Отчет по практике в ДОЛ. Отчет по производственной практике в детском саду. Отчет об итогах производственной педагогической практики Михайлова Елена Анатольевна
 Скачать 168.95 Kb.
|
|
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Томский государственный педагогический университет» (ТГПУ) Институт детства Кафедра дошкольного образования Отчет об итогах ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ практики Выполнила: Михайлова Елена Анатольевна Курс 3 Группа 6804 ДО Отчет принял руководитель практики (без замечаний/ c замечаниями) Чидигезова Наталья Викторовна, старший преподаватель кафедры ДО ________ Томск 2021 Содержание
1. Анализ всех видов деятельности в период практики Я, Михайлова Елена Анатольевна, проходила производственную педагогическую практику в должности воспитателя в МДБОУ «Ново-Девяткинский детский сад комбинированного вида №1», по адресу: Ленинградская область, Всеволожский район, деревня Новое Девяткино, с 28.06.2021 по 24.07.2021 г. Цель работы коллектива дошкольной образовательной организации в летний период: создание условий для максимального оздоровления детей, развития их творческих способностей и повышения уровня познавательного интереса. Задачи на летний период были поставлены следующие: - укреплять здоровье детей через применение различных форм закаливания, комплекса дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики, проведение спортивно – оздоровительных мероприятий; - способствовать естественному удовлетворению детских потребностей в двигательных действиях; - развивать познавательный интерес и творческое воображение; - организовывать и проводить медицинские и педагогические консультации для родителей детей по вопросу оздоровления детей и их воспитания. Я работала с отрядом, состоящем из 20 детей разного возраста. Уровень развития детей был разный, выделялись 3 ребенка из категории «одаренные дети». У одного ребенка было серьезное заболевание – астма, 1 ребенок – с повышенным уровнем тревожности, у 3 отмечалось проявление повышенной эмоциональности. План работы на каждый день предполагал не только проведение мероприятий, но и работу педагога – психолога с отдельными детьми. Кроме того, врачом осуществлялось наблюдение за состоянием здоровья ребенка с астмой, им давались рекомендации по работе с данным дошкольником. С детьми разновозрастного отряда проводились различные мероприятия. В большинстве своем, они носили оздоравливающий характер, что достигалось через включение в план работы упражнений дыхательной гимнастики, пальчиковых игр, игр с водой и песком. Элемент самоуправления ярко проявился при организации и проведении коллективно – творческого дела - изготовление с детьми панно «Цветы на лугу». Участниками стали 2 разновозрастных отряда, один из них - мой отряд. К этому мероприятию готовились вместе с детьми, они также выступали «активными генераторами идей». Идеи, предложенные детьми, вошли в содержание данного мероприятия. Кроме того, отдельными детьми вносились предложения по проведению отдельных игр, которые они сами и проводили. КТД проводилось на второй неделе смены, предусматривало индивидуальную и групповую форму работы, предварительную подготовку к делу. Восторженные отклики детей на мероприятие стали лучшей оценкой разработанного мною мероприятия. Умению общаться в коллективе, действовать сообща способствовало проведение спортивных командных мероприятий (инструктор по физической культуре), музыкальных занятий (музыкальный руководитель), участие детей в сюжетно – ролевых играх. Уровень взаимодействия детей в начале смены был низкий, отмечалась разобщенность в группе детей. В конце смены уровень взаимодействия повысился. При участии в мероприятиях у детей отмечалась позитивность, активность, дружелюбие. Сотрудничество и коллективизм наиболее ярко проявились с конца второй недели смены. Работа с данным отрядом для меня не особо отличалась сложностью. Основная масса детей отличалась отзывчивостью и позитивным настроем, хотя на первой неделе и в отдельные дни второй недели приходилось разрешать спорные ситуации. Проводились индивидуальные беседы с отдельными детьми, в основном с теми, кто были очень эмоциональны и с ребенком, имеющим повышенный уровень тревожности. Данный ребенок, к сожалению, так и не обрел друзей в данном коллективе, несмотря на все мои старания. Я поняла специфику проведения летней смены, научилась планировать ее содержание; организовывала и проводила мероприятия с детьми с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей; стремилась к привлечению детей отряда к активному отдыху, нахождению с каждым из них индивидуального контакта. Кроме того, приобрела опыт по разрешению спорных педагогических ситуаций, получила навыки регулирования уровня проявления эмоциональной активности с помощью педагога – психолога. Выполняла все рекомендации врача в отношении ребенка, который имел болезнь органов дыхания. Заранее ставила в известность родителей ребенка об отрядных делах и согласовывала с врачом те мероприятия, в которых ребенок сможет принять участие или корректировала отдельные задания, чтобы он смог поучаствовать вместе с другими детьми. Опыт общения с сотрудниками ДОУ и с родителями детей был положительным. Воспитатель – наставник помогал мне разобраться полнее в отдельных методических вопросах, осуществлял поддержку при проведении мероприятий. Поддержку от руководства ДОО я чувствовала на протяжении всей практики. Первый опыт сотрудничества с родителями также оказался позитивным. Мною был подготовлен необходимый материал и разработан практикум «Упражнения, направленные на речевое развитие детей». Проведение данного практикума планировалось в соответствии с планом дошкольной образовательной организации. Контакт с родителями был установлен и они охотно выполняли сами упражнения, направленные на речевое развитие детей, для лучшего усвоения их правильного выполнения. Проведение диагностической деятельности позволило выявить уровень адаптации, сплоченности коллектива, способность к творческой деятельности на начало смены и сравнить их с результатами в конце смены. Диагностика проводилась совместно с педагогом – психологом. В процессе ознакомления с основными нормативно – правовыми документами и с работой воспитателя дошкольной образовательной организации было выявлено следующее. В МДБОУ «Ново-Девяткинский детский сад комбинированного вида №1» разработана и утверждена основная образовательная программа дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО, с учѐтом Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы и др. Программа обеспечивает разностороннее развитие 2 – 7-х детей, учитывая их индивидуальные и возрастные особенности, при осуществлении деятельности в нескольких направлениях: социально – коммуникативном, физическом, речевом, художественно – эстетическом и познавательном. Реализуется также в рамках основной программы авторская парциальная программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева, Н.Н. Авдеева). Основная цель данной программы направлена на воспитание ответственности, самостоятельности детей за свое поведение в различных жизненных ситуациях. ДОО является инновационной региональной площадкой по пропаганде семейного воспитания, работает по теме: «Создание условий психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей дошкольного возраста». Тесное сотрудничество родителей и сотрудников дошкольной образовательной организации организуется через активное участие родителей детей в мероприятиях ДОО, оказание консультаций сотрудниками ДОО по вопросам воспитания, оздоровления и развития детей. В ДОО созданы безопасные условия для обеспечения деятельности сотрудников и детей и охраны их жизни. За время прохождения практики ознакомилась со структурой дошкольной образовательной организации, с нормативными документами и локальными актами, регламентирующими деятельность ДОО. Познакомилась с процедурой оценки развития воспитанников ДОО, с документами, позволяющими отразить и измерить личные результаты каждого ребенка в соответствии с поставленными целевыми установками. Я считаю, что в целом практика прошла продуктивно, мне лучше стала понятна специфика моей будущей деятельности, ее востребованность и возможности, имеющиеся у воспитателя для осуществления деятельности в соответствии с направлениями, определенными во ФГОС ДО. МДБОУ «Ново-Девяткинский детский сад комбинированного вида №1» (Ленинградская область, деревня Новое Девяткино) (место прохождения практики) ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДНЕВНИК Тема смены: Мы - здоровячки Сроки: с «28» июня по «24» июля 2021 г. Отряд: «Божьи коровки» (разновозрастной - 4 - 6 лет) Воспитатели: Бурилова М.А Михайлова Е.А Педагогический состав МДБОУ «Ново-Девяткинский детский сад комбинированного вида №1»
|