2.Сборник_конференция_ часть 2. Дополнительного профессионального образования Смоленский областной институт развития образования современное воспитание
 Скачать 6.96 Mb.
|
|
Что было и как стало Объект № 1 147 Объект № 2 148 Природа – это живая, очень сложная система и от каждого из нас зависит, что останется в этом мире будущим поколениям. Литература 1. Андрусякова И.П. Особенности воспитания экологической культуры у младших школьников // Молодой ученый. – 2018. – № 1 (187). – С. 118–120. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: URL: https://moluch.ru/archive/187/47624/ (дата обращения: 09.10.2022). 2. Багаутдинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность в начальной школе. – М., 1996. – 117 с. 3. Жукова Т.Д. Познаем свою малую Родину // Юный краевед. – 2007. – № 1. – С. 28. 4. Зверев И.Д. Экологическое образование школьников / Под ред. И.Д. Зверева, А.Н. Захлебного, Т.И. Суравегиной. – М.: Издательский центр «Академия». – 2010. – 160 с. 5. Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. – М.: Детская литература. 1985. – 205 с. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: URL:https://infourok.ru/prezentaciya-po- ekologii-9-klass-5104402.html (дата обращения: 09.10.2022). ПОТЕНЦИАЛ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ТВОРЧЕСКОМ РАЗВИТИИ И САМОРАЗВИТИИ РЕБЕНКА СРЕДСТВАМИ КРУЖКА «ДОРОГОЮ ДОБРА» Шмитова Л.В. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Остерская средняя школа» Рославльский район, Смоленская область Аннотация. В статье рассматриваются актуальные аспекты организации внеурочной деятельности духовно-нравственной направленности, описывается опыт работы по реализации программы кружка «Дорогою добра». Ключевые слова: воспитание,внеурочная деятельность, творческие способности, самовыражение, самореализация. 149 THE POTENTIAL OF EXTRACURRICULAR ACTIVITIES IN THE CREATIVE DEVELOPMENT AND SELF-DEVELOPMENT OF THE CHILD BY MEANS OF THE CIRCLE «ROAD OF GOOD» Shmitova L V. Municipal budgetary educational institution «Osterskaya secondary school» Roslavl district, Smolensk region Abstract. The article deals with the actual aspects of the organization of extracurricular activities of a spiritual and moral orientation, describes the experience of working on the implementation of the program of the circle «The Road of Good». Keywords: education, extracurricular activities, creative abilities, self- expression, self-realization. Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца. Воспитание – не сумма мероприятий и приемов, а мудрое общение взрослого с душой человека. В.А. Сухомлинский Воспитание – одно из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Наше время – это время перемен. Сейчас нашей стране нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Школа должна готовить детей к жизни. Поэтому развитие творческих способностей обучающихся является важнейшей задачей современной школы. Этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативность и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе. Цель современного обучения – это не только овладение определенными знаниями, умениями и навыками, но и развитие воображения, наблюдательности, сообразительности и воспитание творческой личности в целом. Василий Александрович Сухомлинский писал: «Школа становится очагом духовной жизни, если учителя дают интересные и по содержанию и по форме уроки... Но замечательные блестящие уроки есть там, где имеется еще что-то замечательное, кроме уроков, где имеются и применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков». Главной целью школы, как социального института, в современных условиях является разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, общеучебных умений, навыков самообразования и, конечно, творческих способностей. 150 Для того чтобы творческий потенциал детей мог реализоваться, нужно создать определенные условия, прежде всего, ввести ребенка в настоящую творческую деятельность. Ведь именно в ней, как утверждают психологи, из предпосылок рождаются и развиваются способности. В творчестве осуществляется самовыражение, самораскрытие личности ребёнка. Психологи давно пришли к мнению, что все дети обладают самыми разнообразными творческими способностями. Творческие потенциалы заложены и существуют в каждом ребёнке. При благоприятных условиях каждый ребёнок может проявить себя. Бесталанных детей нет. Задача школы состоит в том, чтобы выявить и развить эти способности в доступной и интересной деятельности. Внеурочная деятельность является благоприятным условием целенаправленного процесса воспитания, всестороннего развития личности. Лев Семёнович Выготский говорил: «То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно». Что же может сделать школа, чтобы наше будущее поколение в XXI веке не растеряло эту самостоятельность? Важным периодом в развитии и становлении личности является начальный период обучения. Именно этот возраст наиболее поддается воспитанию и развитию творческих способностей ребенка. Дети младшего школьного возраста наиболее открыты, восприимчивы и любознательны. Внеурочная деятельность для младших школьников – это способ научиться тому, чему не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире, проба себя, поиск себя. Разнообразные формы организации внеурочной деятельности значительно повышают активность и работоспособность детей, способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений. С 2019 года наша школа ведёт работу в рамках долгосрочного социального проекта духовно-нравственной направленности «Мир открытых сердец». Цель проекта – создание в школе системы непрерывного духовно- нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных православных ценностей. В чем же актуальность данного проекта? Прежде всего – это возрождение культуры на селе (в том числе православной культуры), что является остроактуальной темой в современной России. К сожалению, у многих жителей села наблюдается снижение уровня нравственной культуры. Многие просто не могут посещать театр, выезжать на концерты, экскурсии. Особенно это касается пожилых людей и людей с ограниченными возможностями. Поэтому идею создания долгосрочного проекта «Мир открытых сердец» мы посчитали одним из выходов из создавшегося положения. Реализацией данного проекта занимаются: 151 Руководители внеурочной деятельности по духовно-нравственному развитию обучающихся; Протоиерей Иаков Кушнир (приход храма Вознесения Господня); Иерей Андрей Пудов, настоятель Храма Остробрамской иконы Божией Материс. Остер; Иерей Михаил Шашков, настоятель храма Воскресения Христова г. Рославль; Родители (в роли помощников и спонсоров); Заместитель директора; Педагог-психолог. Я хочу поделиться опытом своей работы в рамках кружка «Дорогою добра» по творческому развитию и саморазвитию детей. Программа была разработана мной в 2016 году. В том же году программа была отмечена сразу в двух конкурсах: победитель муниципального конкурса на лучшую программу внеурочной деятельности в номинации «Лучшая программа внеурочной деятельности духовно-нравственной направленности» и призёр (3 место) в региональном конкурсе на лучшую программу внеурочной деятельности). В своей работе, для развития творческих способностей своих учеников, я использую сказки. Ведь сказка не только развлекает, но и ненавязчиво воспитывает, знакомит ребёнка с окружающим миром, с такими понятиями как «добро» и «зло», «справедливость» и «несправедливость». Она – «универсальный учитель». Благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. Сказка активизирует воображение ребёнка, заставляет его сопереживать и внутренне содействовать персонажам. В результате этого сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное – новое эмоциональное отношение к окружающему миру: к людям, предметам, явлениям. Где же мои ученики себя реализуют, где показывают своё творчество, кто восхищается их талантом? Аудитория разнообразная – это и родители, и жители нашего села, одноклассники и ученики начальных классов. Встречи проходят в виде литературных вечеров, праздников, предметных недель в начальной школе, Рождественских встреч, а также в рамках благотворительного марафона «Пасхальные дни милосердия». А ещё у нас есть особая аудитория – пациенты Рославльского комплексного центра социального обслуживания населения и Никольского психоневрологического интерната, люди с ограниченными возможностями. Поначалу я испытывала тревогу, как отнесутся к этим встречам родители моих учеников и сами ученики, но опасения были напрасными, все отнеслись с пониманием. 152 На занятиях кружка мы не только занимаемся постановкой спектаклей, мои ученики любят проявлять творчество при изготовлении различных поделок. У нас, в преддверии праздников, работают разные творческие мастерские: «Рождественское чудо», «Пасхальная радость», «Голубь Мира», «Весенний букет», «Папа, мама, я – творческая семья», благотворительная акция» Белый цветок». В 2021 году даже была космическая мастерская «Этот загадочный Космос», посвящённая 60-летию полета первого человека в космос. На наших занятиях мы занимаемся постановкой концертных программ к различным праздникам: «Мамин день», 8 Марта, Новый год, Рождество, День Победы, Пасха и многие другие. Было проведено ряд онлайн-мероприятий: Новогодний концерт, онлайн-конкурс «Рождественский Ангел-хранитель», «Самым милым и любимым», викторины: «Папа, мама, я – читающая семья» и «Путешествие к звёздам», видео вопросы для детей готовили их родители. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого ученика, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Хочется отметить, благодаря этим занятиям, у детей улучшается речь. Как правило, сейчас в школу много приходит детей с дефектами речи и благодаря занятиям с логопедом и нашим постановкам речь быстро приходит в норму и к концу первого класса значительно улучшается. Ребёнок раскрывается как «бутон цветка», и из замкнутого мальчишки или девчонки становится настоящим актёром. Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Творчество – самый мощный импульс в развитии ребенка. Стремление к творчеству присуще всем людям, и задача учителя – развивать творческие силы в маленьком человеке, помочь ребенку раскрыться и проявить себя в общении, а затем и в творчестве. Литература 1. Внеурочная деятельность школьников: Методический конструктор. – М., Просвещение, 2010. 2. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: АСТ, 2009. 3. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – К.: Радянська школа, 1974. 153 ПРОЕКТ «ЖИЗНЬ В СТИЛЕ «ЭКО» Мелентьева Н.В. МБОУ «Пречистенская средняя школа» Гагаринский район, Смоленская область Аннотация. В статье рассматриваются актуальные вопросы экологического воспитания средствами внеурочной деятельности, представляется опыт разработки и реализации школьного проекта «Жизнь в стиле ЭКО». Ключевые слова: экологическая культура, роли Человека в Природе, процесс раздельного сбора мусора. PROJECT «LIFE IN THE STYLE of «ECO» Melent'eva N V. MBOU «Prechistenskaya secondary school» Gagarin district, Smolensk region Abstract. The article deals with topical issues of environmental education by means of extracurricular activities, presents the experience of developing and implementing the school project «Life in the style of IVF». Keywords: ecological culture, the role of Man in Nature, the process of separate garbage collection. Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая – есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра. Л.Н. Толстой Нравственное развитие и воспитание личности наиболее системно, последовательно и глубоко духовно происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни. В настоящее время, когда стала острой и приняла глобальные масштабы экологическая проблема взаимодействия человека и природы, очень важны нравственные аспекты экологического знания, привитие новой морали. Необходима смена ценностных ориентиров, коренное изменение представлений о месте и роли Человека в Природе. 154 В МБОУ «Пречистенская средняя школа» Гагаринского района Смоленской области разработан и реализуется школьный проект «Жизнь в стиле ЭКО:экологический кодекс человека разумного». Вот несколько принципов жизнедеятельности человека из нашего Кодекса: – сохранение и восстановление Природы – важнейшая задача нынешних и последующих поколений людей Земли; – бережное отношение к природным ресурсам и разумное потребление материальных благ – дело и священный долг Человека; – необратимое разрушение природной среды – аморальное деяние и преступление, нарушающее экологические права Человека; – каждый человек несет свою меру ответственности перед потомками за ущерб, причиненный Природе. Целевая группа участников нашего проекта – это обучающиеся и коллектив школы, родители обучающихся, жители села Пречистое. Именно так, потому что нам очень хочется, чтобы все начинания наших ребят поддерживали взрослые не только словом, но и делом. Одна из проблем, к которой нам хочется привлечь внимание в ходе реализации проекта – это проблема утилизации отходов. Решение проблемы возможно путем организации раздельного сбора отходов с их дальнейшим вторичным использованием. К сожалению, культура раздельного сбора мусора у нас практически отсутствует. Кроме того, слабо развита инфраструктура, которая позволила бы легко утилизировать или отправить в переработку уже разделенный мусор. Мы надеемся, что наш проект позволит привлечь внимание к этой проблеме, начнет воспитывать отношение людей к отходам не как к чему-то бесполезному, а как к источнику дополнительной энергии и сырья. Поэтому главной целью проекта является формирование новой экологической культуры школьников и их родителей путем привлечения их в процесс раздельного сбора мусора. Основные мероприятия по реализации проекта можно разделить на несколько направлений. Просветительская деятельность включает в себя урочную и внеурочную деятельность (проведение интегрированных уроков, тренингов, где ребята тренируются сортировать мусор и разбираются в тонкостях маркировки пластика, цикла классных часов «Мусора.net», «Вторая жизнь мусора»), разработку информационных материалов (буклетов, листовок) для экологического просвещения родителей и жителей села, проведение эко- 155 квестов, проведение эко-волонтерами школы просветительных акций в других образовательных организациях нашего района. Примером такой листовки может служить обращение к образовательным учреждениям нашего района «Птицы вместо шаров». Это просьба по возможности отказаться от использования воздушных шаров, надутых гелием, на мероприятиях, так как это мусор, выпущенный в воздух. Шары могут стать смертельной западней для животных и летающими ловушками для птиц. Многие регионы нашей страны уже приняли соответствующие законодательные акты. Надеюсь, Гагаринский район станет флагманом в этом вопросе в Смоленской области. Второе направление деятельности по реализации проекта это участие в социально-экологических акциях, таких как «Чистый берег», «Очистим планету от мусора», «Арт-субботник», эко-фестиваль «Заботливые люди». Вовремя этих акций собранный мусор сортируется и отправляется на переработку. Акции «Буккроссинг», «Вторая жизнь вещей», «Семейная клумба» позволяют найти новых хозяев вещам, а не отправлять их в мусор. Уже много лет мы участвуем в акции по сбору макулатуры «Миллион – Родине». Еще одно направление – это внедрение системы раздельного сбора мусора в школе. Например, в каждом классе стоит контейнер для сбора макулатуры, есть отдельные контейнеры для металла, батареек и аккумуляторов, «добрых крышечек», организованы сбор и сортировка пластика, компостирование пищевых и биоразлагаемых отходов. Компост потом мы используем на пришкольном участке для подкормки кустов и плодовых деревьев, а так же для пересадки комнатных растений. Важным направлением реализации проекта является работа с общественностью. Это, в первую очередь, привлечение родителей к раздельному сбору мусора дома, просветительские флешмобы на Дне села, работа с предпринимателями по оказанию помощи в утилизации разных видов отходов производства, установка контейнеров для сбора батареек, «добрых крышечек» в магазинах села, привлечение к сотрудничеству эковолонтеров. Мы приглашаем присоединиться к нашим акциям, о которых рассказываем в социальных сетях и при личных контактах всех неравнодушных жителей. Примером такого сотрудничества может стать организованный нами сбор мягкой пленки для сдачи её в переработку на завод, где из отходов создают скамейки, урны и другие предметы уличной инфраструктуры. Многие люди, предприятия, магазины города и района приносят использованную пленку нам, а не отправляют в мусорные контейнеры. Даже в здании Администрации нашего муниципального образования установлен контейнер для сбора пластика. 156 Самым сложным направлением деятельности при реализации этого проекта является разработка механизма сдачи раздельно собранных отходов, так как эта инфраструктура совершенно не развита у нас в районе. Для решения этой проблемы были разработаны логистические схемы вывоза сортированного мусора, заключены прямые договоры с предпринимателями, которые согласились оказать помощь в доставке разных видов отходов на переработку. Кроме того, был проведен поиск предприятий по переработке отдельного вида отходов для возможной поставки им сырья. Мы имеем положительный опыт в этом вопросе: на территории школы установлена антивандальная скамейка, изготовленная из вторсырья. Эту скамейку мы получили в обмен на собранный нами мягкий пластик, который служит сырьем для её изготовления. Она была изготовлена на ЭКОЗАВОДе, который расположен в Одинцовском городском округе. Мы с ребятами побывали на экскурсии на этом предприятии, увидели, как мусор превращается в полезную и нужную вещь. Нас тронули слова руководителя этого предприятия, который сказал, что при выборе бизнеса, он думал, в том числе и о том, на какой планете будут жить его дети и внуки. Мы не хотим останавливаться на достигнутом. Теперь наша цель – построить ограждения для контейнерной площадки, которые будут изготовлены на этом заводе. Мы надеемся, что в ходе реализации нашего проекта у школьников и их родителей повысится уровень сознательного и ответственного отношения к окружающей среде, будут сформированы навыки цивилизованного обращения с мусором. Кроме того, мы видим, что у ребят растет интерес к добровольчеству, формируются активная жизненная позиция и навыки проведения экологических мероприятий. |