Проверено_______________
Краткосрочное планирование урока по русскому языку 8 кл
№40§37 Тема урока:
Герои-космонавты Республики Казахстан
|
ОСШ №64 им.Ш.Рашидова
|
Дата: 11. 12.18г.
|
ФИО учителя М.Мавланова
|
Класс 8 А
|
Количество
присутствующих
|
Количество
отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на уроке
|
Г4. 8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
Ч4. 8.3.4.1 – использовать разные виды чтения, включая аналитическое;
8.5.1.1 – различать виды обстоятельства.
|
Ожидаемый результат
|
Все учащиеся смогут: сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения
|
Большинство учащихся будут уметь: формулировать проблемные вопросы по тексту; выделять обстоятельства и определять их вид
|
Некоторые учащиеся смогут:находить в тексте художественно-изобразительные средства; понимать главную, второстепенную информацию
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и фразы: Байконыр, Торетам, Космодром, Токтар АубакировИспользуемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения: Как вы думаете, какими должны быть люди, летающие в космос? Каких казахстанских космонавтов вы знаете?
|
Предыдущее обучение
|
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи
|
План урока
|
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Подарите улыбки друг другу. Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
|
Компьютер
|
Начало урока
Середина урока
|
II. Актуализация знаний.
Учитель читает стихотворение В.Н. Зырянова.
Стартуют в космос корабли – Вслед за мечтою дерзновенной!
Как здорово, что мы смогли В просторы вырваться Вселенной! Приятно всё же сознавать Себя жильцами в Звёздном Доме,
В Миры как в комнаты шагать – Через порог на космодроме.
(В. Н. Зырянов)
– Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
(Деятельность учащихся)К Прогнозирование учащимися темы урока
***Упр. 1. Прочитайте. Какие виды обстоятельств используются в этом тексте? Проверьте себя по «Вашему помощнику». Спишите, вставляя пропущенные буквы и подчеркните обстоятельства.
III. Изучение нового материала
Таблица «Виды обстоятельств». Исследование и обработка теоретической информации из учебника
(Деятельность учащихся) К Учащиеся знакомятся с таблицей, записывают в тетрадь основную информацию.
Физкультурная минутка.
|
Учебник
Учебник
Учебник
|
IV. Освоение изученного материала.
***Упр. 2.Творческая работа. Сконструируйте предложения и запишите их. Подчеркните обстоятельства. Сколько обстоятельств вы употребили?
НР: ( Обстоятельства места) На небе+ поднималось солнце.
***Упр. 3. Устно. Прослушайте текст. Объясните его название. Какими сведениями можно дополнить данный текст?
***Упр. 4 Добавьте в данные предложения обстоятельства и запишите их.
***Упр. 5. Замените фразеологизмы наречиями. Запишите полученные предложения, обозначая обстоятельства.
(Деятельность учащихся) К Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
V. Закрепление изученного материала.
Работа в парах:
Упр. 6. Составьте диаграмму Венна, используя информацию в карточках.
Токтар Аубакиров Талгат Мусабаев Айдын Аимбетов
Речевой тренинг. Как вы думаете, для чего космонавты отправляются в регулярные космические экспедиции? Раскройте смысл нескольких целей, которые вам знакомы.
(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся выполняют задания.
|
Конец урока
|
***Упр. 7. Какое утверждение верно?
Домашнее задание.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
Рефлексия Прием «Дерево успеха»
Критерии успеха: Ч3 Уровень мыслительных навыков: чтение
Критерий оценивания
|
Дескрипторы
|
Использует разные виды чтения, в том числе поисковое
|
Исследует проблемы, используя дополнительные источники информации
|
Делает обзор прочитанных текстов
|
Делает выводы по результатам чтения
|
Демонстрирует хороший уровень грамотности
|
|
Стикеры
|
Проверено_______________
Краткосрочное планирование урока по русскому языку 8 кл
№41 §38 Тема урока:О. Сулейменов. «Земля, поклонись Человеку!»
|
ОСШ №64 им.Ш.Рашидова
|
Дата: 13. 12.18г.
|
ФИО учителя М.Мавланова
|
Класс 8 А
|
Количество
присутствующих
|
Количество
отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на уроке
|
Ч2. 8.3.2.1. – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;
Ч4. 8.3.4.1 – использовать разные виды чтения, включая аналитическое;
П1. 8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание)
|
Ожидаемый результат
|
Все учащиеся смогут: сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения
|
Большинство учащихся будут уметь: формулировать проблемные вопросы по тексту; составлять постер на заданную тему;
|
Некоторые учащиеся смогут:создавать тексты публицистического стиля, опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства; понимать главную, второстепенную информацию
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и фразы: поэт, геолог, филолог, этнограф
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения: Какие произведения Олжаса Сулейменова вы знаете?
|
Предыдущее обучение
|
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи
|
План урока
|
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
– Добрый день! – тебе сказали.
– Добрый день! – ответил ты.
Нас две ниточки связали:
Теплоты и доброты.
|
Компьютер
|
Начало урока
Середина урока
|
II. Актуализация знаний.
На доске записан эпиграф.
--Почему люди тянутся к Звездам
Почему в наших песнях Герой – это сокол?
Почему все прекрасное Что он создал, Человек, помолчав,
Называет – Высоким? (О. Сулейменов)
– Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока III. Изучение нового материала.
***Презентация «Жизнь и творчество О. Сулейменова».
– Вы слышали выступления Олжаса Сулейменова?
– Какие его произведения знаете?
– Что вы знаете о движении «Невада – Семипалатинск»?
***Работа с ассоциативной картой. Прочитайте первые штрихи к портрету О. Сулейменова и дополните ее. Запишите те качества, которые будете узнавать в течение урока. В конце, используя ассоциативную карту, составьте словесный портрет поэта и выразите свое отношение к его творчеству. НР: Олжас Сулейменов- поэт, геолог, филолог, этнограф, маргинальный, популярный, …, …, … Словарная работа
МАРГИНАЛЬНЫЙ (от французского marginal, латинское margo – край, граница), находящийся на границе двух сред; человек,оказавшийся по своему положению вне определенного социального слоя, группы (маргинальная личность, маргинал).
(Деятельность учащихся) К Просматривают презентацию, отвечают на вопросы, работают над ассоциативной картой, записывают основные понятия поэмы, обращаются во время работы к карточке-информатору
Физкультурная минутка.
|
Учебник
Учебник
Учебник
|
IV. Освоение изученного материала.
Приём «Знаю», «Хочу знать, «Узнал»
*** Упр. 1. Ознакомьтесь с историей создания поэмы «Земля, поклонись Человеку!».
---Какую новую информацию вы получили?
---Составьте план и на его основе подготовьте пересказ.
***Упр. 2. Выразительно прочитайте отрывки из поэмы О. Сулейменова, передавая голосом чувства автора.
V. Закрепление изученного материала
***Упр. 6. Литературный диктант по теме «Олжас Сулейменов. «Земля, поклонись Человеку!».
|
Конец урока
|
Домашнее задание.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
Прочитайте в хрестоматии всю поэму О. Сулейменова «Земля, поклонись Человеку!» и выучите наизусть понравившийся отрывок из нее.
Рефлексия
---Как проходило занятие?
---Что было удачно?
---Что было неудачно?
---Что вы хотите изменить?
---В какой поддержке вы нуждаетесь?
Критерии оценивания: Учащийся достиг цели обучения, если…
1) дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение;
2) использует фразы для диалога;
3) соблюдает произносительные нормы (ударение, корректное построение фраз и предложений).
|
Стикеры
| |
Скачать 1.65 Mb.