Сборник статей. белгородский государственный институт искусств и культуры
 Скачать 4.63 Mb.
|
РАЗВИТИЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СРЕДСТВАМИ ЭТНОСФЕРЫИ.В. Губаренко, Д.В. Городова Белгородский государственный институт искусств и культуры e-mail: ira.gubarenko@yandex.ru e-mail: ghorodova.dina.75@mail.ru Аннотация. В статье рассматривается проблема развития средствами этносферы поликультурной компетентности студентов и подготовка их к работе в современном поликультурном обществе с учетом национально-религиозных, социальных, личностно- психологических, ценностно-смысловых и возрастных особенностей развития личности. На основе изученной проблематики исследования, предлагаются необходимые условия для более эффективного развития поликультурной компетентности в образовательной сфере. Ключевые слова: поликультурная среда, профессиональная подготовка, поликультурная компетентность, образовательная сфера, учебно-профессиональная деятельность, этносфера. DEVELOPMENT OF MULTICULTURAL COMPETENCE BY MEANS OF ETHNOSPHEREI.V. Gubarenko, D.V. Gorodova Belgorod State University of Arts and Culture e-mail: ira.gubarenko@yandex.ru e-mail: ghorodova.dina.75@mail.ru Abstract. The article deals with the problem of developing students' multicultural competence by means of ethnosphere and preparing them for work in a modern multicultural society taking into account national-religious, social, personal-psychological, value-semantic and age-related features of personality development. On the basis of the studied research issues, the necessary conditions are proposed for a more effective development of multicultural competence in the educational sphere. Keywords: multicultural environment, vocational training, multicultural competence, educational sphere, educational and professional activity, ethnosphere. Современные условия развития общества, которые обусловлены проблемами глобализации, процессами интеграции, межкультурной коммуникации оказывают сильнейшее влияние на проблему подготовки студентов как будущих специалистов к работе в современном поликультурном обществе. Таким образом, одной из задач современного высшего образования является поиск средств и подготовка будущих специалистов к наиболее эффективному взаимодействию в профессиональной поликультурной сфере. Поликультурная сфера являет собой в социальном плане многонациональное пространство, в основу которого положены в разной степени проявления культурного разнообразия. Подготовка студентов к будущей профессиональной деятельности обусловленной поликультурной сферой (социумом) носит особый характер, который обусловлен этнически-религиозным составом конкретного общества, этнопсихологическими особенностями людей этого общества. Этнопсихологические особенности развития общества носят системный характер, обусловленный ценностно-смысловыми и гендерно-возрастными конструктами, что в свою очередь создает существенные трудности в поликультурном развитии обучающихся в образовательном процессе. К трудностям развития поликультурной компетентности у обучающихся в образовательном процессе по результатам проведенного опроса мы можем отнести, во-первых недостаточно педагогических условий и психологической составляющей; во-вторых отчасти фрагментарно представленность «поликультурного компонента в содержании традиционного образования, имеющего узкопрофессиональную предметную направленность; в третьих недостаточная разработанность в педагогической науке теоретических основ и технологий формирования поликультурной компетентности» [2, с. 3]. Сущностная особенность поликультурной компетентности отражается в ее этническом и национально-культурном наполнении знаний, умений, навыков которыми должен обладать обучающийся готовый реализовывать свой профессиональный потенциал в поликультурной среде. Ряд исследований проблемы формирования поликультурной компетенции выявили, что помимо знаний, умений, навыков для грамотного осуществления профессиональной деятельности в поликультурной общественной среде выпускнику нужно обладать и рядом личностных характеристик. Личностные характеристики это те индивидуальные психологические особенности обучающегося, которые помогают осваивать содержание поликультурной компетентности через интеграцию ее содержания в профессиональные и общекультурные компетенции. К таким личностным характеристикам мы отнесли мотивационную направленность, эмоционально-волевые качества, ценностно- смысловые конструкты, осознание социальной значимости будущей профессии. Интегративная взаимосвязь развития поликультурной компетентности и освоения общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций обучающихся отражена в содержании федеральных государственных образовательных стандартах высшего образования. Так, в федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования направления подготовки 51.03.02 народная художественная культура, прописаны требования к выпускнику освоившему основную образовательную программу по данному направлению подготовки, согласно которым он должен обладать способностью «толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия, способностью применять этнокультурные знания в профессиональной деятельности и социальной практике» [3, с. 3]. Общепрофессиональная компетенция «толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия, способностью применять этнокультурные знания в профессиональной деятельности и социальной практике» одна из компетенций в общекультурном и профессиональном контексте включенная в процесс развития поликультурной компетентности обучающихся. Формирование выше указанных компетенций включенных в развитие поликультурной компетентности для более эффективного влияния должно происходить посредством наполнения культурно-образовательной среды вуза средствами этносферы. Эффект наполнения культурно-образовательной среды создается посредством внедрения и трансляции народных традиций, обрядовой культуры, средств устного народного творчества и фольклора народов многонационального, полиэтнического государства, поликонфессионального государства. Подобная трансляция в образовательной среде вуза повышает не только культурный коммуникативный уровень обучающихся внутри учебной организации, но и поликультуру общества в целом. Иными словами образовательный процесс строится в рамках таких психолого-педагогических условиях, при которых максимально используются средства и факторы этносферы не просто развивающие поликультурную компетентность, а формирующие опыт поликультурной деятельности обучающихся на основе поликультурных ценностных ориентаций личности и ее профессионально-личностных качеств. К уже предложенному условию формирования поликультурной компетентности студента хотелось бы включить в образовательный процесс так же средства этносферы, но через наполняемость этнообразов образовательного пространства и этносодержания профессиональных дисциплин. Таким образом, в процессе обучения студент готовясь к профессиональной деятельности в поликультурном обществе актуализирует качественное смысловое значение приобретаемого поликультурного опыта в течение жизни. Такой подход к изучению процесса развития поликультурной компетентности, позволяет рассматривать учебные заведения высшего образования в качестве одной из составляющей поликультурной сферы, содержание которой наполнено функционирующими средствами этносферы, образцами поликультурного взаимодействия образовательных субъектов различных этнических групп, формирующими представления о культурном и этическом миропонимании, этнической толерантности. Список литературы Алексашенкова, И.В. Поликультурное образование в контексте мирового опыта // Вестник Новгородского государственного университета, 2005. – №31. – С.22-26. Селин Б.Н. Формирование поликультурной компетентности сотрудника полиции в вузе МВД России: Автореф. … канд. пед. наук. – Краснодар, 2012. – 26 с. Федеральный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 51.03.02 народная художественная культура: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 марта 2015г., №36586 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2015г. |