введение. Болажон - задачи. Закона Об образовании
 Скачать 0.96 Mb.
|
|
Знание и понимание окружающего мира. Элементарные математические знания и умения. Количество и счёт. Показать образование чисел 6,7,8,9,10. Научить детей считать по порядку и обратно, 1,2,3 – всего три книжки. Научить решать задачи на счёт, сравнивать, какое число больше, меньше: например, 1, 2, 3, - всего три ; четыре больше трёх – одна морковка лишняя. Научить считать до 10 и правильно отвечать на вопросы «Сколько всего?», «Какой по счёту?». Научить делить предметы в количестве 10 на две части и сравнивать их – в какой части больше предметов. Научить увеличивать и уменьшать количество предметов. Учить уравнивать группу предметов: добавлять к меньшей группе недостающее количество предметов (3=3). Например: В одной корзине 5 яблок, в другой – 3 сливы. Пять больше, чем три, поэтому надо добавить 2 сливы. Познакомить с цифрами 1,2,3,4,5,6,7,8,9. Дать представление о том, что числа до 10 состоят из единиц( 4 – это 1,1,1,1), о составе числе из двух меньших( 4 – это 1 и 3)Научить прямому и обратному счёту до 10.Определять рядом стоящие числа (5 -6 -7), числа, стоящие до и после. Учит сравнивать числа до 10. Научить уравнивать, уменьшать или увеличивать количество предметов. Использовать для счёта счётные палочки. Величина. Научить раскладывать предметы по длине, ширине, толщине в возрастающем и убывающем порядке, использовать выражения широкий, уже, ещё уже, самый узкий. Учить делить целое на части92 и 4), сравнивать эти части с целым. Геометрические фигуры. Показать, что геометрические фигуры бывают разной величины (большой круг – маленький круг). Объяснить и показать особенности фигур (квадрат – 4 угла, 4 равные стороны). Познакомить с шаром, цилиндром, кубом, овалом. Учить находить в окружающей обстановке предметы, похожие на геометрические фигуры: стакан – цилиндр, лепёшка – круг). При помощи палочек строить геометрические фигуры. Помогать строить различные лабиринты , задачи, помогать детям решать их. Ориентировка в пространстве. При определении местоположения предмета употреблять такие выражения как справа, слева, далеко, близко, впереди, сзади. Например, встань так, чтобы мяч был справа, а машина стояла слева от тебя. Ориентировка во времени. Углублять и закреплять знания детей о времени. Дети должны правильно употреблять слова «утро», « день», «вечер», «ночь», «вчера, сегодня, завтра». Знать названия дней недели, правильно называть времена года. Лепка – постройки. При помощи Лего строить различные фигуры, собирать пазлы, из бумаги делать оригами. Игры и упражнения для закрепления знаний, накопленных за год: «Время суток»; «Обратный счёт»; «Вчера, сегодня, завтра»; «Части целого»; «Дни недели»; «Кластер»; «Мозаика»; «Времена года»; «Да – нет»; «Справа – слева, спереди – сзади»; «Какое число я задумал»; «Гараж»; «Лестница»; «Кто первый»; «Запомни своё число»; «Посчитай игрушки»; «Найди одинаковые предметы»; «Цветные круги и овалы»; «Куда пойдёшь, что найдёшь»; «Правильно построй». К концу учебного года ребёнок должен: Правильно считать до 10 и знать обратный счёт; Знать состав числа до 10; Знать, какое число больше – меньше, какое стоит до, после; При помощи палочек уметь считать до 10, прибавлять и отнимать; Уметь отвечать на вопросы «сколько?», «Сколько всего?», «Который по счёту?» и т.д.; Знать номер своего дома; Уметь различать геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник, овал, шар, цилиндр, куб; Уметь делить предметы до 10 на две части, сравнивать, в какой части больше предметов, в какой меньше; Уметь увеличивать и уменьшать на 1; Видоизменять фигуру, выложенную из палочек, путём убирания , добавления или перекладывания нескольких палочек; При помощи геометрических фигур выкладывать какой – либо объект по образцу; Знать лабиринты и их решения; Знать названия предметов, их особенности, различия (большой – маленький) , из каких частей они состоят или образованы; Уметь делить целое на две и четыре части, сравнивать целое и часть; При сравнении предметов по величине употреблять слова сравнения «тоньше», «выше», «ещё уже» и т.д.; Уметь правильно определять местоположение предмета (вверху – внизу, справа – слева, впереди – сзади), а также выполнять действия по сигналу (вперёд – назад и т.д.); На листе бумаги определять стороны – справа, слева, вверху, внизу, в середине; Определять время суток – утро, день, вечер, ночь; Знать порядок дней – вчера, сегодня, завтра; Знать порядок и названия дней недели; Знать названия и порядок времён года; Знать и понимать , что такое деньги; Строить фигуры из Лего; Собирать пазлы; Уметь делать оригами; Уметь делать поделки. Знание и понимание окружающего мира. Родина и окружающий мир. Углубить знания детей о независимости Республики Узбекистан. Дать сведения о древних городах – Бухара, Самарканд, Хива, Ташкент, рассказать о Великом шёлковом пути, О Конституции Республики Узбекистан. Формировать знания детей о независимости республики, флаге, гимне, гербе. Научить детей исполнять гимн – торжественную песню. Рассказать о столице нашего государства и его президенте. Пробуждать в детях любовь и уважение к своей родине. Рассказать детям о городе, кишлаке, махалле, улице, где они живут, рассказать события, связанные с названиями, научить детей говорить адрес. Пробудить в детях любовь и уважение к своему народу, воспитывать в них национальную гордость. Рассказать о человеческих качествах узбекского народа – доброте, гостеприимстве, скромности. Воспитывать в детях интерес и уважение к историческим местам, древним памятникам, расположенным на территории Узбекистана. Великие люди Востока. Продолжать знакомить детей с великими людьми Востока, а также знакомить с историей Узбекистана. Рассказать о великом писателе, учёном, государственном деятеле Алишере Навои. Познакомить с его произведениями о воспитании, нравственности, любви и уважении к родителям. Дать знания о великих людях: Беруни, Улугбеке, и др. Традиционные праздники. Подробно рассказать детям о национальных праздниках «Навруз», «День Независимости». Рассказать о разных праздниках – празднике птиц , празднике подснежника и др. Великие полководцы. Формировать интерес детей к национальной истории. Рассказать детям о великом падишахе, поэте и полководце – Бобуре, Амире Темуре. Воспитывать в детях чувство преданности своей Родине и патриотизма. Виды декоративно – прикладного искусства. Познакомить детей с элементами декоративно – прикладного искусства: вышивание, керамика, резьба по ганчу, чеканка по металлу, ювелирное искусство. Познакомить с устным народным творчеством, изобразительным искусством и тем самым пробудить в них любовь к народу. Труд взрослых. Рассказать детям о том, как трудятся взрослые, воспитывать в них уважение к чужому труду. Организовать экскурсию на завод, на фабрику, в пекарню. Рассказать о том, кто там работает, какие у них орудия труда, какую продукцию они выпускают и для чего. Рассказать детям о разных профессиях, их общественную пользу(машиностроители, пекари, маляры, водители, повара), о целях и результатах той или иной работы, что в настоящее время труд человека облегчают роботы и машины. Количество товара увеличивается, а качество улучшается. Рассказать детям о продукции , которая выпускается в Узбекистане. Рассказать об овощеводстве, бахчеводстве, садоводстве, , что сажают на полях и огородах, что выращивают (хлопок, пшеницу, рис, кукурузу). Рассказать о скотоводстве, что такое ферма, кто там работает, что делают. Познакомить детей с тяжёлым трудом хлопкороба, дехкан, рассказать о тутовом шелкопряде, для чего нужны коконы, что из них получают. Рассказать детям о строителях, воспитателях, учителях, продавцах, врачах. При знакомстве с какой – либо профессией организовывать ролевые игры. Рассказать о продавцах и покупателях, о культуре общения между ними, о разновидностях магазинов: канцелярские, хозяйственные, продуктовые, магазин игрушек и т.д. Транспорт и средства связи. Познакомить детей с правилами дорожного движения. Дети должны знать три сигнала светофора. Рассказать детям для чего нужны : почта, телефон, телеграф, интернет, о людях, которые там работают. Организовывать беседы: «Кем быть?», «Что нужно водителям». Проводить беседы о предметах, которые сделаны из разных материалов,(железные, деревянные, стеклянные) и использовать их по назначению. Ребёнок должен знать о частях своего тела, об органах, которые у него есть, об особенностях их работы. Воспитатель должен рассказать о внешних признаках органов, их роли для жизни человека ( сердце стучит, кровь красная жидкая и т.д.). К концу учебного года дети должны знать: Столица Узбекистана – Ташкент, 1 сентября – День независимости, знать символику(флаг, герб, гимн); Название города, села, области, и название улицы, на которой он проживает; Исторические памятники. Которые есть на той или иной территории; Что государственный язык – узбекский; О великих людях Востока – Беруни, Абу Али ибн Сино, Улугбек, Бобур; Национальные праздники; Знать о вооружённых силах; Виды транспорта, правила дорожного движения; Умение пользоваться предметами; Знать о внутренних человеческих органах; Знать виды декоративно – прикладного искусства; Неживая природа. Дети должны уметь играть игрушками(шары, кубики, машинки). Рассказать о превращении твёрдых тел в жидкие, жидкости в пар, и наоборот, превращение жидкости в твёрдое тело (рассказать и показать, как это сделать).Познакомить с природными явлениями (снег, буря, молния, град, туман).Прививать бережное отношение к воде, т.к. это богатство и необходима для жизни человека на Земле. Растительный мир. Дети должны знать названия декоративных, фруктовых деревьев. Определять вид дерева по форме листьев и плодам. Знать несколько видов овощей. Дети должны знать о местах произрастания овощей: на огороде, на грядке, фрукты – на деревьях в саду. Фрукты и овощи используют для приготовления пищи. Дети должны уметь ухаживать за животными (кормить, поить), за растениями (поливать, рыхлить), с помощью взрослых чистить аквариум, клетку дл птичек. Продолжать рассказывать детям о полезных свойствах цветка алоэ. Научить детей наслаждаться красотой окружающего мира. Внушить детям , что надо беречь природу, не портить экологию, не мусорить, не ломать ветки деревьев, не рвать цветы, не разрушать птичьих гнёзд, т.к. всё это может исчезнуть. На практических занятиях показать детям, как нужно ухаживать за растениями: для чего нужны корень, стебель, листья, цветки. Рассказать, что растения тянутся к свету, лепестки, стебель становятся бледно – зелёными; если мало удобрений, то растения медленно растут, без воды высыхают, погибают. Рассказать об особенностях некоторых деревьев. Некоторые деревья сначала цветут, потом распускают листья(урюк, миндаль), а у других(яблоня, айва) сначала появляются листья, затем цветки. Весной природа просыпается, обновляется. Совместно с детьми работать в огороде (сажать, окучивать, поливать). Знать, что растение можно вырастить из семян, луковицы, отростка. Животный мир. Познакомить детей с жизнью диких животных (лиса, волк, медведь).Дети должны знать особенности внешнего вида, характерные признаки, где живут (нора, логово), чем питаются в разные времена года, как готовятся к зиме. Дети должны отличать домашних животных от диких, познакомить с правилами безопасного обращения с ними, учить детей быть осторожными. Осенью необходимо обращать внимание детей на изменения, происходящие в природе(деревья, листья), на погоду, одежду людей. Насекомых и птиц становится меньше. Причину этого дети должны находить самостоятельно. Рассказать о том, что осенью очень красиво, что поспевают овощи и фрукты, начинается уборка урожая. Внушить детям, что нельзя вредить природе, ломать, топтать, мусорить, должны беречь природу, охранять её и любить, иначе вся красота может исчезнуть. Домашние животные и птицы приносят большую пользу. Необходимо закрепить и систематизировать знания детей о домашних животных и птицах. Эти животные не боятся человека, человек создаёт им определённые условия. Необходимо рассказать детям о зимующих птицах, об их отличии друг от друга, особенности питания, о том, что мы должны заботиться о домашних птицах и животных. Рассказать об особенностях зимы(дни становятся короче, холодно, морозно, реки покрываются льдом, идёт снег, земля и деревья покрыты снегом). Когда наступает весна, дни становятся теплее, природа оживает, птицы вьют гнёзда, насекомые выползают, животные просыпаются. Дети должны слушать пение птиц, ухаживать за ними, кормить их, давать воду. Объяснить детям изменения, происходящие в природе весной: становится теплее, в горах тают снега, ледники, земля впитывает в себя эту воду. Провести беседу с детьми о пользе фруктов и овощей для человеческого организма. Такие овощи как картошка, свекла, морковь и др. появляются и растут в земле, а потом их выкапывают. Рассказать о лесных ягодах и грибах. Рассказать о бабочках, кузнечиках, стрекозах: чем питаются, как выглядят, как передвигаются(лягушки и кузнечики прыгают, стрекозы и бабочки летают). Рассказать о любой одной птице, которая вьёт гнездо и высиживает птенцов. Рассказать , что всё в природе взаимосвязано. Если будет много солнца, света, тепла, и влаги , то растений будет больше. К концу учебного года дети должны знать: Времена года; Особенности воды, условия роста растений; Как ухаживать за овощами и фруктовыми деревьями; По виду плодов и форме листьев дети должны называть дерево; Знать первые цветущие растения, которые растут в махалле и во дворе дома; Несколько видов зимующих и перелётных птиц; Уметь ухаживать за комнатными растениями и растениями, растущими во дворе, беречь природу; Самостоятельно интересоваться предметами и событиями , которые происходят вокруг нас; Любить животных, беречь их и ухаживать за ними, наблюдать за ними, получать удовольствие, глядя на них; Стремиться познанию живой и неживой природы, обращать внимание взрослых и сверстников на события, которые происходят в живой и неживой природе, а также на знакомые и незнакомые объекты природы; Уметь задавать вопросы взрослым, которые интересуют их в процессе познания природы, обращать внимание на результаты событий, которые произошли в природе; Уметь вести себя правильно не только дома, в обществе, но и в природе. Изобразительная деятельность. В данном возрасте дети выделяются своей любовью к рисованию. Рисунки имеют широкую содержательность, основываются на жизненных и мысленных представлениях, в них можно изобразить книжные иллюстрации или героев мультфильмов. Рисунки представляют интересные композиционные развязки, в которых изображаются состояние равновесия или динамическое состояние. В человеческом описании отражаются пропорциональные свойства и детализация, отражается пол изображенного на картинке человека и его душевное состояние. Дети знают названия деревянных конструкций и умеют пользоваться ими, заменять детали в строительных работах. Умеют отличать основные стороны строительства, в их конструкционных работах в глаза бросаются качества умения схемой, планом и условиями. Они осуществляют конструкционные работы, пользуясь бумагой и природными материалами. Намного усовершенствуется суждение по цвету, форме, ширине и строению предметов. Они знают не только основные цвет и вид предметов, но и промежуточные цвета, названия прямоугольников и плоских форм. Продолжение формирования у детей интересов к изобразительной деятельности, народному прикладному искусству и художественному искусству. Развитие способностей понимания произведений изобразительного искусства, продолжение обучения к ощущению и определению их характера, состояния отражения настроения автора, изобразительных средств. Продолжение развития навыков рисования, лепки, аппликации и конструирования, также развитие художественно-творческих способностей, узнавания цветов, осознавать сочетание формы и композиции, чувствовать красоту окружающего мира, осознавать и обобщать анализ, сравнение, сходство и различие мыслительных операций. Развитие чувств, связанных с наблюдением за природными явлениями, изменениями предметов от солнечных лучей и в тени. Продолжение ознакомления с народным прикладным искусством (гончарное ремесло, ткачество) (на примере игрушек бабушки Хамро), расширение понятий о национальных игрушках, также национальном прикладном искусстве, предусмотрев территориальные особенности. Складывание начальных понятий о жанрах произведений искусства и различиях их видов, проведение занятий по запоминанию содержания произведений, пониманию разнообразия изобразительных средств. Продолжение формирования навыков по подготовке своей постели, порядочной работы и сохранению чистоты. Развитие навыков анализа собственной работы и работ других детей, обучение детей к наслаждению результатами своей работы. Предметное и реальное рисование. Развитие у детей эстетического вкуса, основанного на осознании произведений изобразительного искусства, которые различными красочными цветами отражают весенние и осенние природные явления (У.Тансыкбаев «Осень»), торжество (З.Ковалевский «Узбекский двор»), наслаждение (О.Коровцов «Сирень»). Формирование знаний, навыков и квалификации по представлению происходящих событий, образов героев художественных произведений. Обучение детей рисовать овощи, фрукты и цветы по натуре и опираясь на свои представления. Обучение к показанию изображаемых предметов и событий в динамическом движении, различного расположения предметов в пространственной широте, изображению животных и людей в различных состояниях. Применение осенней природы (сад осенью, дождливый день), труд взрослых (сбор хлопка, строительство дома), важных социальных праздников и происшествий (праздник Независимости, пускание ракеты), средств выражения (композиция, колорит, пропорция). Обучение чувствовать и представлять объем и пропорцию предметов (высокий-низкий, большой-маленький и т.д.). Обучение изображению несложных действий человеческого тела путем изображения изменения состояния рук и ног. Развитие освоения различных технических способов рисования, используя различные изобразительные материалы (цветные и простые карандаши, акварель и гуашь, сангвин (специальный мягкий темно- красный карандаш), кисточки. Обучение работе простым карандашом, не надавливая на него концом. Обучение использованию бумаги соответствующего цвета для полного отражения на листе бумаги, соответствующее время года и день (прозрачность и своеобразие цветов). Обучение работе по рисованию предметов по представлению или натуре, например, растений, цветов, кустов, веток чинары, урюка, сирени и т.д. Обучение изображения человеческого труда весной (сады, полет птиц), праздников и человеческий труд (праздники Независимости, Навруза, празднично оформленные улицы), обработать отрывки из сказок, песен и стихов. Дать понятие о способах смешивания цветов для образования новых цветов и изображения преувеличения, образования цветов путем смешивания различных цветов гуаши и акварели. Укрепление имеющихся и развитие новых знаний о цветах (фиолетовый, светло- розовый и желтый цвета). Прежде всего, прививать у детей чувство стремления к использованию освоенных знаний, навыков и квалификации. Использование освоенных знаний и квалификацией при создании индивидуальных картинок. Обучать образовывать новую краску, смешивая краски и пользоваться ею при рисовании теней. |