|
|
Жду я друга на обед (1). Здравствуй, второй класс
УРОК 7.
Я подрос
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя:
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок;
2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте;
2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя);
2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы и слова-действия.
|
Учебные цели
|
Умеют создавать высказывания по картинке.
Знают слова-предметы, слова-действия.
Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-действия и изменять их по числам.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее;
понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни;
понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;
использовать в речи знакомые слова;
cоставлять высказывания в диалоге, правильно используя слова-действия и слова-предметы по числам и родам
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
составлять высказывания на заданную тему, правильно используя слова-действия и слова-предметы по числам и родам;
читать и понимать текст на определённую тему, отвечает на вопросы по прочитанному тексту;
высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
составлять высказывания по прочитанному тексту;
отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;
читать с помощью учителя.
|
Языковая цель
|
Полиязычие:
настроение – қөңіл күй
грустное – мұнды
веселое – қөңілді
радостное – қуанышты
сердитое –ашулы
Основные термины и словосочетания
Слова-названия.
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Артикуляционная разминка. Учитель предлагает послушать и повторить строчки стихотворения:
Я здоровье сберегу,
Сам себе я помогу.
Стихотворение повторяется несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).
–Что нужно делать, чтобы быть здоровыми? Дети называют слова-действия на русском языке: загорать, купаться, бегать, прыгать, кушать и т.д.
(Деятельность детей). Повторяют стихотворение в разном темпе и в разной интонации.
|
Разминка
Слова стихотворения на доске + сюжетные картинки
yandex.kz/images›картинки Я здоровье сберегу Сам себе я помогу.
|
Середина урока
20 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Введение в тему. Учитель предлагает прочитать в учебнике то, что планировал Санат на лето, чтобы подрасти и быть здоровым. Подтвердите это словами и словосочетаниями.
(Деятельность детей). Читают текст в учебнике, выбирают слова.
Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, изображенные предметы и назвать их на русском языке, объяснить, что у них общего.
(Г)Учитель предлагает составить постер:
1-я группа – Полезный завтрак.
2-я группа – Полезный обед.
3-я группа – Полезный ужин.
(Деятельность детей). Объединяются в группы, составляют постер, описывают работу, составляя словосочетания слова-предметы + слова признаки в ед.ч. и во мн.ч.
Учитель предлагает прочитать текст в учебнике (начинает читать учитель, продолжить могут хорошо читающие дети) и ответить на вопросы:
1. Где отдыхала семья?
2.Что они делали?
3.Что видели?
Учитель предлагает прочитать текст цепочкой. Найти в тексте слова признаки и слова предметы, к которым они относятся, задать вопросы, определить число.
(Деятельность учащихся). Учащиеся слушают текст, читают цепочкой, находят слова признаки, определяют число.
(К) Учитель предлагает послушать стихотворение, назвать слова-действия, которые помогают ребятам расти здоровыми.
Словарная работа. Учитель произносит слова на русском языке, дети повторяют.
Опорные слова: купаться, бегать, плавать, загорать, кушать, не унывать, настроение, грустное, радостное, веселое.
4. Закрепление изученного материала.
(И, П) Учитель предлагает подумать какие слова предметы, слова-признаки и слова-действия можно взять, чтобы рассказать о своем отдыхе летом. Составь 3 предложения, расскажи другу.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
фотография, настроение, экскурсия.
|
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
yandex.kz/images›картинки полезный завтрак
yandex.kz/images›картинки полезный обед
yandex.kz/images›картинки полезный ужин
Учебник, задание 4
Учебник, задание 5.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Выбери смайлик, который показывает узнал ли ты, почему дети быстро растут.
|
kisla.ucoz.ru›index/kopilka_primerov_refleksii/0-…
| |
|
|
Скачать 1.86 Mb.