введение. Болажон - задачи. Закона Об образовании
 Скачать 0.96 Mb.
|
|
Подвижные игры. Ходьба и двигательные действия в играх: «В гостях у куклы», «Перешагнуть через дорожку, через палочку», «Догони меня», «Птички и автомобиль», «Принеси вещи», «Птицы летают». Игры с ползанием. «Доползи до погремушки», «Обезьянки», «Попади ворота». Игры с бросанием и ловлей. «Поймай мяч и попади в ворота», «Брось в корзину и прокати до меня». С прыжками. «Мой веселый мяч», «Беленький зайчик», «Перепрыгни через арычок» и др. Гигиена и самообслуживание. Гигиена сна. Сон должен быть в одно и то же время. Умываться перед сном и после, спать в отдельной постели. Личная гигиена. Перед едой, после туалета, по мере загрязнения обязательно мыть руки с мылом. На ногах и руках своевременно стричь ногти. Поощрять процесс умывания, одевания и купания и правильно называть. Для умывания знать необходимые вещи (мыло, полотенце, мочалка и др.) Правильно мыть лицо и руки, после умывания вытирать полотенцем, затем вешать полотенце и брать его. Учить правильно пользоваться личными вещами (платочек, расческа и др.) и держать их в порядке. Учить пользоваться зубной щеткой, не кусать жесткие предметы. Не есть много сладостей. Резко не переходить с горячего на холодное. Вовремя лечить больные зубы. Радоваться чистой и красивой одежде, приводить волосы в порядок, устранять непорядок в головном уборе, руках. Радоваться устранению в непорядках. Пользоваться новым носовым платком и носить его в кармане. Гигиена питания. Придерживаться правильного питания. Учить самостоятельно кушать. Держать ложку в правой руке, не торопясь, тщательно пережевывать пищу. Радоваться, когда пользуются салфеткой. За столом сидеть прямо, не разговаривать. Говорить «спасибо» после еды. Помогать взрослым убирать со стола. Поэтапное одевание и раздевание. Хорошо складывать вещи. Устранять непорядок в одежде. Застёгивать пуговицы, зашнуровать обувь. Узнавать свои вещи. Учить отражать в играх процесс умывания, одевания, купания, правильно кормить свою любимую куклу, учить умываться. Во время игр с куклой показать, как надо правильно одевать, во время купания зайчика принести необходимые вещи. С помощью взрослого ставить игрушки на место, вешать вещи, ставить обувь на место. Присутствовать во время стирки белья, глажения взрослого, наблюдение за чисткой вещей, мытьём игрушек, купанием куклы. Личная гигиена. Учить привыканию к чистому покрывалу, одеялу, матрасу, спать в проветренной комнате, проводить утреннюю гимнастику и водные процедуры. Вовремя устранять естественные нужды, правильное пользование туалетом. Не грызть ногти, карандаши, не брать руки в рот. Предотвращение травматизма. Во время перехода дороги соблюдать правила дорожного движения. Во время падения с высоты прыгать, падать легко, не толкая друг друга, не бегать. СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. Во время игр вводить свободно-творческую деятельность. Учить оценивать внутренние духовные ситуации по отношению к другим. «Я буду сам играть», «Я буду сам кушать» - уметь этими предложениями пользоваться. Учить детей сдерживать свои эмоции и чувства: «Не плачь, мы с тобой будем играть». Замечать и чувствовать эмоции сверстника и товарища. Продолжать формировать элементарные представления о том, что такое хорошо и что такое плохо, что можно делать. Не отбирать игрушки, не говорить плохие слова. Учить благодарить, здороваться, замечать проявление доброты. Учить слушать взрослого, обращаться с просьбой к взрослым, обращаться к сверстникам с вопросами, выполнять задания взрослых. Рассказать, что ему нравится. Развивать чувства к себе, к своим чувствам и чувствам окружающих. Развивать способности чувства по отношению к себе. Общение с взрослыми. Уметь входить в контакт с взрослыми, отвечать на вопросы взрослых, желание общаться с взрослыми. Общение со сверстником. Умеет играть со сверстниками, за короткое время, лидируя в игре. Знает свое имя и умеет описывать своё отражение в зеркале. Проявляет отзывчивость и переживание своих близких и родных. К концу года дети должны: Отвечать на вопросы. С осторожностью обращаться к взрослым и сверстникам. Уметь играть со сверстниками. Проявлять самостоятельность и лидерство. Проявлять своё «Я», «Я сам», «Я сама». Проявлять теплые отношения к членам семьи и стараться выполнять их просьбы. В общении может отвечать за свои поступки «Я сделал» . РАЗВИТИЕ РЕЧИ . ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ. Учить детей слушать речь взрослого и понимать, выражать свою мысль для обращения «Дай колокольчик», «Я буду кушать», задавать вопросы, уметь оценивать свои поступки и передавать в речи «Я буду сам делать». ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ . Наблюдать за четким произношением не торопясь, достаточно громко говорить. Продолжать учить детей внятно произносить гласные и согласные звуки и готовить к правильному произношению. Говорить протяжно и плавно производить выдох через рот. Учить детей отвечать на заданные вопросы, рассказать по картинке, или историю какую-нибудь. Воспитывать в детях поэтапное рассказывание сказок и стихотворений. Красиво и правильно говорить. СЛОВАРНАЯ РАБОТА. Обогащать словарный запас детей, вводить в словарь детей слова, обозначающие свойства предметов и их названия (одежда, посуда, мебель, игрушки), растения (деревья, трава, цветы), овощи (морковь, капуста, репа, помидор, огурец), фрукты (яблоко, груша, вишня, лимон), домашние животные и птицы (петух, курица, лошадь, корова) , их детёныши (цыплята, жеребенок, теленок, щенок). Их передвижение и спряжение глаголов. (бегать, вытирать, варить, готовить, стирать, гладить, сажать), качества (большой, маленький, красный, желтый, синий, голубой, белый, горячий, холодный, сладкий, круглый), сравнения, обозначающие время (вчера, сегодня, завтра, далеко, близко, низко, высоко). ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ. Учить детей во время рассматривания картины, называть предметы домашнего обихода, правильно называть их признаки, качества. Обогащать и закреплять знания детей через словесные игры, загадки и т.д. ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ. Учить детей называть слова во множественном числе, отличать имя от Я, глаголы в прошедшем и будущем времени. Строить предложения из них, делать интонации с вопросительными предложениями. Называть имена и употреблять в речи, изменяя падеж, число. Учить детей правильно употреблять в речи окончании в именах, спрягать глаголы. Учить детей употреблять слова в единственном и множественном числе. Из словосочетаний строить предложения. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ .Развивать разговорную речь. Продолжать учить детей слушать и понимать речь воспитателя, отвечать на его вопросы. Учить детей задавать вопросы. Учить детей воспроизводить хорошо знакомые сказки и короткие рассказы (по вопросам воспитателя, иллюстрациям, позже самостоятельно) . Готовить к обучению рассказывания: воспитывать умение повторять за воспитателем рассказ из 3-4 предложений по содержанию картины, побуждать участвовать в драматизации отрывков из знакомых сказок. ЗНАКОМИТЬ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ . Воспитывать желание и интерес к художественной литературе, побуждать любовь, учить наслаждаться от полученного. Знакомить детей с узбекским устным народным творчеством: сезонные песни («Навруз», «Выглянуло солнышко»), игровые песни («Кошка во поле пошла»…), прибаутки («Карим где?»…), формировать умение прочувствовать музыкальность, лиричность чарующего национального мотива, возникающего от повторения ритма. Воспитывать интерес к прослушиванию прозаических произведений: узбекских народных сказок («Козлята», «Барокхон» (кот), рассказов (А.Носиров «Новая машина», М. АЪЗАМ «Мехрибон»), легенд («Нон хамрох» (Хлеб соратник), с интересом слушать притчи («Алишер и соловей»). Учить понимать содержание событий в прозаических произведениях, наблюдать за поступками героев, оценивать их. Призывать детей прочувствовать душевные переживания героев стихотворных произведений, волноваться, радоваться или наоборот жалеть, сочувствовать (Д.Орифбоев «Две горлицы», Т.Адашбоев «Яблоко Насибы», Г.Рахмат «Радость» и др.). Учить детей пересказывать короткие сказки и рассказы, уметь отвечать на вопросы по содержанию произведений, научить заучивать наизусть маленькие стихи и прибаутки (А.Оюиджон «Красный цыеток», Т.Ортикхужаев «Маленькая лепешка»). Повышать у детей интерес к книге. Направлять внимание детей на картинки к сюжетам книг (иллюстрации), развивать навык внимательного рассмотрения иллюстраций. Объяснить им, как правильно пользоваться книгой, книгу брать чистыми руками, листать не спеша, не сгибать и не рвать страницы. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ. Объяснить «Слово», «Звук». Учить использовать в игре, в упражнениях. Учить повторять переписывать линеечки, завитки, крючки. К концу года дети должны: Говорить не торопясь. Отвечать на простые вопросы воспитателя (составленные из 2-3 слов). Знать, рассказывать вместе с воспитателем знакомые сказки, потешки, стихи. Правильно ставить окончания в именах, спрягать глаголы настоящего времени. Произносить все гласные и согласные звуки. Задавать вопросы в нужное время . Бережно относиться к книге. Рассказывать по картине из художественной литературы. При выслушивании отрывка из сказки, называть название сказки, отвечать на вопросы по смыслу. Повторять вместе с воспитателем, инсценировать потешки, стихи, сказки. Должны знать четверостишие близко к жизни, о птицах, животных, об игрушках. Учить, внимательно, слушать сказки и рассказы, передавать рифму и воспроизводить ритмичность. Понимать «Слово», «Звук», должны поощрять знания в играх, в практических упражнениях. Переписывать простые черточки, крючки. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС . Математика. Количество: Учить детей составлять группу из отдельных предметов (некоторые красные, некоторые желтые, некоторые круглые, и др., составлять группу предметов), выделять из них один предмет, различать один-много, в комнате каких предметов много, понимать выражения по одному - ни одного. Учить детей различать равенство групп по количеству входящих в них предметов, сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой или прикладывая один предмет под другим. Учить детей понимать и использовать в речи слова: сколько-столько, поровну, больше, меньше, понимать значение вопроса «сколько». Находить в окружающей обстановке много предметов и один предмет. Счет до 2-х и считать 2 предмета, правильно выговаривать цифру. Например «Один, два – два орешка», «Одно, два – два яблока», «Два друга - им нужны два яблока». ВЕЛИЧИНА: Учить сравнивать предметы по величине, составлять из одной группы. Учить сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по высоте и ширине, обозначая результаты, сравнивая словами: выше, ниже, одинаковые. Научить сравнивать предметы по длине, высоте, ширине, пользуясь приемами наложения. Правильно использовать в речи слова: большой - маленький, длиннее - короче, выше – ниже, узкий –широкий. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ: Учить узнавать и называть круг; учить приемам обследования его осязательно-двигательным, зрительным путём; знакомить с квадратом, учить различать и называть круг и квадрат, учить приемам их обследования осязательно-двигательным путем; знакомить детей с шаром и кубом и дать понятия о них, закреплять знания, умения выполнять разные задания с шаром и кубом; уметь называть и различать треугольник, учить приемам обследования осязательно-двигательным зрительным путем. ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ: Уметь различать правую и левую руку, перекладывать предмет из правой руки в левую руку; учить определять направления от себя «близко», «далеко», «вверху - внизу», « сзади – впереди» и употреблять в речи. ОРИЕНТИРОВКА ВО ВРЕМЕНИ : Учить называть и различать части суток (утро, день, вечер, ночь) КОНСТРУИРОВАНИЕ: Учить детей строить простые, несложные постройки из «Лего». Строить какие-то модели из 2-3 частей, собирать 3-4 . Из складывания бумаги делать простые, несложные формы. ОБУЧАЮЩИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ: Полученные знания по математике в течение дня (подвижные игры, строительные материалы, ролевые игры, наблюдения и беседы), закреплять через игры: «Кто правильно скажет и покажет?», «Цветные круги», «Волшебный мешочек», «Пазлы», «Найди свой домик», «Шаг в правую сторону, шаг в левую сторону», «Кому сколько?», «Много, мало, один», «В какой руке много?», «Сколько стало, столько покажи», «Скорый поезд», «Путешествие по комнате», «Магазин», «Готовить куклу на прогулку», «Сколько кругов в мешке?», «Вверху – внизу», «Влево - вправо», «Какой рукой быстрей?», «Вперед – назад», «Будь внимательнее», «Длинные - короткие ленты» К концу года дети должны: Отличать предметы «много», «мало» от их величины больше, меньше. Понимать слова большой - маленький. Описать величину предмета. Различать все красные, все большие, все маленькие и др. предметы. Группировать шары, мячи по цвету и раскладывать в коробки такого же цвета. Находить в пространстве один и много похожих предметов. Считать до 2. Просить 2 яблока, т.к. одно для друга. Называть круг, треугольник, квадрат. Понимать слова и использовать в речи: далеко – близко, сзади - впереди, вверху -внизу. Понимать и использовать правильно слова в речи: большой- маленький, длинный -короткий, высоко-низко. Самостоятельно убирать игрушки на места (машинку в гараж, мячик под стол, одежду в шкаф). Определять части суток (утро, день, вечер, ночь). Из «Лего» собирать простые модели. Складывать из бумаги простые фигуры. Собирать из 3-4 частей поезд. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ. ВОСПИТАНИЕ ИНТЕРЕСА К ЯВЛЕНИЯМ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ. Наша Родина и ознакомление с окружающим. Дать понятия детям о том, что человек должен вовремя кушать, воду пить, спать и что для этого необходимо рассказать о том, что взрослые трудятся на работе в течение дня, ученики учатся в школе, дети ходят в дошкольное учреждение. Дети должны знать свое имя, сколько лет и называть по имени других. Воспитывать любовь к близким, т.е. к членам семьи (родителям, братьям, сестрам). Продолжать расширять знания о родственниках (бабушка, тетя, папина сестра, дядя) Развивать представления детей о том, что люди живут в домах, готовят пищу, (овощи режут для приготовления блюда, варят молоко), одежда (одеваться по погоде, что одежду шьют, а другое оборудование можно приобрести в магазинах). Расширять представления о том, что есть предметы окружающей среды (например, на столе кушают, на стульчике сидят, на кресло можно садиться). Рассказать детям, что окружающая среда друг с другом связана. Например: погода - холодно, надо одеваться теплее, если темно, надо включить свет, если подул сильный ветер, то надо закрыть окна. ВЕЛИКИЕ ЛЮДИ И ПРАЗДНИКИ. Первоначальное знакомство с А.Навои. Знакомство с портретом А.Навои. Воспитатель должен детям рассказать просто без затруднений, что он на нас смотрит добрыми глазами, что он уже старенький. Поставить книги А.Навои на книжную полку. Дать представления детям о праздниках «Мустакиллик», «Мехржон», «Навруз». И маленькие, и взрослые с уважением относятся к этим праздникам, они идут смотреть, идут с подарками, а взрослые их благотворят. Вызвать интерес у детей, что надо брать пример с взрослых, говорить «Спасибо». ТРУД ВЗРОСЛЫХ. Расширять и обогащать представления детей о труде сотрудников дошкольного детского учреждения (няня, повар, сторож, медсестра). Знакомить с трудовой деятельностью (няня убирает комнату, моет посуду, чистит окна, меняет полотенца, приносит еду, помогает одевать и т.д.). Учить уважать труд взрослых. Дать понятия о том, что повар готовит разные блюда, печет, готовит разные напитки. Воспитатель должен достичь, чтобы дети обращались на «ВЫ» к членам семьи, воспитателю, няне, музыкальному работнику и должны знать их имена. Формировать представления результатов труда взрослых о выпускаемой продукции. Дать знания, о том , что является главной работой повара, прачки, продавца, строителя, шофера. Учить замечать результаты труда. Какое орудие труда необходимо для труда взрослых. Чтобы облегчить труд, знакомить с результатами труда, которые заменяют, облегчают работу. Дать знания о том, что разными видами транспорта управляют люди разных профессий. Расширять знания об этих профессиях и правильно их называть. Учить детей различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение сигналов светофора. О ПРЕДМЕТАХ. В течение года дети должны различать и правильно называть предметы домашнего обихода (палас, ковёр, шкаф, стол, кресло), посуду (чашка, ложка, тарелка, поднос, чайник, пиала, ведро, разнос). ВЕРХНЯЯ ОДЕЖДА. Дать понятие о том, как надо пользоваться и какую работу выполняют одежда (одеваться по сезону: пальто, платье, жилет, халат, ), обувь (туфли, сапоги, тапочки). |