вопроса можно использовать карточки с информационным материалом или учебник под ред. М. А. Козлова (Биология: Животные, 7—8), § 82. 1-я группа. Палеонтологические сведения. 2-я группа. Сравнительно-анатомические доказательства эволюции. 3-я группа. Эмбриологические доказательства эволюции. После работы в группах и дальнейшего обсуждения учащиеся с помощью учителя формулируют вывод. Данные палеонтологии, сравнительной анатомии и эмбриологии позволяют установить сходство между отдельными группами животных, указывающее на их родство, что очень важно для доказательства эволюции животного мира. Раскроем основные положение эволюционного учения Дарвина. Используя материал учебника, § 80, стр. 236-237, ответьте на вопросы и выполните задания (1, 7) в тетради. 1. Дайте определения следующим понятиям: изменчивость, наследственность, естественный отбор. 2. Какова связь между этими тремя понятиями? 3. Каким путем шло образование двух видов клестов: клеста-сосновика и клеста-еловика? Чем эти клесты отличаются друг от друга (рис. 342)? 4. Почему на океанических островах встречаются насекомые с хорошо развитыми крыльями или бескрылые, но практически не встречаются формы с промежуточной дайной крыльев? 5. Какое свойство организмов определяет индивидуальные различия между особями одного вида? 6. Какое свойство организма определяет сходство родителей и потомства? 7. Выполните тест. 1. Разные виды организмов образуются из одного: а) в разных условиях среды; б) в одинаковых условиях; в) в обоих случаях. 2. Возможная причина сохранения зеленых кузнечиков на зеленом лугу связана с тем, что: а) птицы не едят зеленых кузнечиков; б) птицы их не видят; в) зеленые кузнечики размножаются активнее кузнечиков другого цвета. 3. Чем объяснить, что морской конек и рыба-пила одинаково хорошо при способлены к жизни в морях? а) наследственной изменчивостью и естественным отбором; б) случайной приспособленностью; в) ненаследственной изменчивостью. 4. Верблюжьей колючкой питаются верблюды, козы. Это доказывает, что приспособления этого растения к среде: а) бесполезны; б) вредны; в) относительны. Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — а, 4 — в. После самостоятельной работы учащихся учитель организует беседу (не проверяя пока результаты работы с заданием-вопросником). Учитель кратко с помощью учащихся отмечает главные моменты. =Главными свойствами живых организмов являются изменчивость и наследственность: а) изменчивость — способность организмов изменяться. Может быть наследственной (связана с изменением в генетическом материале, а значит, изменения будут передаваться следующим поколениям) и ненаследственной (не связана с изменениями в генетическом материале, а значит, и передаваться по наследству изменения не будут); б) наследственность — это способность родителей передавать типичные признаки своему потомству. =Изменения, возникающие у особей, могут быть полезными, вредными и нейтральными. Полезные изменения приводят к победе в борьбе за существование, вредные — к гибели. И полезные, и вредные изменения передаются по наследству. =Борьба за существование — отношение организмов с условиями среды и с другими живыми особями. В ходе борьбы выживают те особи, которые обладают признаками, позволяющими им быть более «выигрышными» в определенных условиях среды. =Естественный отбор — результат борьбы за существование, выживание наиболее приспособленных особей, способных к размножению. Ч. Дарвин считал естественный отбор движущей силой эволюции, под влиянием которого образуются новые виды. =Приспособленность организмов — совокупность морфофизиологических, поведенческих и др. особенностей особи, обеспечивающая выживание в определенных условиях среды. Возникает в результате действия естественного отбора. Приспосабливаемость всегда носит относительный характер, то есть способствует выживанию особей в одних условиях, но не спасает в других. =Образование новых видов связано с различными условиями среды, в которых оказались предки этих видов. При видообразовании наблюдается расхождение признаков. Исходный вид => расширение территории обитания (ареала) => разные условия питания особей данного вида => появившиеся изменения проверяются в ходе борьбы за существование => полезные изменения способствуют выживанию особей => изменения передаются по наследству => возникновение особей с новыми признаками, позволяющими существовать в данных условиях => приспособленность к данным условиям среды возникновение нового вида.. =Эволюция животного мира, образование новых видов животных происходит под влиянием изменчивости, наследственности, борьбы за существование и естественного отбора. Результатом эволюционных процессов является и приспособленность организмов. III. Проверка задания-вопросника Учащиеся возвращаются к заданию-вопроснику, просматривая выводы, вызвавшие затруднения. Учитель проверяет правильность выполнения задания. Домашнее задание §80, вопросы после параграфа, термины, записи в тетради. Урок 68. Основные этапы развития животного мира. Тема урока: Основные этапы развития животного мира на земле. Цели урока: Обобщить и систематизировать знания о родстве и происхождении животных основных типов и классов; показать прогрессивное развитие животного мира. Оборудование: Таблицы «Тип Хордовые. Схема кровообращения позвоночных», «Тип Хордовые. Схема строения головного мозга», стенд-схема «Родословное древо животных». Ход урока Организационный момент Актуализация опорных знаний Выберите правильные утверждения: Наука о древних вымерших организмах называется палеонтологией. Выявлением сходства и различий в строении животных занимается эмбриология. Сходство в строении зародышей позвоночных животных указывает на общность их происхождения. Основоположником современной эволюционной теории считается Ч. Дарвин. Все полезные изменения организмов обязательно передаются по наследству. Выживание и плодовитость животных не зависит от условий внешней среды. Белый мех зайца-беляка всегда маскирует его от хищников. От количества растительноядных животных зависит количество хищников, питающихся ими. Различия в размерах между щенками одного помета определяется изменчивостью организмов и условиями, в которых они росли. Между особями одного вида нет конкуренции за пищу и условия существования. В борьбе за существование выживают наиболее приспособленные к среде особи. Закончите фразы: Животные и растения могут быть по-разному... к определенным условиям среды. Приспособленность организмов возникает в результате ... и .... В природе происходит отбор ... изменений. По наследству могут передаваться как..., так и ... признаки. Естественным отбором сохраняются ... в данных условиях среды изменения. Приспособления к условиям среды всегда .... Причиной образования новых видов являются различия в ... признаках и ... у особей исходного вида. Эволюция — это .... Фронтальная работа. Почему эволюционная теория считается одной из самых важных научных биологических теорий? Правильно ли утверждение, что в борьбе за существование выживают только самые сильные организмы? Как вы думаете, почему в потомстве таких пород, как бульдог, боксер, доберман не рождаются бесхвостые щенки? Докажите ответ. Каков результат естественного отбора в природе? Приведите примеры, доказывающие относительность приспособлений. В связи с какими изменениями в образе жизни могли возникнуть такие приспособления, как копыта лошадей, их высокий рост? Чем объясняется сходное расположение глаз и ноздрей у лягушки, крокодила и бегемота? Опережающее задание для сильных учащихся по теме «Этапы эволюции животного мира». Самыми древними простейшими считаются: а) инфузории; б) саркодовые; в) жгутиковые; г) споровики. Ткани впервые появились у: а) простейших; в) плоских червей; б) кишечнополостных; г) кольчатых червей. Нервная система в виде взаимосвязанных и взаимодействующих клеток возникла у: а) инфузории-туфельки; в) белой планарии; б) медузы-корнерота; г) майского жука. Пищеварительный тракт впервые появился у: а) кишечнополостных; в) плоских червей; б) членистоногих; г) кольчатых червей. Кровеносная система впервые возникла у: а) плоских червей; в) кольчатых червей; б) круглых червей; г) членистоногих. Полностью жаберным дыханием среди рыб обладает: а) африканский чешуйчатник; б) скат; в) австралийский рогозуб. Второй круг кровообращения впервые появился у: а) двоякодышащих рыб; в) земноводных; б) пресмыкающихся; г) птиц. Наиболее развита кора головного мозга у: а) крокодила; б) волка; в) орла; г) кролика. Впервые среди позвоночных животных внутреннее оплодотворение появилось у: а) некоторых рыб; в) пресмыкающихся; б) земноводных; г) птиц. Развитие длинного кишечника у некоторых млекопитающих связано, скорее всего с: а) плотоядностью; в) паразитизмом; б) растительноядностью; г) всеядностью. Теория Дарвина утверждает, что все организмы: а) неизменные и созданы высшими силами; б) сначала были созданы, а затем эволюционировали естественным путем; в) возникли и эволюционировали естественным путем. Непосредственными предками членистоногих скорее всего были древние: а) кольчатые черви; в) круглые черви; б) плоские черви; г) жгутиковые. Многоклеточные животные произошли скорее всего от: а) одиночных жгутиковых; в) инфузорий; б) колониальных жгутиковых; г) амеб. Условием, в большей степени обеспечившим выход позвоночных на сушу, можно считать: а) кожное дыхание; в) трехкамерное сердце; б) двухкамерное сердце; г) степень развития мозжечка. У млекопитающих по сравнению с другими классами позвоночных животных наиболее совершенен процесс: а) дыхания; б) питания; в) выделения; г) терморегуляции. Ответы: 1 — в, 2 — в, 3 — б, 4 — в, 5 — в, 6 — б, 7 — в, 8 — б, 9 — а, 10 — б, 11 — в, 12 — а, 13 — б, 14 — в, 15 — г. Выберите правильные утверждения: Развитие второго круга кровообращения связано с выходом позвоночных на сушу. Сквозная пищеварительная система впервые появилась у круглых червей. Все личинки земноводных дышат легкими и кожей. Кора головного мозга впервые появилась у млекопитающих. Четырехкамерное сердце обеспечило полное разделение крови на венозную и артериальную. Теплокровные животные шире распространены на Земле, чем холоднокровные. Внутреннее оплодотворение не дает животным никаких преимуществ в развитии и выживании потомства. Примитивные формы организмов сохранились благодаря их хорошей приспособленности к разнообразным условиям среды. В появлении наземных позвоночных заметную роль сыграли кистеперые рыбы. Современные птицы и млекопитающие произошли от древних земноводных. Изучение новой темы Итак, процесс эволюции, сложный, загадочный и интересный. На множество вопросов найдены ответы, но еще очень многие ждут своего разрешения. Сколько же времени протекала вся эволюция животного мира? Считают, что около двух миллиардов лет. Ученые предложили для ясности следующую масштабную шкалу. Подобно масштабу на карте, уменьшающему все детали пространства на то же самое число, они предлагают «масштаб времени». Все время развития жизни Земли (два миллиарда лет) с периода образования остывающей коры они сравнивают с сутками (24 часа). При этом масштабе происходят следующие явления: 00:00 — затвердевание земной коры; 12:00 — появление первых одноклеточных организмов; 18:30 — появление первых рыб; 19:50 — первые попытки организмов выйти на сушу; 20:00 — начало каменноугольного периода, древние земноводные; 21:02 — расцвет века пресмыкающихся; 22:10 — первые млекопитающие; 23:30 — конец века пресмыкающихся, развитее млекопитающих; 23.58 — первые люди. Как видим, из всего времени в 24 часа человек своим появлением и развитием занимает всего полторы минуты (три миллиона лет). И в них, в эти полторы минуты следует уложить всю историю человечество с войнами и восстаниями, с переселениями и развитием культуры. А остальное время Природа развивалась без человека, до него. Как шло это развитие, нам приходится только догадываться. Познакомимся с ходом эволюционных преобразований в животном мире. В основе рассказа-лекции — родословное древо. Родословное древо отражает естественную систему животного мира, которая основывается на происхождении одних групп животных от других и выясняет их взаимное родство. Материал для рассказа-лекции Простейшими формами жизни, появившимися вначале на Земле, были первичные доклеточные организмы. От них и начинается в таблице родословное древо. От первичных доклеточных живых существ образовалась следующая, более высокоорганизованная ступень жизни — первичные одноклеточные организмы. Среди них особое филогенетическое значение имели первичные жгутиконосцы, давшие начало двум крупнейшим стволам органической природы: один из них - растительный мир, другой ствол — животный мир. Первичные жгутиконосцы в самом начале ствола животного мира образовали ветвь, ведущую к современным одноклеточным животным — тип Простейшие. Решающую роль в дальнейшей эволюции животного мира сыграли древние формы колониальных одноклеточных. Некоторое представление о них дает вольвокс. Древние колониальные жгутиконосцы дали начало всем современным многоклеточным. Об этом свидетельствует стадия однослойного зародыша (бластулы), которую проходят в своем эмбриональном развитии все многоклеточные животные. В типичном случае она по своему строению напоминает вольвокс (шарик, полый внутри, стенка которого состоит из одного слоя клеток). От колониальных одноклеточных сначала возник тип Губки, затем тип Кишечнополостные. Губки и кишечнополостные — типичные двухслойные многоклеточные животные, у которых в развитии всех органов принимают участие только два зародышевых листка — наружный (эктодерма) и внутренний (энтодерма). Двухслойную зародышевую стадию (гаструлу) проходят в своем эмбриональном развитии все многоклеточные животные. В дальнейшем возникают трехслойные животные, у которых в процессе зародышевого развития возникают три зародышевые листка — эктодерма, энтодерма и мезодерма, на базе которых и происходит дальнейшее развитие организма. Предполагается, что трехслойные животные берут свое начало от некоторых форм ползающих двусторонне симметричных представителей кишечнополостных, напоминающих некоторых современных гребневиков. Дальнейшая история животного мира идет по двум различным направления; родословное древо разделяется на два крупных ствола. Один из них образован первичноротыми, второй — вторичноротыми животными. Принципиальное различие между первичноротыми и вторичноротыми, возникает уже в процессе эмбрионального развития. У первичноротых отверстие, ведущее в гаструлу (первичный рот), превращается в ротовое, а у вторичноротых — в анальное; ротовое отверстие у них позднее образуется заново, на противоположном конце зародыша. Проследим дальнейшую судьбу каждого из этих направлений эволюции животного мира. Ствол первичноротых образует ряд ветвей, на которых можно хорошо проследить постепенное усложнение и общее повышение организации. Самой низшей ветвью является тип Плоские черви. У них вырабатывается хорошо выраженная двусторонняя симметрия и впервые среди многоклеточных животных появляются специальные выделительные органы. Тут же поблизости отходит еще одна ветвь червей — тип Круглые черви. Большую роль в дальнейшей филогенетической истории первычноротых играет тип Кольчатые черви. Кольчатые черви, или аннел иды, обладают наивысшей организацией среди червей; у них есть все системы органов, присущие высшим типам животных: трубчатый кишечник, кровеносная система, органы выделения, органы движения, органы дыхания, нервная система в виде так называемой брюшной нервной цепочки, вторичная полость тела и появляется метамерия тела, подразделение его на членики. Очень близки по своему происхождению к кольчатым червям моллюски. По-видимому, они произошли от общих предков, так как зародышевое развитие у них, начиная с первых делений оплодотворенного яйца и кончая образованием личинки трохофоры, очень сходной с трохофорой кольчецов, протекает одинаково. Характерной чертой моллюсков является защитный покров в виде прикрывающей тело раковины. Кольчатые черви дали начало типу Членистоногие, обладающему самой высокой организацией среди беспозвоночных животных. Его характерные черты — защитный хитиновый покров (наружный скелет), периодическая линька, дифференцировка мускулатуры, образование членистых конечностей, развитие сложных ротовых частей, расчленение тела на голову, грудь и брюшко, усложнение органов дыхания, нервной системы и органов чувств и д.т. На родословной схеме показаны основные классы членистоногих: вымерший ныне класс трилобитов (появились в докембрийское время и к концу палеозойской эры исчезли), ракообразные, паукообразные, многоножки и насекомые. Важно отметить, что членистоногие дивергировали в двух различных направлениях: трилобиты и ракообразные приспособлены к водным условиям и являются жабродыщащими членистоногими, а паукообразные, многоножки и насекомые приспособились к наземным условиям, являясь трахейнодышащими членистоногими. Представители паукообразных уже в девоне приспособились' к наземному образу жизни. У них возникли органы воздушного дыхания (легкие, трахеи). Это были первые наземные животные. Многоножки и насекомые — типичные наземные животные. Насекомые, по-видимому, произошли от предков, похожих на многоножек. Это наивысший класс среди беспозвоночных, достигший очень высокой организации. Насекомые приспособились к полету, и отличаются чрезвычайным многообразием. Возвратимся к вторичноротым. Этот ствол животного царства в свою очередь разделился на две крупные ветви. Одна из них образовала тип Иглокожие. Это весьма своеобразные исключительно морские животные, для которых характерна лучевая или радиальная симметрия в строении тела, и наличие известкового скелета, развивающегося в соединительном слое кожи. Вторая, более значительная ветвь вторичноротых образовала тип Хордовые. Для них характерно образование в процессе зародышевого развития спинной струны, или хорды. У одних она сохраняется в таком виде в течение всей жизни, у других заменяется хрящевым или костным позвоночником. Одной из наиболее примитивных ветвей хордовых является подтип Бесчерепные, из представителей которого в настоящее время сохранился ланцетник. Ланцетник представляет большой интерес для понимания филогении хордовых. Это как бы живая схема строения и зародышевого развития хордо- ных (наличие хорды, нервной трубки, кишечник с передней частью, превращенной в жаберный отдел и с характерным печеночным выростом, кровеносная система, характер дробления оплодотворенного яйца, образование трех зародышевых листков, процесс органогенеза и т.д.). По строению ланцетника можно приближенно судить о далеких предках всех хордовых вообще, и позвоночных животных в частности. Однако не следует забывать, что у ланцетника ярко выражены и черты специализации, отличающие его от предков всех хордовых: у него имеется атриальная, или околожаберная полость, количество жаберных щелей увеличено, хорда сильно переразвита. Многие их этих черт строения ланцетника связаны со специфическими условиями его жизни, срыванием в песок и т.д. Древнейшие представители первичнохордовых дали начало не только бесчерепным, но и первичным черепным, от которых произошел подтип Черепные, или Позвоночные. Сначала образовалась низшая ветвь позвоночных — так называемые Бесчелюстные позвоночные, которые, как показывает само название, характеризуются отсутствием челюстей. Типичной ветвью этой группы являются вымершие щетинковые бесчелюстные (остракодермы), или панцирники, которые были широко распространены в силурийском периоде. Близок к щитковым современный класс Круглоротые (минога), к которым относятся миноги и миксины (в бытовом обиходе круглоротых относят к рыбам, хотя они резко отличаются от рыб отсутствием челюстей и многими другими чертами более примитивной организации). Дальнейшее эволюционное развитие позвоночных теснейшим образом связано с возникновением и усовершенствованием челюстного аппарата, который дал возможность активизировать процесс захвата пищи и значительно повысить таким путем обмен веществ и все другие жизненные процессы. Первыми челюстноротыми явились рыбы. В классе рыб образовались, не считая вымерших панцирных рыб, две основные ветви: хрящевые рыбы (акула), к которым в наше время помимо акул относятся скаты и химеры, и костные рыбы, к которым принадлежат осетровые, лучеперые, двоякодышащие и кистеперые. Костные рыбы отличаются исключительным разнообразием морских и пресноводных форм. Исключительную филогенетическую роль сыграли кистеперые рыбы. Древние представители кистеперых дали начало первым земноводным — стегоцефалам, которые с конца девонского периода стали осваивать сушу. Такое направление эволюции было возможно потому, что кистеперые обладали анатомическими и физиологическими предпосылками, которые давали им возможность приспособиться к наземным условиям (строение скелета плавников, образовавших пятипалые конечности земноводных, наличие легочных мешков, сделавшее возможным переход к дыханию атмосферным воздухом и т.д.). Стегоцефалы дали начало различным современным отрядам хвостатых, бесхвостых и безногих амфибий. От древних стегоцефалов возникли также пресмыкающиеся, или рептилии, которые являются настоящими наземными позвоночными. От рептилий произошли птицы и млекопитающие. Промежуточным звеном между современными птицами и древними рептилиями являются первоптицы (археоптериксы), жившие в юрском периоде. Промежуточным звеном между рептилиями и млекопитающими являлись распространенные в пермском и триасовом периодах звероподобные пресмыкающиеся — звероящеры. Млекопитающие в юрском и меловом периодах были представлены несколькими ветвями. В частности — первозверями, или яйцекладущими. Одна из ветвей млекопитающих дала начало низшим зверям, или сумчатым и высшим зверям, или плацентарным. В течение третичного и четвертичного периодов формировались современные отряды высших зверей: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, хищные, китообразные, копытные и приматы. Около миллиона лет назад из высших приматов выделился человек и начался доисторический период развития человечества. При изложении исторического развития животного мира с использованием этой таблицы учитель может привлекать для характеристики некоторых типов и классов животных по мере надобности соответствующие таблицы по зоологии. После лекции проводится беседа по основным вопросам темы Поурочное планирование Зоология Урок 1. Введение История развития зоологии Цели урока: Дать представление о зоологии — науке о животных, об этапах ее развития, многообразии животного мира; познакомить учащихся с систематикой животных, ее основными категориями, с учебником зоологии и учебной литературой. Оборудование: Живые животные, чучела, коллекции; портреты К.Линнея, Ч. Дарвина, Аристотеля и др. Таблицы с представителями различных систематических групп животных. Ход урока I. Знакомство с учебником «Биология. Животные» 7 класс Представление нового курса. Учитель рассказывает о новом курсе, который детям предстоит изучать в 7-м классе, его отличии от курса 6-го класса, о структуре учебника его методического аппарата, о том, как им пользоваться. Дети читают раздел «Как пользоваться учебником» на стр.З. Далее учитель обращает их внимание на содержание (стр. 299-302). Самостоятельная работа детей с учебником под наблюдением учителя. II. Изучение нового материала. Закрепление знаний См. уроки 1, 7 (7класс) по курсу А. И. Никишова, И. Х.Шаровой. Домашнее задание §1, повторение по учебнику 6 класса строения бактериальной, растительной и грибной клеток. Урок 2. Современная зоология Цели урока: Знакомство учащихся с признаками сходства и различия между животными, растениями, грибами, бактериями; со структурой зоологии, как науки; раскрыть роль животных в природе и их значение для человека; показать необходимость охраны животного мира. При изучении этой темы можно воспользоваться материалами уроков 2, 6 (7 класс) по курсу А.И. Никишова, И.Х.Шаровой. Ход урока Работа с учебником Учащиеся самостоятельно работают с учебником, §2. О Прочитать статью и составить схему «структура науки зоологии». Учитель может добавить в схему и другие науки, не упомянутые в учебнике. Протозоология — наука о простейших животных, (от лат. protozoa — простейшие). Герпетология - о пресмыкающихся (от греч. herpeton — пресмыкающееся). Териология — о млекопитающих (от греч. threon — зверь). Гельминтология — о паразитических червях (от греч. helminthoz — червь, глист). Малакология - о моллюсках (от греч. malakion — моллюск). Арахнология — о пауках (от греч. arachne — паук) и т. д. Домашнее задание §2, ответить на вопросы в конце параграфа. Повторить по учебнику 6 класса устройство микроскопа, строение растительной клетки. Урок 5. Многообразие животных Тип губки. Классы: известковые, стеклянные, обыкновенные. Цели урока: Познакомить учащихся с общей характеристикой типа губок, их многообразием, классификацией; показать родство с одноклеточными животными; сформировать понятие о тканях, о двухслойном животном; раскрыть особенности строения и жизнедеятельности различных классов губок; познакомить учащихся с их значением в природе и жизни человека. Оборудование: Таблицы «Тип губки», «Одноклеточные животные», «Черви», «Кишечнополостные», «Тип членистоногие», влажные препараты. Актуализация знаний Индивидуальная работа по карточкам Объяснить значение термина «раздражимость» Назовите колониальных простейших и дайте их краткую характеристику Кто такие жгутиконосцы? Опишите, приведите примеры Объяснить значение термина «циста» Назовите паразитических простейших и дайте их краткую характеристику Кто такие инфузории? Опишите, приведите примеры Объяснить значение термина «реснички» Перечислите и опишите способы передвижения у простейших Кто такие споровики? Опишите, приведите примеры Фронтальный опрос В каких средах жизни можно встретить простейших? Как называется наука, изучающая одноклеточных? Для каких простейших характерна непостоянная форма тела? Постоянная форма тела? Какое значение в жизни одноклеточных имеют сократительные вакуоли? Как дышат одноклеточные животные и каково значение дыхания в их жизни? Какие одноклеточные передвигаются с помощью ложноножек? С помощью жгутиков? Изучение нового материала Ткани и органы. Происхождение многоклеточных. На примере изучения простейших мы узнали об одноклеточных микроскопических животных. Простейшие представляют собой ранний этап исторического развития органического мира. Сегодня мы познакомимся с многоклеточными животными. Они характеризуются тем, что тело их слагается из множества клеток, но в отличие от колониальных одноклеточных животных, клетки в их теле дифференцированы. То есть различны как по строению, так и по выполняемым функциям. Тогда как клетки, составляющие колонию, все более или менее одинаковы. Клетки многоклеточных животных, являясь лишь частями сложного организма, утратили свою самостоятельность, они различны по строению и объединены в ткани. Ткани объединены в органы, а органы в системы органов. Вспомните из курса 6-го класса, что такое ткань? Органы объединены в системы органов определенной физиологической функцией, можно выделить несколько физиологических систем органов животных: покровная, система опоры и движения, пищеварительная, кровеносная, дыхательная и др. Ни органы, ни ткани, ни составляющие их клетки не способны к самостоятельному существованию. Многоклеточные животные произошли от одноклеточных. Большинство ученых считает, что это было связано с колониальными формами простейших, у которых возникла потребность в функциональном разделении клеток. Наибольший вклад в изучение этого вопроса внесли такие ученые, как Геккель и Мечников. У большинства многоклеточных животных можно выделить парные органы, одинаковые на двух сторонах тела: конечности, глаза, усики и т.д. Такие органы называют симметричными. Через тело таких животных можно провести одну плоскость, делящую его на две зеркальных половинки. Такую симметрию тела называют двусторонней. У двусторонне-симетричных животных обычно выделяют передний (поступательный) конец тела и задний. На переднем конце тела обычно расположен рот, органы чувств и органы захвата и удержания добычи. Такую симметрию тела имеют: жуки, бабочки, рыбы, звери, птицы и т. д. Но есть животные с иной симметрией тела. Через их тело можно провести несколько плоскостей симметрии. Точка пересечения этих плоскостей расположена в центре и они расходятся из нее лучами. Через тело животного можно провести множество осей симметрии, которые будут делить его на две зеркально отражающие друг друга половины. Такую симметрию тела называют радиально-лучевой. Обычно радиально-лучевую симметрию тела имеют животные, ведущие малоподвижный образ жизни, что позволяет им захватывать добычу и отражать нападение с любой стороны. Такую симметрию тела имеют: актинии, медузы, морские звезды и др. Тип Губки. Общая характеристика и строение. Губки - многоклеточные водные (в основном морские) животные, ведущие прикрепленный образ жизни. Симметрия тела у них либо отсутствует, либо неотчетливая радиальная симметрия. Органы и ткани не выражены, но клетки тела имеют выраженную специализацию. Всего насчитывается около 5 тыс. видов губок (по разным данным). Тело губок пористое, состоит из двух слоев клеток: внутреннего и внешнего, между ними находится студенистое межклеточное вещество, где формируется так же скелет в виде известковых, кремниевых или роговых игл (рис 13). Иглы обычно имеют правильную геометрическую форму: прямые или изогнутые палочки. Звездочки, пересекающиеся лучи. Иглы могут соединяться в прочный решетчатый скелет. Наружный слой состоит из плоских эпителиальных клеток, выполняющих защитную функцию, а внутренний из жгутиконосных клеток, выполняющих пищеварительную функцию. Образ жизни губок. Учащиеся самостоятельно читают §5 и отвечают на вопросы: Какова среда обитания губок? Что такое колония, как она образуется? Каковы способы пассивной защиты у губок? Чем питаются губки? Какова экологическая роль губок? Систематика губок. Классификация губок основана на разнообразии форм и составе и строении скелетных образований. Выделяют 3 класса губок: известковые губки, стеклянные губки, обыкновенные губки Самостоятельная работа учащихся со статьями учебника. Заполнение таблицы «Сравнение трех классов типа Губки».
Значение губок: Экологическая роль губок: пища для морских звезд, рыб и других водных животных; среда обитания для мелких паразитических ракообразных и червей; фильтраторы воды. Роль в жизни человека: использование в медицинской и парфюмерной промышленности; использование для технических целей; использование в качестве удобрений; украшения и сувениры. Закрепление знаний Фронтальная беседа. Какую симметрию тела называют радиально-лучевой? Какое значение в жизни животного имеет такое расположение частей его тела? Какова экологическая роль губок? Сколько существует классов губок? Какие? Каков может быть состав скелета губок? Как образ жизни сказывается на внешнем виде губок? Из скольких слоев состоит тело губок? Каковы функции каждого слоя? Что такое ткань? Что такое орган? Какие системы органов животных можно выделить? Домашнее задание §5, ответить на вопросы в конце параграфа. Урок 13. Тип Иглокожие. |