методичка русск.яз. 10 кл.. Бугрова, Л. В

• Название: Бугрова, Л. В
• Анкор: 12345
• Дата: 28.03.2022
• Размер: 0.85 Mb.
• Имя файла: методичка русск.яз. 10 кл..docx
• Тип: Документы; #423471
• страница: 10 из 21

Содержательный учебный блок 3

Модуль 9. Краткая история русской письменности и реформы русского письма

Урок *33. Возникновение и развитие славянской письменности.

Из истории русской графики. Состав алфавита и принцип русской графики

Цель — проанализировать результаты контрольной ра- боты, составить индивидуальный образовательный маршрут дальнейшего учебного продвижения, расширить представле- ние учащихся о принципах русской графики, о возникновении и развитии славянской письменности, истории русской графики.

Основные виды учебной деятельности учащихся: анализировать учебный материал, связанный с историей язы- ка; осмыслить историю возникновения и развития русского языка в соотнесении с культурой в целом и национальной куль- турой в частности.

1. 
   Целеполагание. Тема урока формулируется в виде вопро- са: «Что нужно сделать, чтобы ответить на эти вопросы?» Уча- щимся необходимо построить план действий, чтобы ответить на поставленные вопросы. Учащиеся высказывают различные гипотезы. Формулирование учениками собственной конечной цели урока путем анализа ключевых понятий темы урока.
   
2. 
   Составление алгоритма достижения цели урока (ход урока).
   
3. 
   Практическая деятельность. Аналитическое чтение учеб- ной статьи § 30 «Состав алфавита и принцип русской графи- ки». Ответы на вопросы: 1) Что изучает графика? 2) В чем осо- бенность начертания букв русского алфавита? 3) Как соотно- сятся буквы и звуки? 4) Какие буквы называются многозначными? 5) Что означает слоговой, или позиционный, принцип русской графики? Иллюстрация теоретических поло- жений самостоятельно подобранными примерами.
   

§ 29, 28 «Возникновение и развитие славянской письмен- ности», «Из истории русской графики». Задача: составить

опорную схему. Организация групповой деятельности: мате- риал распределить по двум группам. Обсуждение результатов работы.

4. 
   Тренировочные упражнения: 102, 99.
   
5. 
   Итоговые вопросы. Что изучает графика?
   

В чем заключается основной принцип русской графики? Назовите основные этапы возникновения и развития сла-

вянской письменности.

Назовите основные вехи в истории русской графики. Обобщение.

6. 
   Рефлексия (см. «Рефлексивная мишень» в приложении). Домашнее задание. § 30, *28, 29; *упр. 98 или 100; при вы- полнении упр. 100 — организация работы с Большим толково-
   

фразеологическим словарем Михельсона¹.

Урок *34. Из истории русской орфографии. Принципы русской орфографии

Цель — расширить представление учащихся о принципах русской орфографии, об истории русской орфографии.

Основные виды учебной деятельности учащихся: анализировать информацию, представлять ее в нетекстовой форме.

1. 
   Целеполагание. Тема урока формулируется в виде воп- роса: «Что нужно сделать, чтобы ответить на эти вопросы?» Учащимся необходимо построить план действий, чтобы отве- тить на поставленные вопросы. Учащиеся высказывают раз- личные гипотезы. Формулирование учениками собственной конечной цели урока путем анализа ключевых понятий темы урока.
   
2. 
   Составление алгоритма достижения цели урока (ход урока).
   
3. 
   Практическая деятельность.
   

1. 
   Составление таблиц «Принципы русской орфографии»,
   

«Основные этапы в истории русской орфографии» на основе изучения материала параграфа. Обсуждение результатов ра- боты.

¹ http://dic.academic.ru/dic.nsf/michelson

2. 
   Иллюстрация теоретических положений о принципах русской орфографии примерами слов, правописание которых мотивировано основными принципами русской орфографии: морфологическим, фонетическим, традиционным, дифферен- цирующим и слитно-раздельно-дефисным (текст упр. 106).
   
3. 
   Работа с текстом: упр. 105. Типологический анализ текста, иллюстрация теоретических положений примерами из текста.
   
4. 
   Наблюдение над языковым материалом. Мини-исследо- вание (упр. 103 или 104 по выбору учащихся).
   

4. 
   Итоговые вопросы.
   

Назовите основные принципы русской орфографии. Назовите ключевые моменты в истории русской орфогра-

фии.

Обобщение.

5. 
   Рефлексия (см. «Рефлексивная мишень» в приложении). Домашнеезадание. § 34, 35*; упр. 105 (списать, объяс- нить орфограммы и пунктограммы), оформить свои наблюде-
   

ния по тексту упр. 103 или 104 в виде научной мини-статьи.