Поурочное планирование 8 класс. раб прогр поур планир. Бондаренко М. А

• Название: Бондаренко М. А
• Анкор: Поурочное планирование 8 класс
• Дата: 09.03.2023
• Размер: 1.79 Mb.
• Имя файла: раб прогр поур планир.docx
• Тип: Примерная рабочая программа; #976168
• страница: 16 из 92

Повторение изученного в 5—7 классах

(10 ч + 2 ч Р)

Результаты обучения. Личностные: уважительное отношение к русскому языку, осознание его ценности и культурной значимости; мотивация к обучению и познавательной деятельности; способность применять полученные знания на практике; саморазвитие; мета- предметные: умение осознанно использовать речевые средства для выражения мыслей и чувств, работать индивидуально и в группе, вести диалог со сверстниками и с преподавателем; владение устной

и письменной речью, построением сообщения в устной и письменной форме, в том числе научного характера; осуществление контроля за своей учебной деятельностью; предметные: обогащение словарного запаса; актуализация знаний, полученных при обучении в 5—7 клас- сах; различение значимых и незначимых единиц языка; совершен- ствование навыков фонетического, морфемного, словообразователь- ного, морфологического, лексического, синтаксического и пунктуа- ционного анализа и анализа текста; наблюдение за использованием языковых единиц в научных, публицистических и художественных текстах; умение работать с учебником, словарями и другими инфор- мационными источниками, в том числе интернет-ресурсами; разли- чать в тексте цепную и параллельную связь предложений; создавать сочинение описательного типа по картине; представлять результаты проектной работы.

Урок 4. Языковая система.

Уровни и единицы языка (§ 2)

Цели урока: развить представление о системе и единицах языка, познакомить с понятием уровни языка; повторить понятия лите-
ратурныйязык,культураречи,языковаянорма; развить умение работать с научно-учебным текстом, преобразовывать информацию, представленную в форме таблицы, в текстовую, корректировать и дополнять представленный материал; закрепить произношение орфо- эпически трудных слов.

ЛичностныеУУД. Развитие аналитических способностей. Обо- гащение словарного запаса. Регулятивные УУД. Целеполагание. Контроль за учебной деятельностью. Познавательные УУД. Извле- чение, переработка информации. Сравнение предметов и явлений, выделение их общих признаков. Коммуникативные УУД. Развитие основных видов речевой деятельности. Организация учебного взаи- модействия в группе.

Ход урока

1. 
   Лингвистическая разминка.
   

Мини-конкурс.

А) Кто с меньшим количеством ошибок прочитает фразы?

1. 
   К концу квартала показатели достигли 78 процентов.
   
2. 
   Денис закончил выступление с 573 лайками против 264 диз- лайков.
   

Б) Кто назовёт числительное, которое в одном из косвенных паде- жей будет писаться с тремя мягкими знаками? (Ответ записывается: восьмьюдесятью.)

2. Работа по теме урока.

   1. 
      Анализ темы урока. Беседа с классом.
      

• 
  Какие знания помогли справиться с выполнением заданий?
  
• 
  Какие разделы науки о языке изучают проблемные вопросы, встретившиеся в заданиях лингвистической разминки?
  

2. 
   Работа с теоретическим материалом учебника (с. 10): чтение текста, заполнение таблицы «Система языка: языковые уровни и единицы» с опорой на текст.
   

Языковые уровни	Языковые единицы	Взаимосвязь языковых единиц
Фонетический Звуки		[а] [и] [з’] [м] Ї
Морфемный	Морфемы	зим-; -а Ї
Лексический	Слова, фразеологизмы	зима Ї
Синтаксический Слов	осочетания, предложения Зима!

Опираясь на составленную таблицу, проиллюстрируйте взаимо- связь языковых единиц, вписав свой пример в третью колонку таблицы.

3. 
   Работа с упр. 6 и 7: составление таблицы, подбор и запись примеров, иллюстрирующих все части таблицы; подготовка устного сообщения.
   
4. 
   Беседа с целью осмысления выполненного задания с опорой на лингвистическую разминку:
   

• 
  В каком разделе науки о языке отражается система формо- образования имён числительных?
  
• 
  Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются нормы литературного языка в его устной и письменной формах,
  

т. е. в данном случае — правила употребления числительных в уст- ной речи? Представлен ли этот раздел в составленной вами таблице?

• 
  Какой раздел науки о языке «диктует» правила произношения слова квартал?
  

1. 
   Обсуждение, каким образом можно дополнить составленную таблицу с учётом сделанных выводов.
   
2. 
   Запись определения понятия культура речи, устное определе- ние понятий литературныйязыки языковаянорма.
   

1. Работа над орфоэпической нормой.

1. 
   Анализ материалов орфоэпического словаря учебника (с. 268): выявление, какие особенности произношения слов отражены в сло- варе.
   
2. 
   Работа по вариантам: первый вариант делает выборку глаго- лов и отглагольных существительных; второй — слов иноязычного происхождения с согласным перед [э]. Каждую группу слов предла- гается дополнить ещё несколькими примерами. Рекомендуется под- ключить к работе учебники 5—7 классов.
   

1. Подведение итогов урока.

• 
  Объясните, каким образом связаны с рассмотренным на уроке материалом разборы, которые предлагается выполнить в упр. 8.
  

5. Домашнее задание.

   1. 
      Упр. 8: списать предложение, выполнить только фонетический разбор (письменно); упр. 9 (устно), орфографический анализ слов блистают, разноцветном, смеётся, сжаты; запись лексического значения слова благовонье.
      
   2. 
      Индивидуальное задание: подготовить материал для орфоэпи- ческого тренинга по материалам учебников 5—7 классов (материал готовится либо в виде слайда с перечнем слов, либо через краткое толкование слов, которые также можно вывести на экран).