введение. Болажон - задачи. Закона Об образовании
 Скачать 0.96 Mb.
|
|
СРДЕНЯЯ ГРУППА. Характеристика детей 4-5 лет. Четвертый год жизни является периодом интенсивного роста и развития организма. Рост ребенка 4 лет 105-108 см. масса тела 18-19 кг. Интенсивно развивается головной мозг, совершенствуются функции коры больших полушарий, однако влияние подкорковых центров на поведение ребенка остается значительным. В развитии основных движений детей происходят значительные изменения, возрастает естественность и легкость их выполнения. Возникает и совершенствуется умение планировать свои действия, создавать и воплощать определенный замысел, который в отличие от простого намерения, включает представление не только о цели действия, но также и способах ее достижения. Особое значение приобретает совместная сюжетно-ролевая игра. Она становится в этом возрасте ведущим видом деятельности и обуславливает значительные изменения во всей психике ребенка. Существенное значение имеют также дидактические и подвижные игры. В этих играх у детей формируются познавательные процессы, развивается наблюдательность, умение подчиняться правилам, складываются навыки поведения, совершенствуются основные движения. Происходят значительные сдвиги в мышлении детей. Они начинают выделять общие признаки предметов, группировать предметы по внешним свойствам, материалу и назначению. На многие вопросы дети пытаются ответить сами. В этом возрасте дети подвижны, любопытны, любят играть в игры. Повышается желание участвовать в конкурсах. Поэтому необходимо правильно организовать питание детей, своевременный сон, охрану нервной системы, поднимать хорошее настроение. Формируется умение проявлять себя на занятиях и добиваться цели. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Знакомить детей с основными видами движений. Создавать условия для их систематического выполнения. Приучать детей быть активными в подвижных играх и упражнениях. Развивать интерес к ним. Обращать внимание детей на красоту ритмичных мышечных групп, способствующих формированию правильной осанки и стопы. Приучать детей лазать по гимнастической стенке, ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди. Уверенно бросать и отталкивать предметы, при катании ловить мяч кистями. Совершенствовать у детей навыки езды на велосипеде; находить свое место в разных построениях, ориентироваться в пространстве. Утренняя гимнастика. На утренней гимнастике приучать детей действовать согласованно; стараться выполнять движения в соответствии с образцом, приучать, осознанно, следить за движениями и положениями частей своего тела в разнообразных упражнениях, соблюдая заданное направление. Привлекать детей к совместным подвижным играм и физическим упражнениям на прогулке. Развивать умение играть дружно, выполняя основные правила. Учить кататься на велосипеде. Приучать детей принимать посильное участие в коллективных действиях на физкультурных досугах, радоваться. Способствовать проявлению детьми двигательной активности в разных видах самостоятельной деятельности. Упражнения в основных движениях. Ходьба:ходить на носках, пятках, внешней стороне стопы, обходя предметы «змейкой», высоко поднимая колени. Ходить в колонне, меняя направление и темп движения. Бег: бегать в колонне, соблюдая интервал, меняя направление; небольшими группами и всей группой с одного края площадки на другой. Бегать непрерывно 15 мин. Пробегать быстро 30 метров, пробегать 40-60 метров на средней скорости, пробегать медленно 200-240 метров. Прыжки:подпрыгивать на двух ногах на месте, прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; подпрыгивать, стараясь руками коснуться предмета, подвешенного выше поднятых рук. Прыгать в длину с места не менее 70 см. спрыгивать с высоты 20-30 см. пытаться прыгать с короткой скакалкой. Бросание, ловля, катание: бросать мяч вверх и ловить его; ударить мяч о землю и ловить его. Ползанье и лазанье: проползать не менее 10 м, подлезать под предметы разной высоты, ползать по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками; ходить на четвереньках; лазать по гимнастической стенке с пролета на пролет вправо и влево; подлезать под веревку, под предметы, в обруч. Бросание:бросать мяч друг другу и ловить его; бросать мяч в стенку и ловить его; отбивать мяч после удара о землю правой и левой рукой; бросать и катать друг другу мячи весом в 0,5 кг. Катание на велосипеде: кататься на трехколесном велосипеде по прямой, делать повороты направо и налево; останавливаться по сигналу воспитателя. Равновесие: сохранять равновесие при ходьбе по линии с мешочком на ладони вытянутой руки, на голове, с поворотом на ограниченной поверхности, расходясь на ней вдвоем, во время бега по наклонной поверхности; ходить по ребристой доске на носках, ходить с закрытыми глазами. ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ. Упражнения для рук и плечевого пояса. Поднимать руки вверх через стороны и опускать их. Поднимать руки вверх попеременно и опускать их рывками. Поднимать руки вперед, и разводить ладонями вверх , в стороны. В положении руки вперед, сжимать и разжимать ладони, вращать их. Делать круговые движения согнутыми в локтях руками – из положения руки к плечам. Упражнения для ног: Подниматься на носки и стоять. Выставлять поочередно ноги вперед на пятку, потом на носок, делать подряд 4-5 полуприседаний. Сгибать ногу в колене, выпрямлять вперед, снова сгибать и опускать. Оттягивать носки, сгибать стопу, собирать пальцами ног веревку, захватывать пальцами предметы и перекладывать их с места на место. Упражнения для туловища: Поворачиваться в стороны, держа руки на поясе, разводя их в стороны (рывками и плавно). Стоя ноги вместе и врозь, наклоняться вперед; доставать пальцами руки носки ног; класть и поднимать предметы. Наклоняться в стороны, держа руки на поясе. Приподнимая одну ногу, перекладывать под ней предметы из одной руки в другую. В упоре сидя сзади сгибать и выпрямлять обе ноги, опускать их на пол. В упоре стоя на коленях прогибать и выгибать спину, поочередно поднимать руки. Из положения сидя лечь (с поддержкой) и снова сесть. Лежа на спине выполнять различные упражнения руками; поочередно поднимать и опускать прямые ноги; одновременно сгибать и разгибать их. Переворачиваться со спины на живот, держа в вытянутых вверх руках предмет. Приподнимать вытянутые вперед руки, плечи ,голову, лежа на животе. Построение и перестроение: Строиться самостоятельно в колонну подгруппами и всей группой, в круг, в пары, в шеренгу; перестраиваться в звенья. Равняться по ориентирам. Поворачиваться налево, направо, кругом. Учить перестраиваться парами из одной колонны в три колонны. Подвижные игры: «Учди-учди», «Чори-чамбар», «Куз бойлагич», «Прятки», «Читти-гул», «Коч болаш», «Куш келди». СПОРТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Катание на велосипеде: Езда по кругу, делать повороты направо и налево. Катание на роликовых коньках: Самостоятельно одевать и снимать коньки. Принимать правильное исходное положение: ноги слегка согнуты, туловище наклонить вперед, голову держать прямо и смотреть перед собой. Передвигаться на двух ногах по прямой, сохраняя правильную позу. Подготовка к плаванию: Игры в воде «Плыви за мячом» и т.д. Танцевальные упражнения: Начинать и заканчивать упражнение в соответствии с музыкальной фразой. Поочередно выставлять ногу на носок, потом на пятку. В плясках творчески использовать элементы узбекского танца. Согласовывать движения с музыкальными фразами, двигаться в соответствии с характером музыки «Лапар». ОЗДОРОВЛЕНИЕ И ЗАКАЛИВАНИЕ. Оздоровительная работа.На утренней гимнастике приучать детей активно выполнять разные виды ходьбы, бега, прыжков, упражнений для рук, ног, туловища. На прогулке воспитывать умение подчиняться правилам подвижной игры, выполнению физических упражнений, изученных раннее. Упражнять в езде на велосипеде, катании на роликовых коньках и санках по сезону. Учить элементам кураша. К концу года дети должны: Уметь держать туловище прямо, сохранять правильную осанку, свободно ходить и бегать; подниматься и опускаться по гимнастической стенке; Поддерживать желание детей проявлять двигательную активность в разных видах самостоятельной деятельности; Ползать разными способами, опираясь на стопы и ладони, ходить на четвереньках, ползать на животе; Принимать правильное исходное положение в прыжках на месте; плавно приземляться; прыгать в длину с места не менее 70см.; Строиться в колонну по одному, парами; Ориентироваться в пространстве; Кататься на 2-х колесном велосипеде, делать повороты направо и налево. УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА. Ежедневно под присмотром взрослых в комнате при открытых окнах делать комплекс упражнений утренней гимнастики. На свежем воздухе делать комплекс упражнений в спортивной форме. Выполнять упражнения для рук, ног, туловища, четко уметь сохранять правильную осанку. ЗАКАЛИВАНИЕ. Ежедневно делать утром гимнастику. В любую погоду на прогулке играть в подвижные игры. Дневной сон организовать при доступе свежего воздуха. До сна проветривать комнату. Ежедневно проводить обливание ног. Температуру воды постепенно снижать. Обмочить рукавичку в воде комнатной температуры и растирать до красна в противоположном направлении: сначала руки, ноги, грудь, живот и спину (каждый день снижать температуру воды на 1 градус). ПРАВИЛЬНАЯ ОСАНКА. Постоянно выполнять физические упражнения для умения сохранять правильную осанку (лодочка, кошка, велосипед, бешик). Принимать правильную позу за столом, сохраняя правильную осанку: руки вдоль туловища, голова приподнята, смотреть вперед; и во время сна. ПОДВИЖНОСТЬ ПО ОЧЕРЕДНОСТИ. Ежедневно выполнять упражнения с мячом, веревкой, элементы бадминтона. Участвовать в ежедневных прогулках. Самостоятельно стремиться выразить свои возможности в двигательной деятельности. Приучать детей активно включаться в совместные упражнения и подвижные игры. Во время подвижных игр и физических упражнений учить детей подчиняться правилам игр, выполнять ответственную роль, проявлять сообразительность, ловкость. Добиваться знание детьми содержания и правил нескольких несложных подвижных игр. ГИГИЕНА И САМООБСЛУЖИВАНИЕ. ГИГИЕНА СНА. Ложиться спать в одно и то же время. Перед сном проветрить комнату. Перед едой, после туалета мыть руки с мылом; пищу брать понемногу, есть бес шумно, не разговаривать. Научить детей самостоятельно умываться, следить за чистотой своих рук, ног; правильно чистить зубы. После еды полоскать рот. Не грызть зубами твердые предметы- орехи. Больные зубы лечить вовремя. ГИГИЕНА ЕДЫ. Совершенствовать навыки аккуратной еды. Учить детей принимать правильную позу за столом и сохранять ее. Приучать правильно пользоваться столовыми приборами; пищу брать понемногу, есть бесшумно, по мере необходимости пользоваться салфетками. После еды ложку и вилку оставлять в тарелке. Полностью пережевывать пищу, во время еды не разговаривать. После еды убрать со стола и помыть посуду. Культурно – гигиенические навыки и самообслуживание. Закреплять правила личной гигиены. Следить за чистотой. Учить правильно чистить зубы; следить за чистотой своего тела; за чистотой одежды, прической. Быть аккуратным и воспитанным. Пользоваться носовым платком. ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА. Приучать детей к чистой постели, смене белья, проветриванию помещения. Приучать после сна умываться, перед сном мыть ноги, правильно пользоваться туалетной бумагой; правильно пользоваться носовым платком; знать маркировку своего полотенца для рук, ног, лица; не брать в рот посторонние предметы, карандаши; не грызть ногти; пользоваться чистым носовым платком. ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ. Правила поведения на улице. Дети должны знать некоторые правила дорожного движения: улицу можно переходить с взрослыми, идти на зеленый свет только по переходу. Осторожно выходить из транспорта, спускаться по ступенькам, держась за перила, не спрыгивать. Не играть с острыми режущими предметами (нож, ножницы). Во время игр не толкать друг друга. Совершенствовать умение детей ориентироваться в ближайшем окружении. Во время купания в бассейне быть осторожными, не толкать друг друга. Если что-то случится, вовремя сообщить воспитателям.
Социально-эмоциональное развитие. Общение с взрослыми. Учить детей поддерживать разговор и участвовать в беседе с взрослыми. Формировать умение детей определять настроение взрослых (радость, вспыльчивость); поддерживать общение со взрослыми во всех видах деятельности (игра, игры-эксперименты, в изодеятельности); понимать смысл разговора: с интересом слушать рассказы взрослых. Совершенствовать диалогическую речь детей. На поручения взрослых в семье не отказывать. Рассказывать о своей семье. Во имя игр уметь благодарить. Уметь правильно отвечать на вопросы и правильно задавать вопросы. Учить выражать свои мысли, высказывать свое мнение, выполнять задания взрослых. ОБЩЕНИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ И ИГРА. Развивать умение общаться со сверстниками; быть приветливыми, без напоминания здороваться и прощаться; обращаться к товарищам по имени. Формировать умение во время общения знать свое Я- концепция. Учить входить в доброжелательное общение с ровесниками. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. Я-концепция. Знать себя. Высказывать свое мнение. Выражать свои эмоции, вести себя уверенно. Уметь показывать свое Я в самостоятельной деятельности. Заинтересовывать товарищей к своим действиям - ребенок проявляет желание, чтобы на него все смотрели. Показывает себя в разных видах деятельности и оценивает себя, выбирает роль для себя, отвечает за себя. Воспитывать уважение к сверстникам. Дети средней группы способны уже сознательно соотнести свое поведение с поведением товарищей. Способны понимать и узнавать свои эмоции и эмоции сверстников (мне нравится, мне не нравится). Выражение эмоций: Уметь свои эмоции, настроение выразить в словах. Отношение с взрослыми выразить словами, хорошими поступками. Уметь защитить товарища, плохие поступки товарища предупредить словами. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||