введение. Болажон - задачи. Закона Об образовании
 Скачать 0.96 Mb.
|
|
Подвижные игры. Воспитывать активность, самостоятельность, инициативу детей в играх разной сложности. Побуждать самостоятельно организовывать подвижную игру и доводить её до конца. Научить строго соблюдать правила игры. Игры – драматизации. Побуждать детей с помощью воспитателя драматизировать знакомые сказочные и современные литературные сюжеты, используя при этом художественно-образные выразительные средства (интонация, мимика, жесты, поза, походка). Приучать детей самостоятельно развивать несложные сюжеты. Дать элементарные представления о профессиях тетра. Старшая группа. Особенности развития детей 5-6 лет. В этом возрасте ребёнок вырастает на 7-8 см. Рост ног быстрее, чем рост тела. Масса тела достигает 20-22 кг/м. Позвоночник у ребёнка ещё не сформирован, поэтому есть угроза скалеоза, необходимо следить за осанкой детей. Сердце увеличено в 4-5 раз, чем у младенца, но мускулы сердца недоразвиты. Развивается кора головного мозга и его развитие и вес приближается к развитию мозга взрослого, отношение к нервно-психическому состоянию и головному мозгу ребёнка должно быть осторожно. Обеспечить условия для развития внятной и точной речи ребёнка. Предусматривать мероприятия для исправления дефектов речи ребёнка. Уделять внимание на словарному запасу ребёнка. Словарный запас ребёнка должен способствовать ребёнку умение выразить свои потребности. В этом возрасте развиваются математические представления; появляется потребность к элементарным экономическим понятиям. Необходимо уделять внимание развитию воображения. Физическое развитие. Учитывать желание детей при выборе и планировании основных видов движения. Учить детей выполнять физические упражнения, понимая их смысл, Соблюдать правила подвижных игр; использовать бег, лёгкую ходьбу, учить бегать, отталкиваясь от земли, поднимая ноги высоко, бегать в быстром, медленном, среднем темпе, соблюдая интервал между ногами. Учить бегать, перепрыгивая через предметы. Учить прыгать в высоту, в длину с разбега. Учить правильно приземляться в зависимости от вида прыжка ( на две ноги, на одну ногу). Формировать умение группироваться при приземлении после прыжка. Учить метать и ловить мяч одной рукой. Учить метать предмет с размаха. Упражнять в умении влезать и слезать разными способами. Выполнять движения, анализируя их, сравнивая с движением других. Учить сохранять правильную осанку, выполнять упражнения, закрепляющие мышцы. Учить езде на велосипеде, разным способам плавания. Дать краткое понятие о правилах разных спортивных игр. Дать возможность выполнять правила подвижных игр. Учить правилам игры «кураш» (самбо). Развивать физические качества, равновесие, управлять движениями. Формировать умение определять траекторию движения в воздухе, замах, положение тела при выполнении метания. Воспитывать организованность, активность, дружеские взаимоотношения, взаимопомощь. При ознакомлении с видами спорта познакомить детей со спортсменами в этих видах спорта, воспитывать уважение, любовь к спорту. Основные виды движения. Упражнять в ходьбе. Разным способом: в полуприседе, на пятках, на носках, боковым галопом, с хлопками, на носках – руки за голову, с закрытыми глазами три – четыре метра; скрестным шагом, ходить, выполняя разные движения. Упражнять в беге на носочках, мелкими, большими шагами, перепрыгивая или обегая предмет; бег на 60-100метров со средней скоростью. Упражнять в прыжках – на месте на двух ногах; ноги вместе, ноги врозь; по очереди влево – вправо; боком на двух ногах через предмет; прыгать с разбега в высоту, в длину; в длину 80 см. с места. Прыгать через скакалку (вращающуюся и не вращающуюся скакалку). Упражнять в метании и ловле. Совершенствовать умения в выполнении упражнений с мячом. Учить подбрасывать мяч вверх на высоту 1 метр подряд. Бросать мяч о землю и ловить двумя руками. Подбрасывать и ловить мяч с хлопками. Ударять мяч о землю подряд 10 раз. Ловить мяч разными способами. Прокатывать набивные мячи. Упражнения в ползании, лазании. Учить ползать на четвереньках 3-4 метра толкая головой мяч, проползать под скамейкой. Ползать по скамейке на четвереньках вперёд и назад. Ползать на животе (по-пластунски). Менять виды ползания. Влезать на гимнастическую стенку, висеть на канате держась за канат. Лазать по гимнастической лесенке – стремянке, перелезать через неё разными способами. Учить детей влезать на канат как можно выше. Упражнять в равновесии. Учить проходить по органической поверхности приставными шагами, приставляя пятку одной ноги к носку другой. Проходить по наклонной доске с мешочком на голове. Вбегать и сбегать пол наклонной доске на носках. Учить ровно вставать, подниматься на носки, присесть на пятки, повернуться на 180 градусов, встать и сделать ласточку (это одно упражнение). Пройти по гимнастической скамейке. Учить кружиться парами, держась за руки. Катание на велосипеде. Учить самостоятельно кататься на двухколёсном и трёх колёсном велосипеде по прямой, делать повороты, кататься змейкой. Общеразвивающие упражнения. Упражнения для рук и плечевого пояса: И.п. – руки перед грудью, руки к плечам, локти опущены, разводить руки в стороны (из первого положения). Из второго положения – поднимать руки в вверх, руки за голову и разводить в стороны, поднимать руки вверх, вытягивать руки вперёд, вверх сцепленным замком (кисти поворачивать внутрь тыльной стороной). Поднимать руки вверх, назад – попеременно, одновременно. Поднимать и опускать кисти, сжимать и разжимать пальцы. Упражнения для ног . Переступать на месте , не отрывая от опоры ступни. Приседать несколько раз подряд. Захватывать мелкие предметы пальцами ног, перекладывать, передвигать их с места на место. Переступать приставными шагами в сторону на пятках, опираясь носками ног о палку. Упражнение для туловища. Вставать к стенке, поднимать руки вверх, опускать вниз. Прислонившись спиной к гимнастической стенке, взявшись руками за рейку, поочерёдно поднимать согнутые и прямые ноги; принимать упор присев; из упора присев, переходить на упор одной ногой, отводя другую в сторону. Лёжа на животе, опираясь руками, выпрямлять их, приподнимая голову и плечи, подтягиваться на руках на гимнастической скамейке. Построение и перестроение. Самостоятельно строиться в колону, шеренгу, в две колонны, в 2 круга. Учить ходить в колоне, перестраиваться в несколько колон, перестраиваться заново в колонну по одному, перестраиваться направо, налево, направо на месте с переступанием. Учить равняться в шеренге по носкам. При ходьбе в колонне по одному делать повороты на углах. Учить ходить по диагонали. Спортивные упражнения. Катание на велосипеде, плавание. Разучивать движения руками, плавать произвольным способом, учить правильно дышать в воде. Игры в воде: «Сундучок», « Волны на море». Закаливание и оздоровление. Утренняя гигиеническая гимнастика. Ежедневно выполнять утреннюю гимнастику под контролем взрослого – на открытом воздухе; на коврике, в лёгкой одежде с предметами или без предметов, заканчивать упражнение водными процедурами. Сохранять осанку прямо; Держать мышцы в напряжении при выполнении упражнений точно, систематично. Закаливание. В комнате быть в лёгкой одежде, всегда должна быть открыта форточка; выполнять утреннюю гимнастику каждый день при любых погодных условиях. Подбирать обувь и одежду, смотря на сезон и вид упражнения. Мыть холодной водой – лицо, шею, руки до локтя. После гимнастики обтирать тело мокрой губкой или мокрым махровым полотенцем до красна; сначала руки , потом всё тело; затем вытираться насухо. По разрешению и под присмотром взрослых купаться, соблюдать правила купания. Ходить босиком в безопасных местах. Осознано выполнять правила закаливания. Воспитывать навыки в умении держать осанку. Систематично выполнять утреннюю гимнастику. Включать в комплекс утренней гимнастики упражнения для выработки правильной осанки и упражнения для предотвращения плоскостопия. Выполнять правила самостоятельного контроля для сохранения правильной осанки: встать к стене ровно, прикасаясь к стене плечами. При ходьбе сохранять правильную осанку. Виды движений вне занятий. Длительные прогулки, экскурсии, выполнение утренней гимнастики,, активные подвижные игры, подвижные игры вне занятий. Подвижные игры: Игры с бегом: «догонялки», «хитрая лиса», «гуси – гуси», «ок терак, кук терак», «Заюшкина избушка». Игры с прыжками: «что высоко?», «прыгает – не прыгает», «не стой на земле». Игры с ползанием, лазанием: «кто первый дойдёт до флажка?», «пожарники». Игры с метанием: «охотники и зайцы», «попади в обруч», «сбей мяч». Игры – эстафеты: «попади в цель», «дорожка с препятствием». Игры – забавы: Узбекские народные игры. Спортивные игры: баскетбол, бадминтон , футбол, хоккей. Гигиена и самообслуживание. Гигиена сна. Ложится в одно и то же время. Умывание перед сном, спать в отдельной постели. Личная гигиена. Мыть руки перед едой, после туалета, после загрязнения. Формировать знание о том, что нужно пользоваться личной расчёской, ходить расчёсанным. До сна и после сна самостоятельно чистить зубы; споласкивать горло, полость рта. Не кусать твёрдые предметы. Культура еды. Соблюдать правила культуры еды. Уметь пользоваться ложкой, вилкой. Уметь есть аккуратно: пользоваться салфеткой, столовыми приборами. Правильно держать осанку за столом. Убирать посуду и мыть её. Самообслуживание и культурно-гигиенические навыки. Самостоятельно умываться, следить за чистотой рук, показать младшим детям ,как правильно мыть руки, лицо; правильно чистить зубы, причёсываться, пользоваться носовым платком, полоскать после еды полость рта. Проявлять самостоятельность, желание показаться красивым, опрятным; правильно раздеваться и складывать одежду. Различать обувь правой и левой ноги, правильно обуваться; смотря в зеркало, устранять неполадки в одежде. Сохранять чистоту и порядок в комнате, держать свою одежду в чистоте и опрятности. Помогать товарищам устранять неполадки в одежде. Воспитывать привычку быть аккуратным. Мыть личные предметы, пришивать пуговицы. После игры убирать игрушки на место, сохранять их в чистоте, порядке. Особая гигиена. Спать в проветренной комнате, на чистом белье; выполнять утреннюю гимнастику, проводить водные процедуры. Во время сна держать руки на одеяле. Вовремя выполнять свои естественные потребности (ходить в туалет, аккуратно пользоваться туалетом и туалетными принадлежностями). Нос держать в чистоте; приучать различать полотенца для ног, рук, тела и пользоваться ими, не грызть ногти, не брать в рот карандаши и другие предметы; не сосать пальцы, язык, прядь волос. Предотвращение травматизма. Соблюдать правила прохождения через дорогу, тротуар (соблюдать осторожность). Не играть на проезжей части дороги, не разговаривать, стоя на проезжей части. При выходе из транспорта быть осторожным, обходить трамвай спереди, автобус сзади. Не лазать по деревьям; при спуске с лестницы, держаться за перила. Осторожно пользоваться ножницами. Развивать умение легко двигаться при беге. Соблюдать правила безопасности. Ориентироваться в пространстве, не мешать другим, доходить до определенного места; развивать быстроту в движении (катание мяча, сбивание кеглей). Не купаться в неизвестных водоёмах. Находится в воде, достигшей до груди. Не нырять. Оповестить взрослых о случившейся ситуации.
Социально-эмоциональное развитие. Общение с взрослыми. Организовывать эмоционально состоятельное общение с взрослыми и детьми в процессе игры и других видах деятельности. Учить вести себя в коллективе; развивать способность видеть, чувствовать состояние человека (если он устал, обиделся, испортилось настроение, когда расстроенный). Показать детям картины, видеофильмы о том, как человек должен себя вести в театре, музее, на выставке, на почте, в банке, на стадионе, в магазине. Через рассматривание и наблюдение, через просмотр видеофильмов об играх в ДОУ, занятиях обогащать знания детей. Воспитывать интерес к миру взрослых и сверстников через театр, музей, экскурсии, выставки, прогулки. Формировать умение чувствовать эмоциональное состояние взрослого (радость, гордость, спокойствие, гнев). Воспитывать умение отвечать на предложения, желание выполнить просьбу других людей. Воспитывать умение здороваться без напоминания. Уметь говорить взрослым и сверстникам слова благодарности. Формировать умение пользоваться разными видами вежливого отношения (здравствуйте, добрый день, доброе утро); вежливо откликаться на зов; вежливо выражать согласие (до встречи, спасибо, пожалуйста, до свидания, счастливого пути). Общение со сверстниками. Умение общаться, желание вместе играть, осознавать своё место среди товарищей. Воспитатель должен: Формировать у детей желание общаться друг с другом; Помочь организовывать коллектив; Воспитывать доброжелательное отношение между детьми; Одобрять желание детей высказать своё мнение, поделиться своим эмоциональным состоянием. Воспитывать умение поддерживать друг друга, развивать дружеские отношения. Учить решать конфликт через положительные эмоции. Оценивать свою личность адекватно. Разговаривать с взрослыми и отвечать на вопросы доброжелательно. Звать сверстников по имени, не грубить. В общении со сверстниками высказывать своё мнение, обращаться с вопросом. Быть вежливым с младшими детьми. Управлять своим эмоциональным состоянием. Уметь радоваться в общении со сверстниками. Социально- эмоциональное развитие. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||