|
|
Дипломная работа Использование Mind Maps на уроках русского языка. ВКР. Законе Об образовании в Российской Федерации
Продолжение таблицы 1
126–127
|
Изменение имен прилагательным по падежам (общее представление)
|
2 ч
|
Познакомить учащихся с изменением имен прилагательных по падежам
|
Знания осознавать, что падеж имени прилагательного определяется по падежу имени существительного
Умения ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному
Навыки работа с таблицей учебника
|
128
|
Разбор имени прилагательного как часть речи.
|
1 ч
|
Учить выделять признаки имени прилагательного как части речи, развивать умение правильно писать окончания имен прилагательных в форме единственного и множественного числа
|
Знания работа с памяткой учебника «Порядок разбора имени прилагательного»
Умения распознавать род, число, падеж имени прилагательного,
Навыки разбор слов по составу и подбор слов по заданной схеме
|
129
|
Проект «Имена прилагательные в загадках»
|
1 ч
|
Уточнить знания об изученных признаках имен прилагательных и правописании родовых окончаний , формировать умение рассказать о частях речи по плану
|
Знания обобщение знаний об именах прилагательных, подбор подходящих по смыслу имен прилагательных к именам существительным
Умения редактирование словосочетаний, запись словосочетаний в правильной форме, умение разбирать имена прилагательные как часть речи Навыки разбор предложений по частям речи и по членам предложений
|
130–131
|
Сочинение по репродукции картины В.А.Серова «Девочка с персиками»
Составление пригласительного письма
|
2 ч
|
Учить воспринимать картину (портрет), создавать по ней текст, правильно употребить в тексте имена прилагательные
|
Знания использование имен прилагательных при описании портрета
Умения составление и запись текста, используя опорные слова
Навыки самостоятельная запись текста, работа со словарем, проверка написанного
|
Местоимения
|
5 ч
|
|
132–133
|
Личные местоимения
|
2 ч
|
Ознакомить с личными местоимениями и их признаками
|
Знания лексические значения в распознавании и определении местоимений
Умения работать с таблицей личных местоимений, замена имен существительных местоимениями
Навыки работа со стихотворениями, определение вида предложений по цели высказывания и интонации
|
134
|
Наблюдение над употреблением в тексте местоимений
|
1 ч
|
Развивать умение правильно употреблять местоимения в речи, совершенствовать умение составлять предложение и текст
|
Знания распознавать личные местоимения, обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений
Умения правильно употреблять местоимения в речи
Навыки составление предложений по рисунку, письмо по памяти
|
135
|
Проверочная работа
№ 9 в виде списывания по теме «Местоимение»
|
1 ч
|
Обобщить знания о местоимении как части речи, совершенствовать умение употреблять местоимения в речи
|
Знания какую роль в нашей речи играют местоимения
Умения оценить уместность употребления местоимений в тексте, разбирать личные местоимения как часть речи
Навыки выделение обращений в тексте, слова с переносным значением
|
Продолжение таблицы 1
136
|
Ознакомление с особенностями текста–письма
|
1 ч
|
Развивать умение работать над ошибками, обобщить знания о местоимении как части речи, познакомить с особенностями текста–письма
|
Знания что такое письмо, ознакомление с правилами письма
Умения уместное использование в письме местоимений, соотнесение их с именами существительными
Навыки умение контролировать этапы работы, проверка написанного, работа со словарем
|
Глагол
|
19 ч
|
|
137 – 138
|
Понятие о глаголе как части речи
|
2 ч
|
Развивать навык распознавания глагола как части речи , уточнить функции глагола в речи
|
Знания формирование знаний о глаголе как части речи
Умения распознавать глаголы среди других частей речи, функции глаголов
Навыки лексическое значение слов, подбор пословиц
|
139
|
Упражнение в распознавании глаголов среди однокоренных слов
|
1 ч
|
Развивать умение находить глаголы среди однокоренных слов по вопросу и общему лексическому значению
|
Знания распознавание глаголов среди однокоренных слов, грамотное написание глаголов
Умения находить глаголы в прямом и переносном значении, подбор синонимов и антонимов
Навыки запись стихотворений, главная мысль
|
140
|
Составление рассказа по сюжетным картинкам
|
1 ч
|
Учить рассматривать рисунки, определять их тему, соотносить заголовок и главную мысль, составлять по рисунку текст
|
Знания определение темы, главной мысли по сюжетным картинкам,
Умения составление рассказа по сюжетным рисункам
Навыки работа со словарем, запись текста, проверка написанного
|
141
|
Глаголы в неопределенной форме
|
2 ч
|
Познакомить с особенностями глаголов в неопределенной форме, учить распознавать эти глаголы, образовывать однокоренные глаголы в неопределенной форме с приставками,
|
Знания особенности глаголов в неопределенной форме, распознавание этих глаголов
Умения совершенствование умений писать слова с изученными орфограммами
Навыки определение главной мысли стихотворения, лексические значения слов
|
142–143
|
Число глаголов. Изменение глаголов по числам
|
2 ч
|
Воспроизвести знания учащихся о числе глаголов, развивать умение определять число глаголов и изменять глаголы по числам
|
Знания глаголы изменяются по числам.
Умения ставить вопросы к глаголам единственного и множественного числа.
Навыки определение признаков глаголов, сходство и различие глаголов в стихотворениях, письмо по памяти
|
Приложение Б
Mind Map «Род имён прилагательных»
  
    
   Какая? Какой? Какое?
  
Приложение В
Число прилагательных
         Mind Map «Число имён прилагательных»
Приложение Г
Mind Map «Изменение имён прилагательных по падежам»
       
 
И.п. Какой? Какое? Какая?
Р.п. Какого? Какой?
Д.п. Какому? Какой?
В.п. Какого? Какой? Какое? Какую?
Т.п. Каким? Какой?
П.п. Каком? Какой?
Приложение Д
Mind Map «Личные местоимения»
     
 
 
мне
твоё
 
у меня
тебе
у тебя
  
моё
нам
наше
у нас
    
  
ваше
у вас
вам
   
его
у него о
её
у неё о
у них о
их о
Приложение Е
Mind Map «Глагол»       
Ед.ч.
Мн.ч.
Ж.р.
М.р.
Ср.р.
1 лицо
2 лицо
3 лицо
Приложение Ж
Mind Map «Неопределенная форма глагола»
 
 
ть- - ти -чь
Приложение К
Mind Map
Число глаголов
          «Число глаголов»
ПРИЛОЖЕНИЕ Л
«Птица и птицы»
 
2 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.12.2017)
3 Канакина В.П. Примерная рабочая программа «Русский язык» УМК «Школа России».
4 Миллер Д. А. Технология Mind Map [Электронный ресурс] URL: http://syspo.narod.ru (дата обращения: 06.05.2019)
5 Канакина В.П. Примерная рабочая программа «Русский язык» УМК «Школа России»
6 История интеллектуальной карты [Электронный ресурс] URL: http://www.mind-map.ru/intellekt-karty/o-kartakh/istoriya/ (дата обращения: 28.03.2019)
7 Бьюзен, Т. Супермышление / Т. Бьюзен. – Минск: Попурри, 2003. – 304 с.
8 История появления интеллектуальных карт [Электронный ресурс] URL: https://lektsii.org/8-18617.html. (дата обращения: 30.03.2019)
9 Понятие «метод обучения» [Электронный ресурс] URL: https://studme.org/131875/pedagogika/metody_obucheniya (дата обращения: 25.05.2019)
10 Применение наглядности в начальной школе [Электронный ресурс] URL:https://infourok.ru/primenenie-naglyadnosti-v-nachalnoy-shkole-3382007.html/(дата обращения: 27.05.2019)
11 Интеллект-карты как способ активизации интеллектуальной активности посредством визуализации информации [Электронный ресурс] URL:https://znanio.ru/medianar/65/(дата обращения: 23.05.2019)
12 Бьюзен, Т. Карты памяти. Используй свою память на 100% / Т. Бьюзен. – М.: Росмэн-Пресс, 2007. – 96 с
13 Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка.3 класс. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 144 с.
14 Формирование лингвистических понятий у младших школьников как методическая проблема [Электронный ресурс] URL:https://infourok.ru (дата обращения: 23.05.2019)
15 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения, 2016.
|
|
|
Скачать 6.55 Mb.