введение. Болажон - задачи. Закона Об образовании
 Скачать 0.96 Mb.
|
|
ДЕТСКИЙ КОЛЛЕКТИВ. Знать себя. Знать товарищей, помогать им и вместе играть. Развивать умение детей хорошо обращаться друг с другом. Выражать свои мысли в доступной форме для понимания через мимику, жесты. Формировать представление о друзьях. Воспитывать дружеские отношения при ругани, умение помириться. ВЫРАЖЕНИЕ СВОИХ ЭМОЦИЙ. Понимать правильно эмоциональное отношение и причины связи, быть приветливыми с взрослыми, с уважением отвечать на вопросы, звать по имени своих ровесников, не грубить. В общении с товарищами уметь выражать свои мысли. Если не понятно, спросить еще раз. Уважать младших. Выражать словами эмоциональные чувства к старшим и ровесникам. Понимать разное эмоциональное отношение. Формировать умение сдерживать себя при испуге, при обиде (не толкать, не драться, не отбирать игрушки.) С уважением здороваться, прощаться, вежливо выражать свои пожелания и предложения. Благодарить за оказанную помощь, за подаренные игрушки, внимательно слушать своих товарищей, в тактичной форме выражать несогласие, не обижать. Воспитывать уверенность в себе и в свои силы ( Я смогу), самостоятельность (Я сам). Воспитывать уважение к себе. Правильно оценивать поступки свои и товарищей. Воспитывать самостоятельность, чувство потребности дать себе положительную оценку. Совершенствовать трудовые умения, формировать привычку к трудовому усилию. Поощрять инициативу детей в оказании помощи товарищам. Уважительно относиться к результатам труда. Чувствовать настроение и эмоциональное отношение взрослых и ровесников. Выражать эмоциональные чувства, отвечать за свое отношение, умение показать в разной деятельности свои возможности и достижения. Умение оценить себя, выражать любовь и равнодушие к сверстникам. Оценивать свое поведение, сравнивая с другими, использовать разные действия в отношении к мальчикам и девочкам; правильно определять свое эмоциональное отношение. Уметь выделить себя из среды сверстников, определить себя в среде сверстников, уметь выражать свое чувство (мне нравится, мне не нравится). Воспитывать гуманные чувства по отношению к взрослым, восстанавливать искреннее отношение к родителям. Поддерживать товарищей. Устранять конфликты через положительные эмоции. К КОНЦУ ГОДА ДЕТИ ДОЛЖНЫ: Находить контакт со взрослыми. Чувствовать эмоциональное настроение взрослых и детей. Организовывать коллективную игру. Во время общения придти к общим эмоциям (радость, восхищение и т.д.). Определять искренность чувств. Обращаться за помощью к взрослым. Стараться играть в парах. При распределении ролей, учитывать интересы сверстников; играть дружно. Поддерживать беседу на разные темы. Понимать внутреннее чувство близких людей. РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ОБУЧЕНИЕ ГРАММАТИКЕ. На основе углубления занятий и представлений об окружающем мире пополнять и активизировать словарь детей. Уметь задавать вопросы, выражать свои действия словами, составлять простые предложения. Формировать умение составлять небольшие рассказы по содержанию картин и по предметам. ВОСПИТАНИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. Уточнять, закреплять правильное произношение детьми звуков… Добиваться правильного произношения всех звуков родного языка. Учить детей четко и внятно произносить слова и фразы (совершенствовать дикцию). Формировать умение менять силу и высоту голоса, темп, в соответствии с конкурентными условиями общения. Учить правильно пользоваться интонационными средствами выразительности. Учить произносить слова с соблюдением норм литературного произношения. Учить детей поддерживать беседу и отвечать на вопросы по теме бесед. СЛОВАРНАЯ РАБОТА. Расширять словарный запас в ходе формирования представлений и знаний об окружающем мире. Вводить в словарь детей слова, обозначающие качества и свойства предметов, материалов, из которых они изготовлены (деревянный, стеклянный, металлический…) Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии (повар, продавец, строитель, водитель..); глаголы, обозначающие трудовые действия (готовить, ухаживать, продавать,..). Продолжать учить определять местоположение предмета (слева, справа, вверху…), время суток (утро, ночь…), характеризовать состояние и настроение (огорчен, весел…). Учить использовать антонимы (слова с противоположными значениями). Продолжать развивать понимание и навыки употребления обобщающих слов (фрукты, овощи…) АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ. Учить детей использовать в речи слова, обозначающие название частей и деталей предметов; слова обозначающие свойства предметов – цвет, качество. ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ. Учить грамматически правильно строить предложения: изменять слова по падежам, использовать ед.и мн.число.; правильно употреблять в речи наречие и местоимение. Обращать внимание на грамматически правильное составление словосочетании и побуждать детей пользоваться разными типами предложений (простыми, сложными). СВЯЗНАЯ РЕЧЬ. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую речь детей. Учить их поддерживать разговор и участвовать в беседе, правильно задавать вопросы и отвечать на них, кратко и ясно понимая их содержание. Обращать внимание на ответы товарищей при рассказывании сказок и коротких рассказов. Закреплять умение хорошо рассказывать знакомые сказки и рассказы. Следить за развитием последовательности развивающихся событий, правильно строить словосочетания. При пересказе рассказов выразительно передавать разговор действующих лиц. Учить составлять небольшие описательные рассказы об игрушке, временах года. Продолжать учить, при пересказе сказки или рассказа своих товарищей, замечать несоответствие пересказа текста литературного произведения. Учить составлять небольшие описательные рассказы о предметах (одежде, посуде, мебели…), называя наиболее характерные признаки и их назначение. Продолжать формировать умение составлять небольшие рассказы по содержанию сюжетных картин. Учить в рассказах выражать свои мысли законченными предложениями, понятными для окружающих. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. Продолжать развивать интерес и любовь к художественной литературе. учить эмоционально воспринимать содержание художественного произведения: по временам года (Бала-бала-бул, Бойчечак, Чучвори..) и игровые песни, присказки, поговорки, считалки. Входить в образ героев произведения, выражать эмоциональное отношение к персонажам. Развивать мышление, внимание, использовать устное народное творчество (скороговорки, считалки…) Учить воспринимать средства художественной выразительности произведений: замечать особенности построения повествования (зачин, повторы, концовка). Учить пользоваться логическими ударениями, паузами, интонационно разнообразно передавать поэтический текст в зависимости от содержания и характера его раскрытия : юмор, радость… Учить эмоционально выражать свое отношение к содержанию текста, к персонажам, их поступкам при пересказывании знакомых текстов. Учить видеть положительные и отрицательные качества персонажей, оценивать поступки героев - хороший, плохой, грустный, смелый … Дать краткое понятие о великих людях, как Алишер Навои, Бобур и т.д. Познакомить с некоторыми произведениями А.Навои «Шер билан», «Дураж» и др. ,прививать детям чувство гордости и уважения к своим предкам, любовь к Родине. При заучивании( А. Файз «Балик» Рахмат яхши суз) стихотворения и выразительного чтения (Турдиева «Бахор» Э.Вахидов…) обратить на повторные слова. ЧТЕНИЕ И ПОДГОТОВКА К ГРАММОТЕ. Учить детей понимать что такое «звук», «слог», «предложение». Использовать эти понятия в играх и практических упражнениях, составлять из 2 слов предложения ( Мальчик сидит. Птица летит…) К КОНЦУ ГОДА ДЕТИ ДОЛЖНЫ: Уметь правильно произносить все звуки родного языка. Различать в речи звуки и слова. Учить использовать в речи слова, обозначающие профессии, качество предметов и их местоположение, определения, части суток. При ответах, рассказывании грамматически правильно изменять слова и составлять словосочетания. Самостоятельно пересказывать небольшие сказки и короткие рассказы. Составлять небольшие рассказы о предметах, игрушке, по содержанию сюжетных картин. Бережно относится к книгам. Рассматривать иллюстрации в книгах. Заучивать строчки из стихотворения о жизни детей, о птицах, животных. Понимать смысл загадок, скороговорок, считалок, пословиц. Оценивать поступки героев в произведениях (хороший-плохой..). Описывать внутреннее состояние (грустный-веселый..) Выразительно рассказывать стихотворения, сказки, загадки, рассказы, считалки. Уметь восхищаться художественным словом Наизусть рассказывать стихотворения. Рассказывать содержание сказок и рассказов. Четко и конкретно отвечать на вопросы по содержанию произведения. Рассказывать по картинкам. Использовать в играх и практических упражнениях звуки, слова, предложения. Печатать палочки и крючки. Знание о мире и понимание мира. Развитие элементарных математических представлений. Количество и счёт. Учить детей считать предметы в пределах пяти, пользуясь правильными приёмами: образовывать числа 3, 4, 5. Называть числительные по- порядку, указывая на предметы , расположенные в ряд, согласовывать числительные в роде, числе, падеже; числительные с существительными; относить последнее число ко всем перечисленным предметам (1, 2, 3, 4 – всего четыре карандаша). Познакомить с числовыми карточками в пределах 3, 4, 5. Учить порядковому счёту 3, 4, 5. Различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечая на вопросы: сколько, который по счёту, на каком месте, сколько всего. Упражнять в сравнении двух групп предметов. Например: 1, 2, 3, 4, 5 – всего пять мячей; 1, 2, 3, 4 – всего четыре кубика. 5 –больше, 4 – меньше. Мячей больше чем кубиков на 1. Научить делить число 5 на два меньших на примере предметов (например: «У тебя есть пять яблок, два ты отдал брату, сколько осталось у тебя?»). Учить добавлять к меньшей группе недостающий предмет или убирать из большей группы лишний предмет и устанавливать равенство между группами (из разных предметов). Например: на числовой карточке на верхней полосе 3 граната, а на нижней – четыре яблока, если добавить ещё один гранат, то яблок и гранат станет поровну. Величина. Учить детей сравнивать по величине 3, 4, 5 предметов, в длину 3, 4, 5 предметов, накладывая предметы друг на друга. Учить детей сравнивать несколько предметов в пределах пяти разной длины, ширины, раскладывая их в возрастающем и убывающем порядке по длине, высоте, ширине (самая широкая, узкая, ещё уже, самая узкая ленточка). Геометрические фигуры. Закрепить умение различать и называть геометрические формы: круг, квадрат, треугольник. Знакомить детей с четырёхугольником, отличать четырёхугольник от квадрата, научить чувствовать их, движением руки рисовать их в воздухе. Называть геометрические формы: куб, шар, цилиндр. Научить различать их друг от друга. Дать представление о том , что фигуры могут быть разных размеров (большой круг – маленький круг; большой квадрат – маленький квадрат). При помощи палочек научить детей складывать прямоугольник, квадрат, треугольник, делать разные предметы. Ориентирование в пространстве. Научить детей правой рукой раскладывать предметы слева направо. Учить обозначать словами положение того или иного предмета по отношению к себе: впереди меня стол, позади меня шкаф, внизу пол, вверху потолок, справа от меня окно, слева от меня дверь; далеко шкаф, близко стул. Учить детей двигаться в правильном направлении: вперёд – назад, направо – налево. Ориентирование во времени. Уточнять представление детей о частях суток ( день, ночь). Использовать в речи слова : день, ночь. Закрепить представление детей о частях суток (утром, днём, вечером, ночью). Различать слова – вчера , сегодня. Научить правильно использовать эти слова. Научить понимать слова – быстро, медленно. Конструирование. Учить детей выполнять простейшие постройки по чертежу. Собирать модели из лего. Собирать пазлы из 6-8 частей. Складывать из бумаги простейшие части « оригами». Игры и упражнения. Полученные знания на занятиях по математике закрепляются играми и упражнениями. «Кто ловкий?», «Найди счёт!», «Найди место!», «Самый умный!», «Кластер», «Найди следующее число!», «Кто спрятался?», «Движения по знакам», «Далеко – близко», «Назови следующею цифру», «Сделай геометрическую фигуру», «Широкий – узкий», «Найди похожую и сравни», «День-ночь», «Кому – сколько», «Какая игрушка спрятана?», «У кого столько?», «Пройди через ворота», «Давайте посчитаем», «Какая игрушка принадлежит этой цифре?», «Шары», «Найди цифру по звуку», «Кто быстрее соберёт?», «Скажи наоборот», «Цветное колесо», «Что у вас в руках?», «Большие, маленькие предметы», «Какой круг нужно положить?», «Особое задание», « Что изменилось?», «Кому что?», «Найди такой же предмет», «Это какая фигура?», « Назовите предмет», «Геометрическое лото», «Волшебный мешочек», «Магазин без продавца», «Что там есть?», «Вперёд-назад», «Чей рост выше?». К концу года дети должны уметь: Считать до пяти. Считать предметы по- порядку до пяти. Сравнивать две группы предметов в пределах 5. Различать форму предмета Отличать: большой – маленький; длинная – короткая; толстый – тонкий. Различать геометрические фигуры: круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат и называть их. Называть и различать геометрические фигуры: шар, куб, цилиндр. При помощи палочек складывать: квадрат, прямоугольник, треугольник. Сравнивать 7 предметов по длине, толщине, ширине. Употреблять в речи слова: самый широкий, узкий, узенький, самый узкий, толстый, тонкий, одинаковый. Употреблять в речи слова, которые определяют направление – назад, направо, налево, внизу, наверху. Определять направление движения от себя. Различать и использовать в речи части суток: день, ночь, утро, день , вечер, вчера, сегодня, завтра, быстро, медленно. Собирать простейшие модели «лего». Собирать пазлы из 6-8 частей. Учить складывать «оригами» простейшим способом. Ознакомление с окружающим. Любовь к родному краю. Воспитывать интерес и любовь к родной стране; расширять знание о своём городе, кишлаке, махалле, улицах. Учить называть полностью названия исторических памятников; прививать интерес и любовь к достопримечательностям родного города. Приучать детей называть улицу, махаллю, область, район. Научить детей называть своё имя, отчество, имена родителей. Дать ребёнку понять, что Узбекистан это наша общая Родина. Дать первоначальное понятие о Конституции. Великие люди. Дать понятие о великих людях и воспитывать гордость о таких великих людях, как Алишер Навои, Захиритдин Мухамад Бобур. Рассказать детям притчи о детстве Алишера Навои. Рассказать о празднике « Мехржон» и почему он так называется. Рассказать о том, что этот праздник проводится каждый год осенью, что там дехкане гордятся своим трудом, достигнутыми успехами. Организуются разные выставки продовольственных товаров. Проходит праздник весело, люди радуются. Проводятся праздник «дыни», «арбуза», «винограда». Обратить внимание детей на военных, привить чувство детям о том, что военный – это патриот своей Родины. Дать знания о военных профессиях. Знакомить детей с узбекскими профессиональными праздниками: «Навруз» - это самый древний праздник нашего народа, этот праздник отмечают от старого до молодого. Дать знание о том, как готовят сумаляк, «Халим», «кук сомса», «Чучвара». Формировать знания детей о народных традициях и обычаях. Труд взрослых. Воспитывать у детей уважение и интерес к труду взрослых. Знакомить детей с народно-прикладным трудом: «резчик по дереву». Дать небольшое представление о труде дехканина. Расширить знание детей о труде воспитателя и других работниках. При знакомстве с трудом взрослых прививать чувство уважения к труду взрослых. Транспорт. Знакомить с видами транспорта местности ,где дети проживают. Научить правилам пользования транспортом. Общественный транспорт: автобус, трамвай, троллейбус, поезд, самолёт, грузовые машины. Дать представление об этом транспорте. Учить детей называть виды транспорта и средства их передвижения (земля, небо, вода), какие функции выполняет транспорт( грузовой, пассажирский). Дать знания о профессии водителя, шофёра, лётчика, моряка. Продолжать знакомить с правилами дорожного движения. Дать представление о понятии «светофор» и его задачах. О предметах. Учить называть окружающие предметы и материалы, их разнообразные качества, формировать понятия, что предметы бывают твёрдые и мягкие. Привлекать внимание к эстетическим качествам (ковёр, курпа, тушак,, курпача, естик, чойшаб), цвету и форме домашней утвари; развивать понятие о твёрдых предметах и их качестве. Учить делать обобщение (посуда, кухонная посуда, чайная посуда), различать и классифицировать их. Верхняя одежда. Одежда – верхняя одежда (атлас-куйлак, яхтак, чапан). Головной убор (платок, шапка, дуппе). Обувь – туфли, сапоги, тапочки. Ребёнок изучает части своего тела. Учить детей описывать свой внешний вид. Научить и показать детям, где находится сердце, подбородок, плечи. Научить детей рисовать силуэт человека. |