Поурочное планирование 8 класс. раб прогр поур планир. Бондаренко М. А
 Скачать 1.79 Mb.
|
Урок 15. Представление и защита проекта«Язык и культура моего края» Р Цели урока: развить умение публичного представления результа- тов проектной и исследовательской работы; формировать способность оценивать результаты проектной и исследовательской деятельности. ЛичностныеУУД. Обогащение словарного запаса. Регулятивные УУД. Определение степени успешности своей работы. Познаватель- ные УУД. Построение устного высказывания на лингвистическую тему. Представление о национально-культурных особенностях соци- ального и речевого поведения носителей языка. Коммуникативные УУД. Совершенствование устной речи. Возможным продуктом данного проекта является научный до- клад, в котором отражаются результаты проведённого исследования. Поэтому и формой защиты проектных заданий может стать мини- конференция или научные дебаты, в процессе которых учащиеся по- лучат возможность представить материалы своей работы. Если учащиеся готовят статьи в научныйсборник, то можно предусмотреть выступление с докладами только части учащихся, а работы остальных сопроводить научным предисловием и предложить ознакомиться со сборником заранее и выступить во время защиты с рецензией на размещённые в нём материалы. Это станет частью дебатов. Как и любой другой урок защиты проектных работ, данный урок можно организовать как открытый, пригласив на него преподавате- лей различных дисциплин, а также родителей. Если учитель предлагал учащимся подготовить лингвистическую олимпиаду, то с неё можно начать данный урок. Каждый участник проектной работы сопровождает её представле- ние проектным портфелем. Домашнее задание. Завершить составление паспорта проекта, до- полнив общей оценкой результата работы и самооценкой. Синтаксис и пунктуация.Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса (4 ч + 1 ч Р) Результаты обучения. Личностные: стремление к речевому со- вершенствованию; способность к самооценке; обогащение словарного запаса; метапредметные: извлечение фактуальной информации из учебных текстов и других текстовых источников; вычитывание информации из таблиц; соблюдение в практике письменного и устно- го общения основных норм русского литературного языка; использо- вание справочных изданий и словарей; определение последователь- ности действий, работа по плану; умение вести самостоятельный поиск информации; владение речевым этикетом; переработка инфор- мации разными способами; предметные: знание грамматического значения и строения словосочетаний и предложений, видов слово- сочетаний (именных, глагольных, наречных), видов связи в слово- сочетаниях (согласование, управление, примыкание), типов предло- жений по цели высказывания и эмоциональной окраске, содержа- ния понятий грамматическаяосновапредложения,двусоставныеи односоставные предложения; умение опознавать словосочетание, отличать от слова и предложения, анализировать различные виды словосочетаний с точки зрения их структурно-смысловой органи- зации и функциональных особенностей, находить грамматическую основу предложения, опознавать простое и сложное предложение, различать односоставные и двусоставные предложения, предложения распространённые и нераспространённые, проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения, правильно употреблять сло- восочетания в речи, опознавать виды связи слов в словосочетаниях, использовать синонимичные по значению словосочетания, соблюдать нормы управления и формообразования глаголов повелительного наклонения, писать сочинение — характеристику человека. |