|
урок. уроки гео 7 класс. Урока 1. Раздел Планета, на которой мы живём (21 час) Тема Литосфера подвижная твердь (6 часов) Тема урока Суша в океане. Материки на поверхности Земли
География 7 класса
Технологическая карта урока №23
Тема урока: Основные черты рельефа Африки и определяющие их факторы. Полезные ископаемые».
|
Тип урока: УИНМ.
|
Цель урока: сформировать представление о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых Африки.
|
Задачи урока:
-Рассмотреть основные черты современного рельефа материка на основе связи с историей;
-Продолжить развивать умение работать с географической картой.
- Продолжить формирование предметных и метапредметных учебных действий на основе тематического содержания урока.
|
Планируемые результаты
|
Предметные
Знать геологическую историю Африки;
Объяснять основные черты современного рельефа материка на основе связи с историей;
Показывать на физической карте основные формы рельефа Африки;
Объяснять размещение полезных ископаемых на материке.
|
Метапредметные
Коммуникативные:
Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения , приводить аргументы, подтверждая их фактами;
Регулятивные:
Формировать умения самостоятельно приобретать новые знания и практические умения;
Познавательные:
Углублять учебно – информационные умения: работать с источниками информации;
Организовывать информацию;
Углублять учебно – логические умения: сравнивать, устанавливать причинно – следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.
|
Личностные
Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию Аргументированно оценивать свои и чужие поступки в разных ситуациях; осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать их..
|
Ресурсы урока: учебник «География. Материки и океаны»7 класс, часть 1, авторы Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, Москва: ООО « Русское слово – учебник», 2016; рабочая тетрадь; атлас 7 класс; «Физическая карта мира».
|
ИКТ на уроке:
|
Ход урока
|
Содержание деятельности преподавателя
|
Содержание деятельности учащихся
|
1.Контроль знаний (5мин.)
|
Опрос:
- Охарактеризуйте ФГП Африки;
- Определение географических координат крайних точек материка;
- Определение протяжённости материка в градусах и километрах.
Проверка заполнения таблицы о путешественниках, исследовавших Африку.
|
Ответы учащихся.
|
2.Актуализация познавательной деятельности ( 5мин.)
|
Вспомните:
1. Что такое рельеф?
2.Какие существуют формы рельефа?
3.Что такое полезные ископаемые?
4.Какие существуют виды полезных ископаемых?
5. Как связано размещение полезных ископаемых с формами рельефа?
|
Ответы учащихся.
Рельеф суши
|
Равнины
|
Горы
|
- низменности 0 -200м
|
- низкие 500 -1000м
|
- возвышенности 200 – 500м
|
- средние 1000 -2000м
|
- плоскогорья более 500м
|
- высокие 2000 -5000м
|
|
- высочайшие более 5000м.
|
|
3.Организация познавательной деятельности (20мин.)
|
Определение тему урока.
Постановка цели и задач урока.
Проблемный вопрос:
- Почему в Африке нет крупных горных хребтов?
Рассмотреть закономерности расположения форм рельефа материка . Необходимо обратить внимание на то, что преобладающей формой рельефа являются плоскогорья ( это хорошо видно по цвету материка на физической карте).
Образно по формам рельефа Африку можно поделить на две части:
- северо – западную (низкую)
- юго – восточную высокую).
Изучение тектонической карты Африки. Напомнить о существовании рифтовой зоны Восточно – Африканского разлома.
Найти аналог на территории России ( Байкал).
Определяя положение Атласских гор , обратить внимание на то, что они находятся в сейсмической зоне и входят в Альпийско – Гималайский пояс гор.
Практическая работа №10.
Обозначение на контурной карте главных форм рельефа Африки и месторождений полезных ископаемых.
Цель работы: формирование умения сопоставлять тектоническую и физическую карты для определения особенностей расположения крупных форм рельефа, отождествлять географические объекты при переносе их на контурную карту. Закрепление навыков определения географических координат объектов на карте.
Задания
1.Сопоставить тектоническую и физическую карту Африки, определить взаимосвязь строения земной коры и расположения основных форм рельефа материка.
2.На контурной карте Африки подписать названия крупных форм рельефа.
3.Обозначить месторождения полезных ископаемых.
Повторить основные требования по заполнению К/к:
- К/к заполнять чётко и аккуратно. Нельзя заполнять К/к фломастерами.
- Надписи названий географических объектов выполняются шариковой ручкой нужного цвета. Названия должны быть читаемы.
- Названия площадных объектов не должны выходить за границы объекта. Если размеры объекта недостаточно велики для обозначения надписи, то надпись может быть расположена рядом с данным объектом.
- Названия горных хребтов надписывать вдоль их направления.
|
Ученики объясняют, какие признаки сейсмичности могут здесь наблюдаться.
Наносят на к/к следующие объекты:
- пустыня Сахара
- нагорья Ахаггар и Тибести
- Калахари
- Эфиопское нагорье
- Восточно – Африканское плоскогорье
- Атласские горы
- Капские горы
- Драконовы горы
- вулкан Килиманджаро
- вулкан Камерун
- впадина Ассаль ( -157м).
Определяют географические координаты точечных объектов и наносят их на к/к:
Название объекта
|
Географическая широта
|
Географическая долгота
|
Вулкан Килиманджаро
|
3ю.ш.
|
37в.д.
|
Вулкан Камерун
|
5юс.ш.
|
12в.д.
|
Впадина Ассаль
|
12с.ш.
|
42в.д.
|
Наносят крупные и характерные для материка месторождения.
Расположение на материке
|
Формы рельефа
|
Происхождение
|
Название
|
Север
|
Равнина
|
Осадочное
|
Нефть, фосфориты
|
Северо – Запад
|
Горы Атлас
|
Магматическое
|
Полиметаллические, марганцевые руды
|
Юг и восток
|
Великие Африканские разломы
|
Магматическое
|
Золото, урановые руды, медные и оловянные руды
|
Побережье Гвинейского залива
|
Материковая отмель ( шельф)
|
Осадочное
|
Нефть
|
Вывод: полезные ископаемые магматического и метаморфического происхождения ( руды металлов, золото, алмазы) приурочены к высокой части Африки, а осадочного ( нефть, газ, уголь, бокситы) – к низкой.
|
4.Применение новых знаний (10мин.)
|
Анализ профиля материка через Экваториальную Африку по линии АБ на физической карте Африки в атласах.
|
Работа с профилем материка в атласе.
|
5.Рефлексия (3мин.)
|
- Что нового Вы узнали на уроке?
|
|
6.Задание на самоподготовку(2мин.)
|
Параграф №21, вопросы после параграфа.
|
|
География 7 класса
Технологическая карта урока №24
Тема урока: « Основные черты климата Африки и определяющие их факторы»
|
Тип урока: УИНМ.
|
Цель урока: формирование представления о климате Африки.
|
Задачи урока:
- Рассмотреть основные климатообразующие факторы;
- Учить работать с климатическими диаграммами, климатическими картами.
- Продолжить формирование предметных и метапредметных учебных действий на основе тематического содержания урока.
|
Планируемые результаты
|
Предметные
Объяснять, какие факторы влияют на формирование климата Африки;
Перечислять типы климатов, характерные для континента;
Разъяснять особенность чередования климатических поясов и областей на материке;
Выявляют особенности отдельных территорий Африки;
Определять по климатической карте характеристики климатических поясов.
|
Метапредметные
Коммуникативные:
Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения , приводить аргументы, подтверждая их фактами;
Регулятивные:
Формировать умения самостоятельно приобретать новые знания и практические умения;
Познавательные:
Углублять учебно – информационные умения: работать с источниками информации;
Организовывать информацию;
Углублять учебно – логические умения: сравнивать, устанавливать причинно – следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.
|
Личностные
Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию Аргументированно оценивать свои и чужие поступки в разных ситуациях; осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать их..
|
Ресурсы урока: учебник «География. Материки и океаны»7 класс, часть 1, авторы Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, Москва: ООО « Русское слово – учебник», 2016; рабочая тетрадь; атлас 7 класс; «Физическая карта мира».
|
ИКТ на уроке: презентация « Африка»
|
Ход урока
|
Содержание деятельности преподавателя
|
Содержание деятельности учащихся
|
1.Мотивация познавательной деятельности (5мин.)
|
Определение темы урока.
Постановка цели и задач урока.
Краткое содержание урока:
1.Какие факторы влияют на формирование климата Африки.
2.Какие типы климата характерны для континента.
3.В чём состоит особенность чередования климатических поясов и областей на материке.
4. О климатических особенностях отдельных территорий Африки.
|
|
2.Актуализация познавательной деятельности ( 5мин.)
|
Вспомните:
1.Климатообразующие факторы.
- Характеристика рельефа материка ( показать объекты на карте).
2.Основные характеристики климата. Климатограмма.
3.Климатические пояса и области мира.
|
Ответы учащихся.
|
3.Организация познавательной деятельности (20мин.)
|
Характеристика климатов Африки рассматривается на основе анализа материала параграфа, карт « Африка. Климат», климатограмм.
Составить таблицу:
« Климатические пояса Африки»
КП
|
ГП КП
|
ВМ
|
Температура
Янв. и июля
|
Годовое колич. О
|
Режим осадков
|
ЭКП
|
|
|
|
|
|
Субэкв.
|
|
|
|
|
|
ТКП
|
|
|
|
|
|
Субтроп.
|
|
|
|
|
|
Вывод о типе климата.
|
Запись таблицы в тетрадь.
Факторы климатообразования
|
Высота над уровнем моря
|
Циркуляция атмосферы
|
Широта местности
|
Рельеф
|
Влияние океана или моря
|
Подстилающая поверхность
|
Средние температуры зимы и лета
|
Годовое количество осадков
|
Климатические пояса
|
В янв.: От +8С на севере до +24С на юге;
В июле : от +32С на севере до +8С на юге.
|
От 3000мм осадков в год на западном побережье Африки; от 1000 до 2000мм на экваторе; менее 100мм осадков в районе тропиков.
|
- Постоянные:
- ЭКП
- ТКП
- Переходные:
- Субтропический
- субэкваториальный.
|
Таблицу оформляют в тетради.
|
4.закрепление новых знаний (10мин.)
|
Использовать рубрику параграфа « Повторим главное» в сочетании с картой Африки. Ответ на проблемный вопрос.
Вопросы на анализ, синтез и систематизацию знаний:
1.Какие факторы повлияли на образование пустыни Намиб?
2.Где легче переносить жару в 25С на экваторе или в тропическом поясе? Почему?
3.Где и почему в Африке возможно выпадение осадков в виде снега?
|
Ответы учащихся.
|
5.Рефлексия (3мин.)
|
- Что нового Вы узнали на уроке?
|
|
6.Задание на самоподготовку(2мин.)
|
Параграф №22, вопросы в конце параграфа.
|
| |
|
|
Скачать 243.68 Kb.