введение. Болажон - задачи. Закона Об образовании
 Скачать 0.96 Mb.
|
|
Подвижные игры. Продолжать обучать детей самостоятельной организации знакомых подвижных игр. Обучать участию в играх с элементами соревнования. Ознакомить детей с народными играми. Воспитание честности и справедливости в играх с ровесниками. Театрализованные игры. Продолжать развивать интересы к театрализованным играм путем активного привлечения детей к игровым движениям. Проявлять у детей желания испытывать себя в различных ролях. Создание творческой и надежной среды выступления и предоставления возможности выражения мнений по поводу процесса игры. Обучать создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей и концертов с применением всех имеющихся возможностей. Обучать вести себя в роли с использованием приборов и одежды, изготовленных собственными руками. Поощрять самостоятельное творчество свободного чувствования роли. Воспитание артистических способностей раскрывать их творческие возможности путем привлечения детей к театрализованным представлениям как представление концертов, цирка, сцен из спектаклей. Создавать возможности для выступления детей перед ровесниками, родителями и другими гостями. Обучающие игры. Организовать обучающие игры путем объединения детей в 2-4 группы. Обучать соблюдению правил игры. Развивать память, внимание, представление, мышление, речь и сенсорную способности. Обучать сравнивать предметы, чувствовать их малейшую разницу, объединять предметы по общим признакам, сбору целого из частей (сборные кубики, мозаика, определять изменения по расположению предметов (спереди, сзади, справа, под, над, в середине, рядом). Формирование желания работать с различными образовательными играми и игрушками (народные, электронные, компьютерные и др.). Призывать детей к самостоятельности с образованием творческо-чувственных отношений по отношению к игровым движениям. Обучать соблюдать правил групповых игр. Воспитание творческой самостоятельности. Формирование таких качеств, как дружеское отношение, дисциплина. Формирование культуры справедливой конкуренции в играх-соревнованиях. К концу года ребенок должен уметь: Соглашаться с партнерами с тем, в какие игры будут играть, кто какую роль сыграет, соблюдать правила игры; Расширение содержания игры в зависимости от количества детей-игроков; Пользоваться различными информациями, источниками, помогающими обогащать содержание игры (кино, литература, экскурсия и др.); Создавать творческую предметно-игровую среду с использованием материалов, которые можно использовать в большинстве случаях или заменяющих их предметов; Оценивать свои возможности в обучающих играх и признавать проигрыш без негодований; Объяснять ровесникам правила игры; Оценивать роли актеров после просмотра спектакля, художественного оформления сценического произведения и примененных художественных выразительных средств; Иметь в своем творческом опыте несколько ролей, сыгранных в спектаклях продемонстрированных в ДДУ и домашних условиях, оформлять свой спектакль с использованием различных приборов. ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА. Особенности развития детей 6-7 летнего возраста. В седьмой год жизни у ребенка расширяется и уточняется масштаб действий. Дети 6-7 летнего возраста начинают осваивать возможности контролирования своих действий и управлять собой. У мальчиков данного возраста развиваются способности самостоятельной инициативности. Рост ребенка достигает 120 см, вес 22-24 кг. Ребенок в данном возрасте начинает интересоваться, умеет контролировать свое здоровье. Быстро развивается сила воли и мышление, ребенок начинает стремиться узнавать материальное бытие. Начинают формироваться навыки гигиены. В процессе подготовки ребенка в школу, необходимо прививать у него желание к новому виду деятельности – обучению. Наряду с этим, с целью духовной подготовки детей к вступлению в процесс обучения, необходимо обучать к первым учебным элементам. Любого 6 летнего ребенка можно принимать в школу. Для этого он должен быть подготовлен и физически, и духовно, и умственно. При определении уровня готовности детей к школе, необходимо опираться на заключения диагностических центров. Наряду с этим, материально-техническая база школы должны иметь возможности обучения 6 летних детей. Обучать детей 6 летнего возраста могут те учителя, которые имеют необходимый уровень педагого-психологических знаний, которого поведение и личные качества соответствуют требованиям обучения и воспитания детей 6 летнего возраста. Именно поэтому, детей 6-7 летнего возраста, принимающие их школы и учителя, должны пройти педагого-психологическое диагностирование каждый в отдельности, и только после этого вступать в процесс обучения. Физическое развитие. Развивать физические особенности в процессе усовершенствования движений через физические упражнения и игры. Формирование потребности в ежедневной подвижной активности. Самостоятельно упражнять бег, организовывать несложные игры и соревнования, проявлять инициативу при подготовке мест для занятий и обеспечения сохранения оборудований. Во время занятий достигать правильного, легкого и естественного выполнения всех упражнений. Обучать использовать различные виды ходьбы в зависимости от условий. Усовершенствование техники бега. Продолжать формирование прыжковых навыков, при прыжках, как можно точно попасть на землю, больше отодвигая ноги вперед, для сохранения устойчивости во время попадания на землю, свободно протягивать руки вперед, в стороны, вверх, после их встряхивания – назад, при прыжке в длину с разбега - применять ускоренный бег. Обучать детей бросать предметы на расстояние и по прицелу, сильно шевеля пальцами напоследок. Обучать выполнять различные и надежные движения с мячом. Упражнять различные методы карабканья по канатной лестнице и гимнастической лестнице. Ознакомление с подниманием по канату. Развивать физические особенности, быстроту и ловкость. Давать возможности проявлять терпение и силы во время выполнения упражнений, усовершенствованию чувства сохранения равновесия, управлять действиями и уметь ориентироваться в пространстве. Обучать бегу заданного расстояния со средней скоростью. Обучать быстрому построению во время движения в колонну, ряды и круг, формировать правильную осанку. Обучать к сплоченному движению, проявлению стойкости, самостоятельности. Обучать точно выполнять физические упражнения не только тогда, когда показывают, но и по словам, поддерживать интерес к физическим упражнениям. Выполнять упражнения с точностью, по заданной скорости, по одному способу и под музыку. Развивать желание освоения навыков двигаться в спортивных играх, самостоятельного участия в подвижных играх, уметь справедливо и честно оценивать собственные действия и поведение ровесников в играх, проявлять взаимные дружеские отношения. Достичь навыков самостоятельного выполнения комплекса упражнений, формирование желания систематического выполнения утренней гимнастики. Обучать детей принятию участия в командных играх, действовать на эстафетах с учетом интересов всей команды, быть справедливыми и доброжелательными. Обучать элементам спортивных игр и упражнений, достигая демонстрацию таких физических особенностей, как быстрота, терпение и др. Сообщать детям о необходимости выполнения легких физических упражнений с целью предупреждения усталости и сохранения работоспособности во время занятий, связанных с сильной умственной деятельностью. Развивать инициативность и самостоятельность проявляемых при подготовке и проведении физических минут. Развивать творческую деятельность детей при движении и различных играх. Поддерживать инициативу тех, кто наряду с улучшением личных результатов, придумывают интересные игры, проявляют творческую самостоятельность. Обучать детей достигать положительных результатов командой, уважению участников игры и партнеров из своей команды, радоваться победе ровесников. Формировать привычку систематического упражнения различных видов движений в процессе самостоятельной деятельности. Поощрять стремление к достижению высоких результатов во время эстафет и легких соревнований. Основные виды движения. Упражнения ходьбы. Обучать 2 видам ходьбы (нагнувшись и стоя). Ходить различными строениями (по одному, по два, вчетвером колонной, кругом, строением. Ходьба с выполнением различных движений руками. Беговые упражнения. Бег с легкой скоростью. Бегать, согнув колени, откинув голову назад, протягивая ноги вперед, прыгнуть через барьеры и мячи, наполненные чем-нибудь, бег с сохранением скорости бега, спиной вперед, сохранив при этом правильное направление. Выполнение бега, ходьбы, прыжков, переходов под барьерами с преодолением барьеров в природных условиях. Пробежка на расстояние 10 м мелкими шагами. Беспрерывный бег до 1,5-2 минут. Пробежка 60-100 м. заменив бег со средней скоростью быстрым бегом; точно таким же образом пробежать 200-300 метров, пробежка по неровным местам до 300 м. Скоростная пробежка 20м. расстояния с паузами. Пробежка 3х10 м, догоняя друга. Пройти 30 м. расстояние со скоростью (к концу года, примерно в течение 6,5-7,5 сек.) Прыжковые упражнения. Прыгать на месте двумя ногами, поворачиваясь назад, прыгать на левой и правой ногах, прыгать 30-40 раз, стоя на месте, прыгать, продвигаясь на 5-6 м. вперед, перепрыгнуть через наполненные мячи, прыгать одной ногой над линией, веревочкой – вперед и назад, направо и налево, стоя на месте и передвигаясь вперед. Прыжки вверх в полном сидячем положении. Прыжки на месте и с пробежкой, чтобы достать предмет, вывешенный на высоту 20-30 см. Прыгнуть до конца предмета с высоты с пробежкой и выпрыгнуть оттуда 3 шагами. Прыгать с конца большой веревки (вприпрыжку и без припрыжки) двумя ногами, прыгать с одной ноги на другую, бегать со скакалкой. Пробежать через вращающуюся скакалку, заходить вовнутрь вращающейся скакалки, несколько раз выбегать и выпрыгивать оттуда, пробегать парами через вращающуюся скакалку. Пройти через большое кольцо, как перепрыгивается через скакалку. Упражнения по метанию, подхватыванию и сбрасыванию. Бросать мяч наверх, на землю, и ловить его двумя руками минимум 10 раз, бросать и ловить его одной рукой минимум 10 раз, выполнять это же упражнение вращаясь, хлопая руками и другими методами, также выполнять это упражнение с передачей из одной руки во вторую, отбивая об пол. Бросать мяч друг другу снизу, через голову. Упражнения по ползанию и карабканью. Упражнения по ползанию выполняются на гимнастической скамье, опираясь на руки и отталкиваясь ногами, проползать по комнате, через барьеры, выстроенные над гимнастическим сиденьем. Переходить из одной ступеньки на другую ступеньку гимнастической стены. Поднимание и опускание по лестнице с применением одинаковых и разных методов карабканья, сохранять координацию движений, карабкаться по канатной лестнице, канату, цепляться за канат пяткой ног (воспитатель держит конец каната), захватить канат пяткой, выпрямить ноги, в это время руки согнуть, держаться за канат руками до тех пор, пока он не выпрямится, подниматься по канату, как можно выше. Упражнения для сохранения равновесия. Переходить гимнастическое сиденье, взвалив на спину мешок наполненный песком, расставляя ноги с боку, а затем - одной ногой сидя, другую проводя мимо сиденья, прямо поднимая ногу и хлопая над ним руками. Бег по гимнастическому сидению, остановившись в середине и перепрыгнуть через палку. Стоять на кончиках ног, стоять на кончиках одной ноги, закрывая при этом глаза, выполнить это же упражнение, стоя на гимнастическом сиденье, поворачиваясь назад, поднимая руки вверх и шевеля руками. Сохранить равновесие над большим наполненным мячом, поворачиваться назад, после остановки – занять заданное положение. Общеразвивающие упражнения. Упражнения рук и плечевого пояса. Поднять руки вверх, вперед, в стороны, поднимание на кончиках пальцев ног в положении стоя, раскрыв концы ног и спаривая пятки, прислоняться к стене, оставив краешки одной ноги сзади. Протягивать руки вверх и в стороны, держа руки на груди или поставив их на плечи. Поднимать и опускать плечи. Вытянуть вперед и в стороны руки, согнутые в локтях, пальцы держать в кулаке, локти согнуть назад (2-3 раза) и протянуть руки с положения от груди в стороны. Протянуть согнутые в локтях руки с кругового положения в стороны. Вращать пальчиками одной руки вокруг вертикальной оси кольца, предплечье и кисти рук вперед и в стороны. Вращение пальцами, распускать и объединять пальчики, поочередно согнуть кончики пальчиков главным пальцем. Упражнения для ног. Закинуть ноги, вытягивая их вперед. Приседать и вставать держав за головой руки, положив их на плечи. Поочередно согнуть ноги в стоячем положении, подряд 2-3 раза согнуть и поднимать одну ногу с выпрямленным носочком ноги. Достать ладони руки, протянутой вперед. Свободно встряхивать ногами вперед и назад, держась одной рукой за ступеньки лестницы, спинку стула. Упражнения для туловища. Наклон туловища вниз, поднимать наверх, поворачивать в стороны. Руки поднимать вверх, раскинуть в стороны, нагнутся вперед. Стоя, вращать верхнюю часть туловища. Сидя, поднять обе ноги, вытянуть носочки ног, держать ноги в таком положении. Перекидывать ногу, выпрямленную над сиденьем в положении сидя, опираясь на спинку сиденья. С положения лежа на спине, присесть, уплотнив ноги и снова лечь. Вместе поднять обе ноги, лежа на спине. Обучать приседанию и вставанию на одной ноге. Подтягивание и поднятие туловища, лежа на спине. Раскрывать и открывать руки, опираясь на стену на уровне груди. Спиной прислоняться к гимнастической лестнице и накинуть руки через голову, держать ее уровень как можно выше, поочередно поднимать согнутые ноги. Строение и построение. Самостоятельно, быстро и сплоченно построиться по одному, по два. Равнение в одном ряду звена. Разделиться на несколько звеньев, походив в одном звене, разделиться с одного круга на несколько кругов и заново построиться. Рассчитаться на «первый» и «второй», построиться в одну и две шеренги. Во время движения, делать повороты на углах площадки. Тренировка одновременной остановки. Катание на велосипеде. Кататься на велосипеде прямо, по кругу. «змеиному следу». Выполнение упражнений и игр, управлять велосипедом одной рукой. Плавание. Вдох и выдох в воде (подряд от 3 до 10 раза), нырять в воду с головой, открывать глаза в воде. Выполнение плавания грудью и на плечах, движения ногами (наверх, вниз). Под водой передвигаться, упирая руки о землю. Плавать по воде, держав в руках вздутые игрушки и дощечку. Обучать двигаться руками. Попытаться научиться плавать самостоятельно, без помощи посторонних предметов. Выполнение в воде различных упражнений. Свободно плавать в течение 10-15 минут. Закаливание и оздоровление Упражнения утренней гигиенической зарядки. Ежедневное выполнение утренней зарядки. Выполнять зарядку на свежем воздухе, на коврике, в легкой одежде и без них, заканчивать зарядку водными процедурами. Закаливание. В комнате находиться в легкой одежде, открывать форточку. Утреннюю зарядку выполнять каждый день на свежем воздухе. Одежду и обувь выбирать в соответствие с сезоном. Шею, руки мыть холодной водой. После гимнастики сразу вытирать части тела губкой или махровым полотенцем, увлажненным в комнатной температуре до покраснения кожи, соблюдение основных правил купания под контролем взрослых. Ходить босиком в местах, где нет опасности для повреждения ног. Сознательно выполнять правила закаливания. Воспитание навыков правильного держания осанки. Систематически выполнять утреннюю гимнастику. В состав гимнастических упражнений внести упражнения, формирующие правильную осанку, предупреждающие плоскостопие (вместе с взрослыми). Соблюдение правил самостоятельного контроля правильной осанки, прислоняться к стене спиной, стоять прямо, стоять, прислоняясь к стене плечом, сохранение подобного положения и в ходьбе. Порядок движения. Принимать участие в длительных прогулках. Выполнять гимнастику. Принимать активное участие в подвижных играх. Играть в подвижные игры вне занятий. Спортивные игры на свежем воздухе: - игры с пробежками: «Быстрее доставай, быстрее положи», «Замени предмет», «Чья группу соберется быстрее»… - игры с прыжками: «Лягушка и цапля», «Не попадись в руки», «Волк в окопе» - игры, связанные с метанием и подхватыванием: «Мяч поймает тот, чье имя будет названо», «Остановись», «Самый лучший стрелок», «Охотники и животные» - игры, связанные с прохождением под каким-нибудь предметом и карабканьем - игры-развлечения: «Завязать глаза», «Кто быстрее намотает веревочку?», «Покорми зайчика» - узбекские народные игры: «Выше земли», «Найди меня», «Опусти мешочек в яму», «Петухи». Гигиена и самообслуживание. Гигиена сна. Ложится спать в строго определенное время, умываться перед сном, спать в отдельной постели. Личная гигиена. Мыть руки перед едой, после посещения туалета, выполнения какой-либо работы. Уметь пользоваться вилкой и ложкой. Во время еды правильно держать осанку. Расчесываться только индивидуальной (собственной) расческой. После приема пищи полоскать рот и горло. Ни в коем случае не кусать твердые предметы. Гигиена питания. Соблюдение режима правильного питания, не кушать перед сном. Уметь правильно пользоваться столовыми приборами, полотенцем, питаться регулярно, правильно держать осанку во время приема пищи. Уборка посуды со стола. Освоение культурно-гигиенических навыков и процесс самообслуживания. Самостоятельное умывание, соблюдение чистоты рук. Показывать, как правильно мыть лицо и руки. Правильная чистка зубов, расчесывание, пользование платочком. Полоскание рта после еды. Уметь проявлять самостоятельность. Желание быть порядочным, всегда выглядеть красивым. Аккуратно раздеваться и вывешивать вещи на место. Уметь различать правую и левую обувь, правильно одевать их. Устранять недостатки, смотря в зеркало, правильно пользоваться платочком. Сохранение порядка и чистоты в комнате. Устранять беспорядочность в одежде ровесников. Воспитание привыкания к чистоте и порядку. Уметь стирать личные вещи и зашивать пуговички, убирать игрушки после игр, сохранять их чисто и бережно. |