2.Сборник_конференция_ часть 2. Дополнительного профессионального образования Смоленский областной институт развития образования современное воспитание
 Скачать 6.96 Mb.
|
|
РАЗДЕЛ YI. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ФОКУСЕ ЦЕННОСТНОГО ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ: СОВРЕМЕННЫЕ МОДЕЛИ И ПРАКТИКИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Малыгина Н.Н. МБОУ «Средняя школа № 3» г. Гагарин, Смоленская область Аннотация. В статье описывается опыт работы учителя начальных классов МБОУ «Средняя школа № 3» по духовно-нравственному, патриотическому и гражданскому воспитанию младших школьников во внеурочной деятельности. Ключевые слова: духовно-нравственное, патриотическое, гражданское воспитание, внеурочная деятельность, этнокультурная компетентность. CIVIL AND PATRIOTIC EDUCATION OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN EXTRACURRICULAR TIME Malygina N.N. Municipal budget educational institution «Secondary school № 3», Gagarin, Smolensk region Abstract. The article describes the experience of primary school teacher MBOU «Secondary school № 3» on spiritual, moral, patriotic and civic education of younger schoolchildren in extracurricular activities. Keywords: spiritual and moral, patriotic, civic education, extracurricular activities, ethno cultural competence. Воспитание патриотизма, формирование этнокультурной компетенции – одна из самых важных задач педагога в развитии младших школьников. Любовь к родному краю и стране очень важно прививать с раннего детства. Патриотизм, осознание себя как части народа (этноса), уважительное и доброжелательное отношения к представителям других этносов, знание истории, культуры, религии своей страны, понимание и принятие ценностей русского народа, народов России и народов мира является определяющей чертой современной личности. Воспитание патриотизма и формирование этнокультурной компетенции возможно разными путями. Одним из таких путей является гражданско- 129 патриотическое воспитание младшего школьника в процессе внеурочной деятельности на примере героев России, людей, чей подвиг, труд стали образцами нравственности, примером любви и уважения к Отечеству. Для решения данной цели в МБОУ «Средняя школа № 3» была разработана программа внеурочной деятельности «Уроки гражданственности» для учащихся 1–4 классов. Данная программа рассчитана на четыре года. На занятиях курса решаются следующие задачи: воспитание уважения к историческому прошлому земли Русской, формирование желания быть её защитником, воспитание таких качеств, как мужество, справедливость, доброта, осознание того факта, что Россия – многонациональная страна, и история нашего государства – это не только истории русского народа, это история и культура всех народов, населяющих нашу землю. Задачи курса реализуются через следующие направления: – проектная деятельность; – воспитательные, внеурочные мероприятия, посвященные родному краю, стране; – сбор исторических материалов, подготовка выступлений об истории Смоленщины и России; – тематические экскурсии, коллективное выполнение простых проектных работ; – введение начальных уроков истории; – творческие конкурсы (декламации стихов, творческих рисунков, сочинений и т.п.). Представлю ключевые проекты, в рамках реализации задач курса внеурочной деятельности. Особое значение имеет проект «Уроки гражданственности», реализуемый в течение четырех лет и долгосрочный проектом «Я – гражданин России». Цель проекта: воспитание качеств человека, составляющих основу его гражданской и социальной активности, воспитание уважения к истории, традициям культуре своей семьи, малой родины, Отечества в целом. Данный проект разделен на 4 блока: 1 класс – «Россия – наша Родина». На этом этапе состоялись конкурсы чтецов, инсценирование стихотворений о Родине. На протяжении нескольких дней в классе работала выставка творческих работ «Мой город». Итогом работы стал праздник «Моя семья – часть России». Ученики к праздникуприготовили рассказы о своих семьях, о профессиях своих родителей. Приглашенные родители провели с 130 ребятами конкурсы, игры и мастер-классы. Ребята угощали своих одноклассников блюдами из семейных книг с рецептами. 2 класс – «Защитники Отечества». При работе над этим проектом дети познакомились с биографиями героев нашей страны, составляли и разгадывали кроссворды, отвечали на вопросы викторины, инсценировали короткие рассказы. В завершении был проведен Устный журнал «Богатыри – славные защитники Руси», посвященный былинным героям. К занятию была подготовлена презентация. 3 класс – «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить». На занятиях в 3 классе учащиеся включались в разнообразные виды деятельности: беседа, поисковая деятельность, работа с текстом, работа со словарём, проблемное обучение, работа в группах, работа с иллюстративным материалом и пр. Логическим продолжением таких занятий стали воспитательные мероприятия духовно-нравственной и патриотической направленности, работа над проектами и творческими работами, посвященным героическому прошлому нашей Родины. Так как 2020 год был отмечен такой знаменательной датой в истории нашей Родины, как 75-летие победы в Великой Отечественной войне, мы с учениками подготовили ряд мероприятий. Это: Исторические зарисовки «Начинается Родина с памяти». Торжественная линейка «Битва под Москвой. Пролог Великой Победы». Литературно-историческая композиция «Сороковые, огневые… Гжатск и район в годы Великой Отечественной войны». Конкурс сочинений на темы «Мой дедушка (папа) – защитник Отечества», «Кого я считаю героем нашей страны», «Вечно живые». В год 75-летия Великой Победы одно из занятий курса внеурочной деятельности «Я – читатель» было посвящено документальной книге Агнии Барто «Найти человека». В основе произведения – заметки-воспоминания писательницы о работе на радиостанции «Маяк», где Барто в течение восьми лет вела одноимённую передачу, посвящённую поиску людей, разлучённых в годы войны. Благодаря поступавшим на радио письмам-воспоминаниям, а также помощи добровольцев несколько сотен человек нашли своих родственников. Истории из данного произведения не оставили равнодушными ни одного ученика класса. На глазах у некоторых детей были слезы. На занятии ребята зачитывали истории из книги, которые особенно их тронули. 131 Работая над этой частью проекта, мы с ребятами посмотрели фрагменты фильма «Ищу человека», снятого по мотивам повести Агнии Барто «Найти человека» (режиссёр Михаил Богин). Была подготовлена выставка книг «Война глазами ребенка». На выставке были представлены произведения о Великой Отечественной войне для детей и о детях, переживших Великую Отечественную войну. 4 класс – «Космос – это МЫ!» В 2021 году весь мир отмечал 60-летие первого полета человека в космос. Для жителей города Гагарина эта дата особенная, так как первый космонавт планеты Юрий Алексеевич Гагарин – наш земляк. Цель данного проекта: уточнять и расширять представления детей о космосе, работе космонавтов, вызвать познавательный интерес к космосу, формировать коммуникативные умения в процессе проектной деятельности, воспитывать чувство гордости за историю своей страны. В рамках реализации проекта были проведены следующие занятия: выставка творческих работ «Этот загадочный космос», конкурс чтецов, презентации лэпбуков и пр. Ученики класса активно принимают участие в общешкольном социальном проекте «Живая память». Цель проекта: создание педагогических условий для духовно-нравственного воспитания школьников в процессе образовательной деятельности. В рамках реализации задач проекта ученики класса приняли участие в патриотической акции издательства «Просвещение» «Карта Памяти». Цель акции – массово привлечь школьников России к составлению карты памятников прошедшей войны. На сайте издательства размещена статья о памятнике гжатскому комсомольско-молодежному партизанскому отряду «Победа». Ежегодно пополняется классная Книга Памяти, посвященная нашим землякам – участникам Великой Отечественной войны, участникам локальных конфликтов. Принимают участие школьники в мероприятиях, посвященных Памяти выпускника школы, Героя России Алексея Румянцева. На наш взгляд, в классе создана система работы по гражданско- патриотическому воспитанию. Воспитание у детей чувства патриотизма способствует формирования правильной гражданской позиции, чувства любви и уважения к старшему поколению. Литература 1. Байбородова Л.В. Организация внеурочной воспитательной работы в сельской школе в условиях реализации Федерального общеобразовательного стандарта второго 132 поколения: Учебно-методическое пособие. – Ярославль: Департамент образования Ярославской области, 2011. – 149 с. 2. Воспитание подрастающего поколения в условиях реализации требований ФГОС: Сборник научных статей. – Вып. 6 / Отв. ред. Е.А. Боброва. – Смоленск: ГАУ ДПО СОИРО. 2017. – 120 с. 3. Воспитательный процесс: изучение эффективности: Методические рекомендации / Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В КАДЕТСКОМ КОРПУСЕ Гуторова В.С. ОГБОУИ «Смоленский фельдмаршала Кутузова кадетский корпус» Смоленск Аннотация. В статье раскрыты ключевые подходы к организации патриотического воспитания, представлены практики воспитательной деятельности, в кадетском корпусе. Ключевые слова: патриотическое воспитание, кадетский корпус, кадеты, экскурсия. PATRIOTIC EDUCATION IN CADET COLLEGE Gutorova V.S. Smolensk Field Marshal Kutuzov Cadet College Smolensk Abstract. The article reveals the main practices of patriotic education which are used in Cadet College. Key words: patriotic education, Cadet College, cadets, excursion. Каждый человек понимает, что воспитание личности происходит в различной совместной деятельности между ребенком и взрослым. Это общение с родителями, школьный урок, классный час, экскурсия, настольная игра, викторина, беседа с людьми, которые добились успехов. В последнее время существует острая необходимость в закреплении правильных ценностей у современного поколения, молодежь нуждается еще больше в патриотическом воспитании. Это не только изучение истории, готовность к жертвам ради родины, осознанная любовь к своему народу, его традициям, но такие же обычные вещи, как уборка общественной территории, волонтёрская деятельность, помощь пожилым людям, донорская активность и многое другое. 133 Очень хорошо говорится о патриотизме в кинофильме 1980 года «Мы, нижеподписавшиеся»: «Любить Родину – это не берёзки целовать, а помогать, поддерживать самых честных, самых преданных людей, когда им бывает трудно. Они – Родина!» [2]. Патриотическое воспитание – это вовсе не политика, а общечеловеческие ценности и взаимоотношения, однако патриотизм – это залог успешного социально-экономического развития, это национальная безопасность государства. Именно поэтому в Российской Федерации огромное внимание уделяется этому направлению в воспитании молодого поколения. В кадетском корпусе патриотическое воспитание систематизировано. Каждый элемент работы учителя и воспитателя не может быть исключен. Во- первых кадетский корпус специфическая организация, имеет много отличий от обычной школы, несмотря на то, что кадеты обучаются по таким же программам, как и дети в обычной школе. Кадетский корпус – это школа – интернат, где дети уезжают домой только на выходные и каникулы. Каждый класс – это взвод, за каждым взводом стоит заместитель командира взвода, у которого в подчинении находятся командиры отделений. Такая структура помогает ответственно выполнять обучающемуся любые поручения старшего. Каждое утро в кадетском корпусе начинается с подъема флага и исполнения гимна, таким же образом выполняется вечерний спуск государственного символа. Особое внимание классные руководители и воспитатели уделяют гражданско-патриотическому воспитанию кадетов. Дети внимательно изучают историю родной страны, родного края. Проводятся классные часы с историческим уклоном, где рассматриваются судьбы великих людей, которые родились на Смоленской земле. Рассматривается культура народа, края. Разрабатываются проекты, которые помогают найти себя, а самое главное, что проекты часто реализовываются. В образовательной организации работают классный руководитель и воспитатель вместе, а интересным фактом является то, что воспитатели –это бывшие военные мужчины, которые имеют звания. При поступлении в кадетский корпус, каждый обучающийся вступает в ряды юной армии, учится стрелять, занимается рукопашным боем, строевой подготовкой, в результате принимает участие в параде 9 мая в г. Смоленске. Организация тесно сотрудничает с военными подразделениями, которые проводят занятия с детьми. Кадеты учатся у настоящих военных разминировать территорию, определять загрязнённость воздуха, как оказывать первую помощь, как передвигаться во время боя, пользоваться рациями. Таким образом, происходит военно-патриотическое воспитание. 134 Каждую неделю с кадетами проводит занятие педагог-библиотекарь, который рассказывает о героическом прошлом страны и области. Проводятся беседы с детьми о героических профессиях. Проходят построения, приуроченные к памятным историческим датам. В кадетском корпусе огромное количество времени уделяется проектной деятельности. Ребята учатся добывать информацию из различных источников и применяют ее на практике. Например, разрабатывают буклеты, путеводители, экскурсии, посвященные родному краю. Экскурсия является одним из средств патриотического воспитания. Это возможность «вырвать» ребенка из цифрового контекста, показать, что мир, который его окружает, очень интересен. Подготовка к экскурсии начинается заранее. Важно, чтобы подросток был готов к восприятию экскурсии как значимого события. Посещая памятники истории и культуры, слушая при этом интересный и достоверный рассказ о событиях, связанных с этим местом, кадеты узнают новые факты, которые помогают им гордиться своей страной, культурой, силой воли своего народа, если говорить о подвигах Великой Отечественной войны. Всем известно, что люди делятся на аудиалов, визуалов и кинестетиков. Экскурсия способна преподнести информацию для всех трех категорий восприятия. Ауидиалы воспринимают информацию через слух, визуалы – через зрительный образ, а кинестетикам, чтобы запомнить, нужно ощутить музейный предмет. В результате экскурсии, ребятам удаётся рассмотреть объекты, услышать информацию о них, а иногда даже прикоснуться к истории лично. Эти особенности, безусловно находят выход при обсуждении экскурсионных мероприятий. Каждый ребенок расскажет об этом событии с позиции своего восприятия и услышит мнение о других аспектах. Тем самым формируется полная картина экскурсионного мероприятия. В этом году кадеты Смоленского фельдмаршала Кутузова кадетского корпуса посетили парк «Патриот», где им удалось пройти по музейному комплексу «Дорога памяти». Они ощутили все тяготы жизни каждого года Великой Отечественной войны, ведь в музее, некоторые залы анимированы, имеют подсветку, звуковое сопровождение. Психологически ребенок погружается в исторический материал с головой. Это вызывает эмоции, страх, сопереживание, удивление. Пройдя тот самый «путь», кадет испытывает сочувствие и гордость за то, что удалось пережить его народу и одержать Победу. Затем кадеты узнали более подробно о партизанах, удалось посмотреть на их быт в «Партизанской деревне». Также обучающиеся посетили главный храм Вооруженных Сил Российской Федерации [1]. В сентябре этого года ребятам удалось отправиться на экскурсию в город воинской славы – Ржев. Кадеты узнали о Ржевской битве, они увидели 135 мемориал советскому солдату, который является еще одним символом нашей общей памяти, символом преклонения перед великим и самоотверженным подвигом солдата-героя, солдата-освободителя, солдата-победителя, солдата, который спас Европу и весь мир от нацизма. Экскурсовод подробно рассказал, что комплекс возведен на месте кровопролитных боёв подо Ржевом 1942–1943 гг, как создавалась композиция мемориала и сам памятник. Несмотря на дождь, ребята были в восторге от увиденного и услышанного [3]. Однако недостаточно просто посетить исторические памятники, нужно по возвращении обязательно провести рефлексию. Можно после мероприятия организовать беседу, где каждый обучающийся расскажет о своих впечатлениях, объясняя, что ему больше всего понравилось. Подводя итоги экскурсии, необходимо дать понять и осознать обучающимся, что патриотизм – это не только военная история. В результате взаимодействия с учителем дети должны прийти к выводу; что врачи – это тоже патриоты, как и спортсмены, что посадить дерево – это также патриотический поступок. Патриотизм – это история про нравственные ценности, которые мы несем в себе и подтверждаем действиями. Таким образом, организация патриотического воспитания в кадетском корпусе – это целенаправленный, системный процесс. Все составляющие этого процесса взаимосвязаны, все элементы собираются в единый системный процесс, который позволяет комплексно влиять на будущее поколение нашей страны. А через экскурсии происходит патриотическое воспитание наиболее качественно, независимо от индивидуальных особенностей восприятия и обработки информации. Кадетский корпус – это один из важнейших институтов становления патриотического мировоззрения в современной жизни людей, дающий начало дальнейшему развитию гармоничной личности. Литература 1. Музейный комплекс «Дорога памяти». – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:https://1418museum.ru/ (дата обращения 01.10.2022). 2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – 22-е изд. — М.: Русский язык, 1990. – 921 с. 3. Ржевский мемориал. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:https://rzhev.histrf.ru (Дата обращения 29.09.2022) |