введение. Болажон - задачи. Закона Об образовании
 Скачать 0.96 Mb.
|
|
К концу учебного года ребёнок должен знать: О характерных признаках времён года; Иметь представление о защите животного и растительного мира; Названия близко расположенных деревьев, растений, узнавать и называть несколько животных по картинке и в природе; Ухаживать самостоятельно за растениями в живом уголке и на участке; Задавать вопросы взрослым о неизвестных или интересующих их объектах и явлениях, обращать внимание самому и привлекать внимание других на беспорядок в природе, стараться его устранить(собирать отходы, ветки); Владеть навыками соблюдения правил нахождения в природе, в городе, дома. Навыки изобразительного искусства. На этой ступени содержание изобразительного искусства усложняется – рисунки детализируются, расширяется их цветовая гамма. Детализируется всё – внешний вид человека, его руки и пальцы, глаза, рот, нос и одежда. В этом возрасте дети могут видеть симметричные и пропорциональные конструкции, в этом им помогает опыт наблюдательности. Они с лёгкостью выбирают нужный и правильный материал для изготовления деталей. Дети в этом возрасте знают, как правильно нужно собрать все сложные детали и подобрать нужный цвет какой-то композиции. Необходимо развивать в детях понимание красоты и воспитывать у них умение правильно оценивать произведения искусства. Поэтому очень важно формировать в детях основы художественной культуры и прививать интерес к искусству Закрепить знания детей о видах искусства (изобразительное искусство, литература, музыка, театр, танцы, кино, цирк и др.) Познакомить с произведениями искусства У.Тажикбаева, Н.Корахона, А.Абдуллаева, П.Бенькова. Углубить знания детей о народном искусстве, о народных игрушках. Рассказать об архитектуре (у каждого здания есть своя функция, т.е. для чего оно строится – школы, кинотеатры, магазины). Рассказать детям о художниках, музыкантах, актёрах, артистах, танцорах, певцах. Научить различать народное искусство от профориентации, рассказать об истории искусства. Организовать вместе с родителями экскурсии на выставки, в театры, музеи и цирк. Рисование предметов и событий. С помощью рисунков развивать в детях представления, формировать навыки композиционности. При помощи чёрточек чертить образ, а потом его уже детализировать. При рисовании сюжетных картинок, необходимо обратить внимание детей на величину предметов. Научить детей рисовать и передавать красоту времени года, рисовать труд взрослых на полях и в садах, рисовать праздники , которые широко отмечаются в Узбекистане. Научить правильно и легкими движениями раскрашивать рисунок. Можно пользоваться различными технологиями изобразительности: карандашом чертить легкие штрихи, можно акварельные краски сделать ярче или наоборот. Можно рисовать несложный натюрморт и правильно его расположить на листе (в горизонтальном или вертикальном положении), это может быть – фрукты, букет цветов и др. В процессе рисования дети должны уметь воспользоваться разными средствами – цветными карандашами, акварельными красками, гелевыми ручками или мягкими карандашами. При творческой работе дети должны уметь сочетать цвета. Можно посмотреть рисунки узбекских пейзажистов и предложить детям нарисовать зимний пейзаж («Холодный зимний день», «Зимой в горах» и др). Научить подбирать необходимый формат бумаги. Рисунок получается красивым, если правильно сочетать цвета, линии плавные, и правильно подает тень от предмета. Дети на рисунке должны передавать изменения в погоде (солнце – цвет неба, зима – тучи, темно), значит, они должны знать особенности времени года. Знать названия цветов и правильно их использовать, терминологию (пейзаж, натюрморт). Узоры. Развивать творческие способности детей, учить создавать узоры вышивки при изготовлении предметов (тюбетейка и др.). Познакомить с растительными узорами, которые встречаются в орнаменте очень часто (лист, хлопок, гвоздика и др). Если растительный узор светлых тонов, то фон, на который он будет ложиться, должен быть темным, и наоборот, дети должны уметь рисовать как крупные, так и мелкие узоры. При изготовлении композиции пробовать вышивать птиц и животных, при этом сочетая разные цвета. Можно работать в группах (3-4 человека). Лепка из пластилина и глины. Можно лепить овощи и фрукты, игрушки (лошадку, козу, верблюда). Существует множество способов лепки. Для этого сначала надо изучить натуру, с которой будет лепиться скульптура; уточнить составные части скульптуры; слепить основные части, затем все части в единую скульптуру. Можно слепить фигурки – как девочка танцует, или птица готовится к полету, а затем украсить ее. Лепить можно на основе сказки. Слепленные фигурки можно расставить по – разному. Композиция – это взаимное расположение частей художественного произведения. Аппликация. Сложив бумагу, научить детей вырезать симметрические фигуры (листья, посуду), можно использовать цветную и др. вид бумаги. Применяя различные способы техники вырезания, можно работать индивидуально и в группах. Можно вырезать узоры, которые присущи разным вилоятам Республики Узбекистан. Дети также должны уметь строить – площадь, стадион, театр, замок, мост. Научить делать конструкции из бумаги (куб), дом, корзину и др. поделки. Для поделок можно использовать природный материал - косточки от фруктов, желуди и др. и с помощью пластилина соединить части фигуры. Объединять одной темой, - строительством аэродрома или стадиона – в группы детей – строителей. Закрепить умения и навыки детей в работе с бумагой, природными материалами, глиной, пластилином, развивать фантазию у детей, они должны уметь строить конструкцию и определять ее функцию. Художественный ручной труд. Работа с бумагой и картиной. Научить детей сгибать бумагу разными способами (квадрат – прямоугольником), работать с бумагой разной фактуры. Делать что-нибудь из кусочков цветной бумаги (коврик). Научить детей делать игрушки, используя технику оригами. Для того, чтобы сделать различные аппликации (бабочка или др.), можно использовать ткань различной фактуры (шёлк, ситец, шерсть и др.) Для того, чтобы составить скульптурную композицию «Сказочные герои», можно использовать природный материал (орехи, фрукты, цветы, косточки, семена). В процессе работы развивать фантазию и творческие способности. К концу учебного года дети должны уметь: рисовать предметы, окружающий мир, эпизоды из художественных произведений; предметные и сюжетные рисунки; наметить расположение рисунка из бумаги, сделать карандашный набросок эскиза рисунка; применять разные технологии и художественные материалы; разукрашивать игрушки, фигурки; создавать сюжетные композиции; уметь делать разные предметы, где симметричность необходима; создавать узорные композиции, используя способы лепки и рельефа; на основе национального узбекского орнамента использовать узоры вышивки, раскрашивание растительными узорами; создавать различные сюжетные композиции, эпизоды, с разными животными и птицами, в работе можно использовать бумагу различной фактуры; создавать конструкции предметов; уметь анализировать практическое занятие; создавать модели по рисунку; отметить на бумаге расположение рисунка, по которому будет создаваться игрушка; создавать большие игрушки; Музыка. Слушание музыки. Дети должны уметь понимать содержание музыки, чувствовать красоту мелодии; формировать национальную гордость к музыке (гимн Республики Узбекистан). Научить детей различать куплеты и припев, формировать в детях эстетический вкус, обогащать внутренний мир детей. Дети должны слушать музыку великих композиторов Ф.Шуберт «Серенада», Римский-Корсаков «Шахерезада» и др. Познакомить с разными жанрами в музыке – С.Рахманинов «Итальянская полька», В.Моцарт «Турецкий марш», И.Акбаров «Ойижон» и др. Помогать детям понять, что такое музыкальный образ, музыкальная интонация. Давать детям слушать песни в исполнении инструментов – дутар, рубаб – «Дутар баёти», «Тановор» - Т.Ражабий. Дать понятия о мажоре и миноре. Познакомить детей с произведениями оперы и балета, близкими их возрасту. Дети должны слушать не только живой звук, но и музыку, записанную на аудио и видео ленты, диски. Музыкальные ритмичные движения . Показать детям элементы танца, научить выполнять движения красиво, правильно, точно; передвигаться вправо, влево, прыгать, бегать, всё это выполнять ритмично. Под музыку построиться в ряд, бегать, образовывать круг и самостоятельно исполнять песни. Ходьба с согнутыми коленками («С.Абрамова «Марш»), прыгать («Стукалка» украинская народная песня), бегать на носочках, (Е.Тимечеева «Бегаем»), в такт хлопать в ладошки или передавать любой предмет друг другу (мяч, цветок, платочек идр.) Выполнять движения в паре (бегать, движения танцевальные выполнять). Танцевать под музыку «Бой-ланди», «Бойчечак», исполнять песни, выполнять движения с мячом, флажками, шарами (под музыку группы «Бинафена». «Узбекистан») Танец. Научить детей танцевать самостоятельно по одному и в паре. «Узбекский танец» под песню «Карим-норим», если в паре, то под музыку Д.Зокирова и «Современный танец» под музыку на усмотрение муз.работника. «Узбекский танец», «Полька», под любую музыку танцевать «Танец снежинок», «Танец с куклами», «Танец мальчиков», «Весенний вальс», «Прощальный вальс». Исполнение песни. Формировать умения и навыки правильно делать вдох и выдох при исполнении песни. Учитывая возраст детей и диапазон их голоса, необходимо подбирать нужный репертуар. Научить петь под аккомпонемент музыкального инструмента и без него. В целях развития в детях актёрского мастерства необходимо их научить такие песни: Л.Муждабаева – «Гул яхши, лола яхши»; С.Бобоев - «Булубулча»; Ф.Назаров - «Пахтаой»; Ф.Кодиров - «Арча кушиги»; В.Рузметова - «Коркиз»; Н.Норхужаев - «Биз аскармиз»; М.Дадабоев - «Навруз муборак»; З.Каюмова - «Онажон», «Капалак». Игра на музыкальном инструменте. Научить играть на музыкальных инструментах в группе, одновременно всем начать играть и одновременно закончить игру. Развивать творческие способности детей. Научить играть на музыкальном инструменте и одновременно петь («Онажоним» М.Дадабоев, «Диалог» Б.Барток», «Яллама ёрим», «Во поле берёза стояла»), научить петь без участия или игры на музыкальном инструменте («Ах, вы сени» и др. Игра на сцене. Развивать способности детей выступать на сцене, развивать речь, выразительность, интонацию («Золотой арбуз», «Зумрад и Киммат»-сказки). Развивать в детях внимательность, быстроту реагирования, логику, мышление, а также развивать физически («Ок теракли, кук терак», «Дор уйини»). Можно инсценировать песни и играть их на сцене («Кичик богбон», И.Акбаров, «Тинчлик булсин» М.Икромова). Давать знания детям о музыке и закреплять их с помощью игр («Музыкальное лото», «Настроение»,где дети узнают, как можно различать тембр («Узнай по голосу», «В лесу», «Три медведя», «Какой инструмент звучит?»), а также чувствовать ритм («Длинные и короткие палочки»), познакомить детей с нотами («Домики нот»), с инструментами («Какой инструмент звучит?»), рассказать о голосе (высокий, низкий и т.д.) Выявить знания детей при помощи перфокарты, пиктограммы. Дополнительные сведения о музыке. Познакомить с инструментами – дутар, рубаб, карнай, най, чанг, доира,; дать понятия детям о способах игры на инструментах. Дать понятия о знаках «форте» и «пиано» и рассказать об их значении. Рассказать детям об оркестре и видах оркестра, о работе дирижера. Дать понятия о высоте голоса и регистре. Развивать способности различать соло, дуэт и исполнение ансамбля. К концу учебного года: умеет петь под музыку; различает тембр, высоту голоса; знает движения танца; умеет танцевать самостоятельно и в группе; умеет отражать в мимике танец, игру, какие-то движения, упражнения; знает, как выглядит инструмент и по звуку определять вид инструмента; играет в детском оркестре или ансамбле; умеет слушать и передавать содержание прослушанной и исполненной песни; самостоятельно организовывает различные музыкальные игры; активно участвует в праздничных утренниках. Утренники, которые необходимо проводить с детьми 6-7 лет:
Развивать в детях способность самостоятельно организовывать разные игры и научить вести себя правильно. Развивать организаторские способности. Сюжетно - ролевые игры. Научить детей играть разные роли, соответствующие по содержанию их возрасту. Дети сами должны уметь строить декорации, планировать, обсуждать идею, связывать с жизнью. Помогать друг другу, считаться с мнением других, быть справедливым. Эти качества необходимо воспитывать в детях. Развивать интерес к спортивным играм (бадминтон, баскетбол, теннис, хоккей, футбол) и др. народным играм. Воспитывать самостоятельность в организации театральных выступлений. Для спектакля дети должны уметь выбирать необходимые декорации, распределять роли и для инсценировки выбрать сказку, стихотворение или какую-нибудь песню. Научить детей передать образ, сохранить эстетический вкус, научить говорить точно и правильно, а также применять жесты, мимику, различные движения. Воспитывать интерес к театру. Дети также могут широко использовать различные виды театра (театр пальцев, театр рисунков, кукольный театр). Рассказать детям о профессиях в театре, формировать навыки театральной культуры, познакомить с театральным искусством, через просмотр видеоматериалов о театре. Научить понимать созданный художественный образ через - свет, грим, музыку, слова, хореографию, декорации и т.д. Научить играть детей в познавательные игры (лото, мозаика) и др. Развивать организаторские способности, согласовываться с участниками игры. Развивать находчивость, смекалку и самостоятельность, сенсорность («Шумелки», «Шуршалки»). Во время игры развиваются качества, которые пригодятся в школе – образность, представление, логика, непринужденность в поведении. В конце учебного года: придумывать и выбирать самостоятельно разные сюжетные игры; во время игры достигать цель; во время познавательных игр дети должны играть дружно, терпеливо, согласовывать свои решения при выборе карты или схемы; понимать образ в спектакле, уметь оценивать актерскую роль и декорации; уметь выражать свою точку зрения после просмотра спектакля; знать правила поведения в театре, профессии в театре; должны знать о творческой группе, которая создает спектакли (режиссеры, актеры, костюмеры, стилисты и др.). |