|
|
Жду я друга на обед (1). Здравствуй, второй класс
  
Проверил_______________
УРОК 23.
Сверстники, одноклассники, друзья
|
Школа: мсш.Каскасу
|
|
Дата: 29.11.2017
|
Ф.И.О. преподавателя: Аманкулова А.У.
|
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.1.3.1 понимать содержание и отвечать на вопросы;
2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы и слова-признаки, изменять их по числам.
|
|
Учебные цели
|
Умеют отвечать на вопросы по тексты.
Знают жанр произведения (рассказ).
Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки.
|
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
|
прочитать текст и передать содержание по вопросам;
доказать, что прочитанный текст рассказ;
объяснить смысл фразы «Я доверяю другу»;
переписать пословицу в тетрадь.
|
|
Большинство учащихся смогут:
|
|
рассказать о друге, по опорным словам,
обосновывать ответ, опираясь на собственный опыт.
|
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
|
вспомнить другие рассказы о дружбе и пересказать их;
составить рассказ используя новые слов.
|
|
Языковая цель
|
Полиязычие: дружба – достык – frendship.
Основные термины и словосочетания
рука друга, локоть друга. Я доверяю другу.
Используемый язык для диалога / письма на уроке
Дружба, одноклассники, друзья, сверстники.
|
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Друзья», «Досуг» на русском языке.
|
|
План
|
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(Ф)Учитель предлагает рассмотреть серию картинок «Мой школьный день» и исправить ошибки в хронологии.
Учитель предлагает посмотреть фрагмент мультфильма «На задней парте», назвать его героев по-разному:
дети, школьники, одноклассники. Высказать, что больше всего в этой истории понравил
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
http://ukr-mamik.at.ua/load/cartoon_myltfilmu_detjam/pro_shkoly_multfilmu/65
мультфильм «На задней парте»
|
|
Середина урока
20 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:
Одноклассники – сверстники – друзья. Объяснить их лексическое значение, что их объединяет.
Учитель предлагает послушать текст-ситуацию. Беседа по содержанию:
–Как звали друзей?
–Как они учились?
–Кто занял первое место?
–Почему Миша пересел на другую парту?
–Объясните, что произошло с Мишей?
– Как бы ты повел себя на месте Миши?(Деятельность учащихся) Отвечают на вопросы.
Учитель предлагает прочитать определение, что такое рассказ, знакомит учащихся с признаками рассказа. Подумать, можно ли этот текст назвать рассказом, почему? Найти вступление, основную часть и концовку рассказа. Прочитать. Какие события в нем происходят?
(И, П) Учитель предлагает прочитать информацию рубрики «Знаете ли вы, что», обсудить с другом, какие качества ценятся в дружбе больше всего. Составить словосочетания (слово-предмет+слово-признак) о качествах друга или подруги.
(К) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации, прочитать имена детей, назвать, в какой стране они учатся.
(И, П) Учитель предлагает поиграть и проверить, могут ли руки подружиться. Пожать друг другу руки и объяснить смысл словосочетаний:
Рука друга и Локоть друга. (Дружба и поддержка людей)
4. Закрепление изученного материала.
(И, П) Учитель предлагает предложение «Я доверяю другу» записать в тетрадь. Учитель предлагает еще раз вспомнить правила посадки при письме, критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, начало предложения пишется с большой буквы, все слова пишутся отдельно, в конце ставится точка. Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки.
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, обсудить, какими красками можно нарисовать дружбу, выбрать нужный цвет и написать этим цветом одну пословицу о дружбе, объяснить пословицу и выбор цвета.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
мальчик, ребята, класс, вместе.
|
Учебник, задание 1, 2.
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma
Рабочая тетрадь.
|
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
|
|
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся
|
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
|
Межпредметные связи
Соблюдение СанПиН
ИКТ компетентность
Связи с ценностями
|
-Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. -Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист. -Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута».
Взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».
После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.
|
Физкультурная минутка.
Мы проверили осанку
И свели лопатки.
Мы походим на носках,
Мы идём на пятках
| |
|
|
Скачать 1.86 Mb.