Молдаш. текущий контроль 2. Южноказахстанский государственный педагогический
 Скачать 0.57 Mb.
|
|
Практическое задание Самостоятельно подготовьте текст. Составьте план аннотации. Используя речевые клише, самостоятельно составьте аннотацию статьи по специальности. Составьте 2-3 аннотации на тексты разных жанров: а) школьный учебник; б) научно-популярное издание; в) научная статья; г) монография. В сжатой форме дайте характеристику тематического содержания издания (о чем оно, какие темы освещает), раскройте его назначение, особенности формы. Подберите в каталоге библиотеки университета и запишите аннотации: а) научной журнальной статьи по специальности; б) учебника по специальности. Укажите вид этих аннотаций. Охарактеризуйте их с точки зрения структуры Составьте кроссворд "Аннотация"
Теоретическая информация. Реферирование – интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление исходного текста, аналитико-синтетическое преобразование информации: описание текста, целевое извлечение наиболее важной информации, е перераспределение и создание нового текста. Реферат /в переводе с латинского "докладывать, сообщать"/ – краткое письменное изложение научная информации по конкретной теме. Особенности реферата: =монографичность /по одному источнику/ или обзорность/по нескольким источникам/; =авторское отношение к информации, оценке ее; выводы и обобщения о важности текста, об особенностях языка и композиции, о позиции автора; =небольшое вступление, где указываются библиографические данные текста и основная проблема; =основная часть дает полное и объективное изложение содержания статьи или книги; =автор реферата может включить и противоположные точки зрения на один и тот же вопрос; =четкая логическая и грамматическая связь между частями.
Реферативная статья - один из видов текстов-пересказов. Композиционные части: зачин - указания на автора, тему, цель; основная часть - указания на построение материала, пересказ и комментарии каждой части; концовка - оценка реферируемого источника.
Цитирование в научной сфере. Основные правила оформления цитат. Цитата – точная, буквальная выдержка из текста. Необходимым условием любой научной работы является цитирование. Цитата авторитетного ученого подтверждает правильность вашей точки зрения, делает доклад, реферат, курсовую работу весомее и значительнее. Но здесь важно соблюсти меру. Цитата должна подтверждать вашу мысль, а не заслонять её. Например, так: Реферирование - это сложный творческий процесс. В основе реферирования лежит умение выделять главную информацию из текста первоисточника. Или так: Коммуникативная задача стиля научной речи в плане выражения -это стремление к достижению предельной ясности изложения. Особенно определенно высказывается по этому поводу А. Эйнштейн: «В интересах ясности не обращать внимания на элегантность изложения и вообще предоставить элегантность портным и сапожникам» Цитата вводится в текст и для её опровержения. Цитату можно вводить в контекст различными способами: Как пишет автор: автор подчеркивает, отмечает и т.п. «Сцепление» цитаты с новым текстом, которое происходит по синтаксическим моделям прямой или косвенной речи, например:
«Погружение» цитаты в принимаемый текст («текст в тексте»), когда цитата «погружается» в контекст без использования вводящих компонентов (есть только кавычки или особый дополнительный шрифт), например:
* Котюрова М.П., Баженова Е.А. Культура научной речи: Текст и его редактирование. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 281 с Задания. Прочитайте фрагмент реферата, озаглавьте его. Спишите, вставляя вместо скобок пропущенные языковые средства реферативного изложения. Работа В.Л. Марищука и В.И. Евдокимова (…) проблеме изучения саморегуляции человека в условиях стресса. В соответствии с современными представлениями авторы (…): 1) эв-стресс, способствующий успешности различной профессиональной и спортивной деятельности, не оставляющий особых патологических последствий; 2) ди-стресс, характеризующийся не только максимальной мобилизацией резервов, но и возможными деструктивными патологическими последствиями. В работе (…) интересные экспериментальные данные о динамике функционального состояния лыжников в ходе напряженных физических тренировок и ответственных соревнований. Результаты проведенных исследований еще раз (…) ранее сделанный В.Л. Марщуком вывод о том, что у спортсменов в ходе высоких тренировочных нагрузок могут значительно падать иммунные свойства. Это проявляется в резком понижении количества гамма-глобулина в крови, что В.Л. Марищук в свое время (…) «функциональным СПИДом». Исследователи (…), что аналогичное состояние возможно и у специалистов, работающих в выраженных экстремальных условиях Авторы (…) причины ошибочных заключений и неадекватных оценок событий и фактов в условиях сильных эмоций с новых психофизиологических позиций. В этом они (…) на положения учения А.А. Ухтомского о доминанте. Ученые (…) различные методики преодоления чрезмерного эмоционального напряжения в условиях стресса, (…) оригинальные новые методики управления своими эмоциями. Слова для справок: предлагать, посвящать, доказывать, различать, объяснять, назвать, описать, подтвердить, опереться, привести. Прочитайте текст Сформулируйте основную информацию текста. Запишите информацию в форме реферата. Наука – сфера человеческой деятельности, функцией которого является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности; одна из форм общественного сознания. В ходе исторического развития наука превращается в производственную силу общества и важнейший социальный институт. Понятие ”наука” включает в себя как деятельность по получению нового знания, так и результат этой деятельности – сумму полученных к данному моменту знаний, образующих в совокупности научную картину мира. Термин “наука” употребляется также для обозначения отдельных отраслей научных знаний. Непосредственные цели науки – описание, объяснение, предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения на основе открываемых ей законов, т.е. в широком смысле – теоретическое отражение действительности. Оформление науки в качестве социального института произошло в XVII- начале XVIII вв., когда в Европе были образованы первые научные общества и академии и началось издание научных журналов. До этого сохранение, воспроизводство науки как самодеятельного образования осуществлялось преимущественно неформальным образом – путем традиций, передаваемых с помощью книг, преподавания, переписки и личного общения ученых. До конца XIX в. наука оставалась «малой», занимая в своей сфере относительно небольшое число людей. На рубеже XIX и XX вв. возникает новый способ организации науки – крупные научные лаборатории с мощной технической базой, что приближает научную деятельность к формам современного труда. Тем самым происходит превращение «малой» науки в «большую». (Из Большой советской энциклопедии). Задание. Правильно оформите цитаты. Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения/французский писатель(Антуан де Сент-Экзюпери). Невежи только те, которые решаются таковыми оставаться, кто не желает меняться (Платон). Худший человек из числа людей – человек без стремлений (Абай) Чем больше у меня дела, тем больше я учусь (Майкл Фарадей) Для истинных физиков было бы лучше, если бы на Земле совсем не было математиков (Даниил Бернулли) Задание. Перепишите, поставьте глаголы-сказуемые в нужной форме. Какой вид цитирования использован в данном фрагменте? Совет мудреца (звучать) так: «Если (думать) прожить год – (посеять) хлеб, тогда осенью (собрать) урожай и (накормить) людей. Если (думать) о десяти годах – (посадить) сад и каждый год (быть) собирать урожай. Если (думать) вперед на сто лет (научить) людей работать, (дать) людям знания и тогда они сами (посадить) сад, (посеять) хлеб, (построить) дома». Задание. Определите, о каких великих ученых прошлого рассказывают данные цитаты. 1. Мальчик с раннего возраста проявлял исключительные способности и одаренность. Уже к десяти годам он знал наизусть почти весь Коран. Затем его отправили в Бухару изучать мусульманское законоведение в школу, где он был самым младшим. Но вскоре даже самые взрослые из слушателей школы оценили ум и знания мальчика и приходили к нему советоваться, хотя Хусейну только исполнилось 12 лет И геометрия, и астрономия, и музыка ему давались легко, пока он не познакомился с «Метафизикой» Аристотеля. В автобиографии он упоминал, что несколько раз прочитал этот труд, но не смог понять его. Помогла в этом книга аль-Фараби с комментариями к «Метафизике». В 16 лет его пригласили лечить самого эмира Бухары. В автобиографии он писал: «Я занялся изучением медицины, пополняя чтение наблюдениями больных, что меня научило многим приемам лечения, которые нельзя найти в книгах». 2. С именем этой исторической личности Древней Греции, философа, естествоиспытателя связано представление о высоком моральном облике и этике поведения врача. Вошел в историю как «отец медицины». 3. Поэт, вошедший в историю духовной культуры за вклад в процесс арабо-персидско-тюркского языкового взаимовлияния как большой мастер художественного слова, понятного и близкого простому люду. Его учитель и духовный наставник Арыстан-Баб, по преданию, передал ему аманат (чётки) – символ пророка Мухаммада. В 63 года поселился в подземной келье города Яссы, около мечети, заточив себя до конца своих дней. На месте его могилы тюркский правитель Тамерлан построил мавзолей. 4. Великий античный философ и ученый, создатель логики, основатель психологии, этики, политики, поэтики как самостоятельных наук. Ученик Платона, воспитатель Александра Македонского. 5. Как и Аристотеля в древнегреческом культурном мире, этого великого среднеазиатского философа, ученого-энциклопедиста отличали широкие научные интересы. Он был крупнейшим авторитетом в астрономии (ему принадлежит один из первых комментариев к «Альмагесту» Птолемея), физике, математике, медицине, истории и теории музыки («Большая книга музыки»). Удостоен звания «Второй Учитель» в знак признания заслуг как комментатора «Органона» и исследователя «Метафизики» Аристотеля («Книга букв») 6. Уже при жизни вокруг имени великого ученого из Сиракуз создавались легенды, рассказывающие о его поразительных изобретениях. Известен рассказ о том, как он сумел определить, сделана ли корона царя Гиерона из чистого золота или ювелир подмешал туда значительное количество серебра. Удельный вес золота был известен, но трудность состояла в том, чтобы точно определить объем короны: ведь она имела неправильную форму! Ученый все время размышлял над этой задачей. Как-то он принимал ванну и понял, что погружая корону в воду, можно определить ее объем, измерив объем вытесненной ею воды. Согласно легенде, он выскочил голый на улицу с криком «Эврика!» («Нашел!»). Так был открыт основной закон гидростатики. Подберите материал (статью, раздел учебника, главу монографии), связанные с вопросами и проблемами вашей будущей специальности, и напишите реферат используя сведущие реферативные клише: называется; носит название; озаглавлено; посвящена; излагается; дается; состоит; выделяются; излагаются; обобщаются; остановимся на нескольких точках зрения; автор рассказывает, описывает, анализирует, доказывает; это доказывает, подтверждает что; высказано мнение, отражено, доказано; есть сведения; важно отметить что; необходимо подчеркнуть, что …; мы разделяем мнение; представляется важным, хотелось бы возразить; позволим себе не согласится; автор подробно, хорошо, убедительно, малоубедительно, неполно, невероятно, делает выводы; адресовано, рассчитано, интересно. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
