введение. Болажон - задачи. Закона Об образовании
 Скачать 0.96 Mb.
|
|
Разукрашенные картинки. Воспитание уважительного отношения к работам народных мастеров (например: династия гончара Рахимова, бабушки Хамро и др.). Ознакомление с элементами узора, сочетанием цветов, прикладным изобразительным искусством узбекского народа и других народов. Обучение рисованию узоров с использованием цветных и белого фонов. Развитие у детей техники работы карандашом и использованием краски (равномерная обработка штрихов, держать карандаш, не сжимая, правильное держание кисточки над бумагой при рисовании изящных линий и точек). Углубление знаний о народных игрушках, элементах, обеспечивающих определения их свойств - цвета, изображения, дать знания об узбекской тюбетейке, женская и мужская тюбетейка (их своеобразные различия, изображение у мужских – цветов перца, у женских – цветов, листьев и птиц, особая яркость и разнообразие цветов). Рисование узоров. На силуэтах узбекской национальной керамической посуды (чайник, пиала, коса, узкогорлый кувшин для умывания, ляган). Формирование технических навыков работы кисточкой, карандашом (рисовать ими правильные, волнистые, кривые, круглые линии, простые черточки, копировать копии крючков, обучение при этом правильному держанию карандаша или кисточки). Обучение детей гармоничному использованию узоров при украшении бумажных силуэтов, в которых изображены некоторые части головного убора и одежды, использованию элементов различных узоров, основываясь на узбекские ткани и традиции (хлопковая коробочка, цветы, листья, фрукты – раскрасив их с помощью волнистых и дугообразных линий). Рисование и оформление узоров, основываясь на ранее освоенные навыки, традиции народных мастеров. Работа с пластилином (глиной). Продолжение ознакомления детей со своеобразными свойствами изготовления предметов из пластичных материалов (глина, глинозем, соленое тесто, папье-маше). Изготовление предметов, основываясь на предметы и представления о них (фруктов, овощей и игрушек), при этом, обучение оформлению поверхностей форм. Обучение использованию целостного куска и применению деревянного карандаша (скульптурного карандаша). Укрепление навыков пользования конструктивного, пластичного и комбинированного методов изготовления предметов. Обучение изготовлению предметов из целостного куска с помощью ленточного метода. Приучать детей к изготовлению прочных предметов путем плотного приклеивания частей и шлифования приклеенных частей фигур. Обучение к созданию героев художественных произведений, закреплению частей изготовленных фигур, шлифованию закрепленного места, обработке характерных свойств изображения путем приклеивания с помощью деревянного скульпторного карандаша. Дать детям направление на создание сюжетных изображений, обучение размещению фигур на керамический низ (кошка с детенышами, ребенок кормит птиц зерном). Изготовление несложных сюжетных предметов, отражающих тело человека и животного (дети во время отдыха, курица с цыплятами клюют зерна, гусь плавает в воде). Изготовление мелких деталей предметов в процессе работы пальцами. Внесение в образы мелких деталей с помощью деревянного карандаша - (шерсть животных, птичьи крылья, складки на одежде). Заинтересовать к выполнению коллективных работ (зоопарк, птица клюющая зерно). Использование естественных материалов при изготовлении предметов (зерна, косточки). Приучать к соблюдению порядка и чистоты при изготовлении предметов, не разбрасывать материалы, мытье рук после окончания работы. Применение знаний по изготовлению предметов из пластичных предметов в индивидуальной, коллективной и оформительской работе, поощрять различные игры с изготовленными предметами (интерьер, сооружение и участка для домиков игрушек, поощрять изготовление новых игрушек. Ознакомление с прикладным искусством. Формирование интереса к оформительско-прикладным предметам. Обучение изготовлению видов народных игрушек: птиц и животных (бабушка Хамро, династия Рахимовых). Демонстрация фарфоровой посуды, изготовленной народными мастерами (ляганы, пиалы, кувшины) и через них ознакомить детей с трудом мастеров. Обучение изготовлению предметов после показания воспитателем различных методов изготовления предметов из пластичных материалов. Также после высыхания, обучить оформлению и рисованию узоров (ангобом). Чтобы материал не вышел из строя, вручную закрепить его по окружности низа. Приучать к шлифованию неровных выпуклостей, увлажнению пальчиков в процессе работы. Обучение к изготовлению рельефа из плоской поверхности, изготовленной из глины. Самостоятельно изготовить различные игрушки и посуду по традициям народных мастеров, уметь оформлять узорами и цветами, приклеенными предметами. Применение знаний, освоенных по изготовлению предметов из пластичных материалов при изготовлении игрушек на основании традиций народных мастеров, рисовать и оформлять изготовленный предмет с помощью скульптурного карандаша. Аппликация. Закрепление навыков по созданию изображений, разрезая бумагу. Вырезать изображение предметов, разрезая их на длинные и короткие ленточки; образовать круг, разрезая концы плоского прямоугольника и квадрата, разрезать 2-3 треугольника из квадрата, разрезать квадраты или малый прямоугольник из отрезка, круга и плоской формы, образовать из частей изображение (флаг республики, осенний листопад). Коллективная обработка сооружения по праздничному дизайну. Обучить детей разрезать из бумаги слоистые формы (игровой круг), складчатые симметричные формы (ваза, яблоко и др.). Обучать детей вырезать силуэтные аппликации для придания выразительности образам. Создавать сюжетную композицию. Коллективное изготовление праздничных украшений, используемых на мероприятиях, проводимых в ДДУ. Закрепление навыков по разрезанию разных форм узоров из листьев и цветов (круг, прямоугольник и плоские формы). Представлять образы, создание индивидуальных композиций в составе малых групп (весенний цветник). Поощрять самостоятельную деятельность детей при подготовке к празднику, организовать подарки для родителей и друзей, также оборудовании групп. Конструирование. Дать детям информацию о применении на практике строительных конструкций, объяснять им о необходимости предусмотрения практических сторон при их создании (мост, гараж). Показать разобранные части конструкции. Проанализировать вместе с воспитателем конструкторские работы, их особенности, практические задачи, планирование при этом самостоятельную работу. Выполнение конструкционных работ из бумаги, природных и отходных материалов. Закрепление навыков по ровному складыванию бумаги, разделению прямоугольного листа ровно на 16 частей при изготовлении коробочки или гаража. Осторожное целесообразное использование природных материалов, развитие творческих представлений и художественных вкусов детей, воспитание у них порядочности. Обучать детей изготовлять конструкции (мебель, транспорт) из готовых форм (спичечной коробки). Обучать создавать простые по выразительности фигуры из простых материалов (верблюжонок, рыбка). Обучать детей прикреплять фигуры к подставке путем приклеивания деталей. Обучать осуществлять строительство по чертежам, картинкам, образцам фотографии, самостоятельно выбирать необходимые строительные материалы. Обучать создавать коллективное строительство по ориентиру и плану, объединять собственное строительство с коллективным по единому плану. Организовать интересные игры при осуществлении коллективного строительства (зоопарк, ДДУ), Обучать детей знать основные задачи конструкции и принимать их во внимание при выполнении конструкционной работы (мост, гараж). Ознакомить детей с новыми деталями и их особенностями: деревянные дощечки (длинные, короткие, прямоугольные, треугольные), бруса и цилиндры различных форм. Создавать конструкцию из бумаги, природных и отходных материалов. Ознакомить со свойствами поролона (легкого эластичного). Обучать изготовлять из него простые игрушки (цыпленок, тушканчик). Самостоятельно выполнять работы по чертежам, картине и фотографиям, отбирать необходимые стройматериалы. Конструирование из бумаги, природных и отходных продукций. Обучать конструировать различные фигуры из бумажных цилиндров, объединив малые композиции (девочка и щенок, ребенок и цыпленок). Создавать круг по диаметру, применение конусов и разрезание по контуру (парашют). Художественный ручной труд. Обучать детей экономному использованию бумажных, природных (фрукты, семена) и отходных материалов (катушка, пустые коробки, поролон, пробка), складывать в четверть, работа по готовой выкройке (тюбетейка, кошелек), создавать объемные фигуры, выравнивание согнутого места, разрезание по согнутому месту (домик, кубик). Создать какой-нибудь предмет с использованием метода приклеивания бумаги, природных материалов и отходов, закрепить готовую фигуру на подставке. Развитие фантазии, творческого представления, формирование навыков эстетического оценивания художественного вкуса и порядочности. К концу года ребенок должен уметь: Создавать предметы, основываясь на предмет и представление о нем, применение природных явлений, событий художественного произведения, изобразительных средств и технологии; Применять различные цвета и рельефные тени для создания выразительных образов; Полное отражение изображения на месте; Использовать различные методы и средства при создании узоров и композиций, основываясь на народное прикладное оформительское искусство; Выбирать цвета, соответствующие природе прикладного художественного искусства; Создавать предметы разных форм с использованием различных методов; Создавать несложные сюжеты композиций с отражением взаимного сочетания, состояний и действий; Изготовлять разные предметы в соответствие с национальными традициями по созданию игрушек и керамических изделий; Выражать различные предметы и несложные сюжеты с применением различных методов разрезания; Уметь найти конструктивные решения по этапам планирования осуществления личных построек; Использовать чертежи, фотографии и картины при осуществлении строительства, применять необходимые строительные материалы; Анализировать строительные образцы; Уметь сгибать и складывать бумагу по разным направлениям, работать по готовым чертежам, выкройке, использовать методы оригами; Правильно использовать ножницы; Создавать игрушки из природных и отходных материалов. Музыка. Прослушивание музыки. Поддержка и развитие интереса прослушивания музыки. Обучать рассказывать об изменении частей 2-3 частного музыкального произведения, самостоятельно различать настроение, характер музыкального произведения, рассказывать о впечатлениях. Получать удовольствие от вокальных и музыкальных произведений, создавать у детей: понятия о жанрах, обучать их различать (Ф.Назаров «Песня без слов», И.Акбаров «Курица Салимвоя», узбекская народная музыка «Оромижон», Д. Карабалевский «Масхарабозы»). Расширение знаний о марше, песнях и танцах. Прививать у детей чувства уважения к национальному музыкальному наследию путем ознакомления с узбекскими народными мелодиями («Бахраманд»), звуками дойры и дутара. Обучать чувствовать и излагать музыкальное настроение, развивать чувство любви к природе, Родной стране (Государственный гимн Узбекистана, А. Мансуров «Ватангинам», Ф.Назаров «Ватаним»… ), ознакомление с выразительными средствами музыка (М. Левиев «Вальс»). С целью осуществления вышеупомянутых задач рекомендуется использовать запись музыки в исполнении оркестра ударных инструментов («Бинафша кушиги», «Барйам марши» (Д.Зокиров), «Кугирчогнинг алласи» (А.Мухаммедов), «Кушигим жон кушигим» (А.Мансуров)… Музыкально-ритмические движения. Выразительно двигаться в соответствие с темпом, ритмичностью и характером музыки. Уметь изменять движения в зависимости от изменения частей музыки. Обучать качественно выполнять легкие, пружинообразные ходьбу и бег, прыжки. вперед и назад, шагать в стороны, скакать вперед вприпрыжку, обучать танцевальным движениям. Обучать построению в ряды и выполнять упражнения под музыку, переходить из рядов в форму круга, образовывать большие и малые круги, разделению на несколько малые круги. Наряду с узбекскими танцами обучать детей танцевать танцы разных народов. Направлять детей танцевальному творчеству, стимулировать и поддерживать его проявление у детей. Повторение и закрепление движений изученных танцевальных элементов. Обучать выполнять танцевальные элементы, одновременно стучав ногами и хлопав руками. Выполнять упражнения с помощью листочков, цветов, флажков, ленточек. Кружиться парами лодочкой, взявшись за руки. Играть в подвижные игры «В снежки», «Достань платочек» и др. Танцы. Обучать обращать внимание на отражение в танцах не только движений, но и настроения музыки. Наряду с современными танцами, обучать танцевать танцы других народов. Рекомендуются: М. Бурхонов, «Палов» (узбекская народная мелодия), «Парный танец», Ха-ю, читтигул… Пение. Обучать детей использованию чистого и естественного голоса. Формирование навыков и квалификации по правильному дыханию и пению. Обучать петь маленьким ансамблем, солистом (Тойчогим» (С.Бобоев), «Салом берган болалар», «Дуппи кийган бола». Достичь правильного использования музыкальной мелодии. Обучать петь песни различных настроений: о Родине («Узбекистоним» М.Дадабоев), природе, поведении, дружбе. Игра на детских музыкальных инструментах. Ознакомить с народными музыкальными инструментами, методами их исполнения, обучать различать их звуки. Создание оркестра ударных инструментов. Дать общее понятие об оркестре. Ознакомить с ударным оркестром. Ознакомить с народными ударными музыкальными инструментами. Давать понятие о марше, танце и песне. Давать представление об опере и балете. Ознакомление с длительностью звуков. Аккомпанировать музыкальному руководителю и народным инструментам, обучать играть различные по характеру произведения на детских музыкальных инструментах. Формирование творчества к музыкальному творчеству. Музыкально-обучающие игры. Инсценировка песен, достичь соответствия слов песен музыке и движениям. Обучать демонстрированию в играх знаний ,полученных на музыкальных занятиях. Приучать самостоятельному и индивидуальному выполнению образных движений. Развитие у детей таких качеств, как самостоятельное мышление, творчество. Расширение понятий о музыкальных и немузыкальных звуках через средства музыкально-обучающих игр («Где живут звуки», «Пальчики», «Длинные-короткие палочки», ознакомление с инструментами («Какой инструмент играет?»), развитие музыкального слуха («Угадай мелодию, «Эхо»), обучать различать тембр («Узнай друга по голосу»), закрепление знаний, полученных на занятиях. Информация о музыке. Ознакомление с нотами и рядом звуков. К концу года ребенок должен уметь: Самостоятельно определять форму музыкального произведения; Называть названия и авторов прослушанных, спетых и сыгранных произведений; Понимает содержание музыкального произведения и различает настроение; Знает ноты с октавами, поет звуковой ряд; Различает вокальную и музыкальную музыку; Имеет общее понятие об оркестре, хоре; Может изменять движения в зависимости от изменения частей мелодии; Знает и узнает названия некоторых инструментов симфонического оркестра и узбекские народные музыкальные инструменты (скрипка, труба, бараюан, дойра, дутар, карнай, най); Различает народные инструменты; Придумывает различные образные движения; Принимает активное участие на праздничных утренниках и развлекательных часах. Утренники, проводимые с детьми 5-6 летнего возраста
Игровая деятельность. Ситуативно-исполнительские игры. Усовершенствование и расширение детских игровых идей и навыков. Формирование желания организовать ситуативно-ролевые игры. Поощрять выбор темы для игр, обучать развивать сюжет на основании художественного произведения и телепередачи, экскурсий, выставок, путешествий и полученных знаний. Обучать детей соглашаться с темой игры, распределением ролей, созданием необходимых условий, налаживанию игровых связей и управлению ими совместно с играемыми играми, т.е. обучать соглашаться с примирением, уступчивости, убеждению. Оказать помощь в закреплении устойчивого игрового объединения детей. Продолжать сформировывать навыки соответствия своих действий действиям партнеров, межролевые совместные действия и соблюдение взаимных отношений в играх. Развитие чувств, возникающих в ходе ролевых и ситуативных действий совместно с персонажами. Обогащение знакомой игры новыми мнениями (участие взрослых, изменение приборов, внесение заменяющих предметов или новой роли). Создание условий для организации и развития новых игр с целью демонстрации своей творческой способности. Обучать детей коллективному созданию устройств, необходимых для игры, планированию будущей работы, выполнению запланированной работы. Обучать применять конструктивные навыки, полученные в ходе занятий. Формирование привычки аккуратного складывания игрушек. |