|
|
Жду я друга на обед (1). Здравствуй, второй класс
УРОК 8.
Шаги к умению
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя:
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;
2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок;
2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте;
2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя);
2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы, слова-действия и слова-признаки.
|
Учебные цели
|
Умеют описывать сюжет, картинку, используя знакомые фразы.
Знают слова-предметы, слова-действия и слова-признаки
Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-действия и изменять их по числам.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
внимательно слушать, понимать лексическое значение слов в простых фразах о летнем досуге;
понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к к различным видам отдыха;
понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;
составлять высказывания по сюжетной картинке, правильно используя слова-действия и слова-предметы по числам и родам;
читать и понимать текст на определённую тему;
оценивать высказывание на основе критериев.
|
Большинство учащихся смогут:
|
составлять высказывания в диалоге, правильно используя слова-действия и слова-предметы по числам и родам;
читать и понимать текст на тему «Досуг», отвечать на вопросы по прочитанному тексту;
высказывать простые оценочные суждения,
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
самостоятельно составлять высказывания на тему «Досуг», правильно используя слова-действия и слова-предметы по числам и родам;
составлять высказывания по прочитанному тексту;
отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;
читать самостоятельно.
|
Языковая цель
|
различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам.
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Учитель предлагает поиграть в игру «Доскажи словечко».
1. Растает даже ледяная глыба от слова тёплого ... (спасибо).
2. Зазеленеет даже пень, когда услышит ... (добрый день).
3. Если больше есть не в силах, скажем маме мы ... (спасибо).
4. Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь ... (здравствуйте).
5. Когда нас бранят за шалости, говорим ... (простите, пожалуйста)
6. И во Франции, и в Дании на прощание говорят ... (до свидания).
– Что общего у всех слов, которые вы дополнили? Для чего они нужны?
(Деятельность учащихся). Учащиеся называют слова.
|
Разминка
download-song.ru›music/Приветствие солнцу.html
Опорные слова на доске: спасибо, здравствуй, простите и т.д
900igr.net›fotografii…igra-doskazhi-slovechko.html
|
Середина урока
20 мин.
|
3. Повторение изученного материала.
(И, П) Учитель предлагает с разными чудесными словами составить предложения и поиграть с соседом.
(Деятельность учащихся). Учащиеся составляют предложения.
(К) Учитель предлагает поиграть в игру «Волшебный сундучок». (Деятельность учащихся). Ученик из сундучка достает предмет, называет его на русском языке, на казахском, и, если знает, на английском языке. Например: книга – кiтап–book.Учитель предлагает подумать, что общего у этих предметов?
Ответ: Это школьные принадлежности.
(И, П) Учитель предлагает проверить себя и определить, кто верно назвал школьные принадлежности. Объяснить свой выбор.
Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию и вместе с другом ее описать, используя слова-предметы, слова-признаки, слова-действия.
(Деятельность учащихся). Учащиеся называют слова, описывают иллюстрацию.
(К) Учитель предлагает подумать, что верно, что неверно говорят дети о летнем досуге. Обосновать ответ.
(Деятельность учащихся). Учащиеся выбирают и обосновывают ответ.
(И, П) Учитель предлагает, используя слова-действия, составить свой список летних занятий, обсудить его с другом.
(Деятельность учащихся). Учащиеся составляют список летних занятий.
4. Закрепление изученного материала.
(К) Учитель предлагает рассмотреть задание в учебнике, догадаться, куда идут дети, чем они занимаются, выбрать, с кем бы ты пошел и почему.
(Деятельность учащихся). Учащиеся выбирают ответ и объясняют выбор.
Работа в рабочей тетради.
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
Учебник, задание 6.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
|
yandex.kz/images›лестница успеха картинки
| |
|
|
Скачать 1.86 Mb.