Фан номи: Адабий ўқиш
55- дарс
|
Мактаб:
|
Узоқ муддатли режанинг бўлими:
|
Коинотга саёхат 7-булим
|
Куни:
|
Ўқитувчининг исми, шарифи:
|
Синф:
|
Қатнашганлар:
|
Қатнашмаганлар:
|
Мавзу:
|
Аэронавт ҳикояси
|
Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади:
|
4.1.2.1.асар мазмунини турли сўзлаш усулларидан (I ёки III шахсга ўзгартириб,вазиятлар қўшган ҳолда ,воқеаларни ёритиб я.б.) фойдаланиб ,асарни қисқача /батафсил/қисман баён қилиш.
4.2.3.1.асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш ,муалифнинг фикрини матндан маълумотлар келтирган ҳолда далиллаш.
4.2.9.1.турли манбалардан зарур ахборотни топиш,ишлов бериш,ҳулосалаш ва сабаб-оқибат алоқадорлигини чизма сифатида кўрсатиш.
|
Дарс мақсадлари:
|
Барча ўқувчилар: Саволларга жавоб беради;
|
Ўқувчиларнинг асосий қисми: : Саволларга жавоб берадиҲикоянитинглайди, мазмунини тушунтиради
|
Айрим ўқувчилар: Интернетдан маълумотлар олиб улар
ҳақида тушунтиради.
|
Баҳолаш мезони:
|
1.Асар мазмунини турли сўзлаш усулларидан (I ёки III шахсга ўзгартира олади,вазиятлар қўшган ҳолда ,воқеаларни ёрита олади я.б.) фойдалана олади ,асарни қисқача /батафсил/қисман баён қила олади.
2.Асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлай олади ,муалифнинг фикрини матндан маълумотлар келтирган ҳолда далиллай олади.
3.Турли манбалардан зарур ахборотни топа олади,ишлов бера олади,ҳулосалай олади ва сабаб-оқибат алоқадорлигини чизма сифатида кўрсата олади..
|
Луғат бойлиги:
|
Асосий терминлар:Асосий терминлар: тўрт чақирим ,ишкал,клапан,муаллақ.
Таянч сўзлар: аэронавт ,шар
Диалог: - Аэронавт ким?
-У қандай ишни бажаради?
|
|
|
|
|
|
Инсоний қадриятларни сингдириш
|
«Мангу эл» 4.Инновациялар асосида мунтазам иқтисодий усиш
6.Тарих,Маданият ва Тил умумийлиги.
|
Фанлараро боғланиш
|
Табиатшунослик, дунётаниш, бадиий меҳнат.
|
АКТ-дан фойдаланиш
Кўникмалари
|
Акт интернет тармоқлари
|
Ўзлаштирилган малакалар
|
Асарларнинг мазмунини гапириб бера олишади.
|
Дарс режаси
|
Режаланган вақт
|
Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)
|
Ресурслар
|
Боши
|
Шодлик доирасини қуриб, ўқувчилар билан биргаликда қуйидаги шеър айтилади.
Қувноқ ўғил-қизлармиз, Ердаги юлдузлармиз.
Биз- Ватаннинг эртаси, Келажакни кўзлармиз.
Керакли ўқув қуролларини тайёрлаб оламиз. Хавфсизлик қоидаларини ва гуруҳнинг “олтин қоидасини” эслаб оламиз. Бир –бирини тинглаш. Вақтдан унумли фойдаланиш. Топшириқларни намунали бажариш. Шакллантирувчи баҳолашни тўғри баҳолаш.
Синф хонасида, гуруҳда тартиб сақлаш. Ўқувчиларни гуруҳларга бириктириш, уларни “Само”, ”Парвоз” номлари билан аташ.
|
Когоздан ясалган
булутлар
|
Ўртаси
|
Янги дарсни бошлашдан олдин ўқувчиларга “Ким топқир” усулидан фойдаланилади.саволлар қўйилади. Уй вазифасисўралади.
(УКГ) 1-топшириқ. Аниқлайлик. Қуйида берилган сўзга ҳарфларни тўғри қўшиб- айирсангиз, янги мавзуга оид сўз ҳосил бўлади. Масалан, “осмон ” сўзини ҳосил қилиш учун қуйидагича йўл тутиш мумкин.
Дескриптор: Билим олувчи:
Ҳарфларни тўғри жойлаштириб сўзҳосил қилади;
Асар мазмунига мос ахборатнитопади.
Фаол иштирок этган ўқувчилар мақташ,олқиш,фишкалар билан баҳоланади.
(Г)2-топшириқ.”Аэронавт ҳикояси” матинини 2 гуруҳга бўлиб бериш.“ДЖИГСО” усулидан фойдаланиш.
Дескриптор: Билим олувчи:
-матнни ўқийди;
-асар мазмунини тушунтириб беради;
- Сўзлаш давомида коинотга саёҳат ҳақида айтиб ўтишади.
Яхши жавоб берган ўқувчилар мукофатланади. Дам олиш дақиқаси ўтказилади.
Видеоролик кўрсатилади . Учар шарлар ҳақида маълумотлар кўрсатилади.
(ж) 3-топшириқ. Савол ва топшириқлар .Асарнинг ўзингизга ёққан қисмини ўқиб беринг.
“Фикр билдирамиз” усулидан фойдаланиш.
Дескриптор: Билим олувчи:
-Асарни ифодали ўқиб беради;
- Аэронавтнинг ерга қайтишини таърифлайди.
-Коинотга саёҳат ҳақида фикр билдиради.
|
Аппликациялар
Бармоқларнинг расмлари
|
Якуни
|
. 5. Изланайлик. Интернеттан коинотга яна қандай нарсаларда саёҳат қилиш мумкинлиги ҳақида маълумот туплаш.
Дескриптор. Билимолувчи:
-Интернеттан маълумот тўплашади.
-фикрларини ўртоқлашади..
Яхши қатнашган ўқувчилар рағбатлантирилади.
Қайта боғланиш: «Билим нарвони»
Ўқувчилар билим нарвонининг қайси ерида турганилигинии ёзиб қолдирадилар
|
|
Қўшимча ахборот
|
Саралаш – ўқувчиларга кўпроқ қандай қўллов кўрсатишни режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга қандай вазифа қўйишни режалаштирдингиз?
|
Баҳолаш – ўқувчиларнинг материални ўзлаштириш даражасини қандай текширишни режалайсиз?
|
Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари:
|
Барча ўқувчилар:Ўз идеяларини айта олади.
Ўқувчиларнинг асосий қисми:Интернетдан маълумот тўплайди.
Баъзи ўқувчилар:Коинотга саёҳат ҳақидаги фикрларини далиллайди
|
Ўзаро баҳолаш, оғзаки баҳолаш, графикали (камалак).стиккерлар
Гуллар,қалдирғочлар ,капалаклар.
|
Йўл ҳаракати коидалари ва техника ҳавфсизлиги ҳақида тушинча бериш учун стол уйини уюштириш.
|
Дарс бўйича рефлексия:
1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?
2. Ўқувчиларнинг ҳаммаси таълимий мақсадга эришдими?
3. Эришмаса, нима учун?
4. Дарсда саралаш тўғри ташкиллаштирилдими?
5. Дарс этапларининг давомийлиги сақландими?
6. Дарс режасидан четга
чиқишлар бўлди? Нима учун?
|
Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Якуний баҳолаш (сарҳисоб) (Жалпы баға)
Дарснинг яхши ўтган икки аспекти (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг):
1.
2.
Дарсни яхшилашга нима таъсир эта олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)
1.
2.
Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчиларнинг муваффақияти/ыийинчилиги ҳақида нима билдим, кейинги дарсимда нимага аҳамият беришим керак?
|
Скачать 2.17 Mb.