2.Сборник_конференция_ часть 2. Дополнительного профессионального образования Смоленский областной институт развития образования современное воспитание
 Скачать 6.96 Mb.
|
|
Ключевые слова: социальное партнерство, реализация воспитательных задач рабочей программы воспитания по духовно–нравственному и патриотическому направлению, система взаимодействия детского сада и центральной детской библиотеки. SOCIAL PARTNERSHIP IN THE PROCESS OF IMPLEMENTING EDUCATIONAL TASKS FOR SPIRITUAL-MORAL AND PATRIOTIC EDUCATION Sharshakova L.P., Bruk I.V. MBDOU «Kindergarten №. 63 «Golden cockerel» Smolensk Abstract. The article reveals the main directions of cooperation with a social partner. Social partnership is considered as the most important resource for the implementation of educational tasks of the work program of education in the spiritual, moral and patriotic direction. The experience and results of work on the system of interaction of MBDОU «Kindergarten №. 63 «Golden Cockerel» and the Central Library named after A.V. Mishin are presented. Keywords: social partnership, implementation of educational tasks of the work program of education in the spiritual, moral and patriotic direction, the system of interaction of the kindergarten and the central children's library. Одно из основных направлений отечественной педагогики сегодня обращено к духовно-нравственным ценностям Российского образования и воспитания. 81 Это направление в настоящее время наиболее актуально, поскольку связано с восстановлением традиций, уклада жизни, исторической преемственности поколений, сохранением, распространением, развитием национальной культуры и воспитанием бережного отношения к духовному историческому наследию российского народа. В настоящее время перед образовательными организациями остро встала проблема духовно-нравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения, так как наследование духовных, нравственных и патриотических ценностей в самом юном возрасте–есть самый естественный, а поэтому и верный способ формирования любви к своему Отечеству. На актуальность проблемы указывают нормативно-правовые документы последних лет: 1. ФЗ № 304 от 31.07.2020 «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании в РФ» по вопросам воспитания обучающихся. 2. Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 г. (от 13.01.2015 г., утверждена Распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р). 3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. 4. Федеральный проект «Патриотическое воспитание» в рамках национального проекта «Образование» (2021–2024 гг.). 5. Указ Президента РФ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» № 474 от 21 июля 2020 года. 6. ФЗ № 304 от 31.07.2020 «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании в РФ» рекомендовано в каждой образовательной организации создание рабочей программы воспитания. Реализация Рабочей программы воспитания основана на сетевом взаимодействии с разными субъектами воспитательно-образовательного пространства. Реализация социокультурного контекста опирается на построение социального партнерства образовательной организации. Приобщение ребенка– дошкольника к миру социальной действительности – одна из сложных и важных проблем. Развитие социальных связей дошкольного образовательного учреждения с культурными центрами, дает дополнительный импульс для нравственного развития и обогащения личности ребенка. Сотрудничество с социумом помогает не только адаптироваться ребенку в окружающей среде, но и расширить его представление о мире вне стен дома и детского сада, дает возможность для организации исследовательской работы с детьми, развития духовно-нравственных чувств. Только при подобном подходе возможно воспитать гражданина и патриота, раскрыть способности и таланты детей, 82 готовить их к жизни в высокотехнологичном, конкурентном обществе, изменить поведение ребенка к лучшему. На протяжении многих лет МБДОУ «Детский сад № 63 «Золотой петушок» сотрудничает с ЦДБ имени А.В. Мишина. Основной целью нашей совместной работы является: Формирование у дошкольников гражданственности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных ценностей, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию родного края, родной страны. Задачи, направленные на реализацию данной цели: 1. Пробудить у дошкольников интерес к своему родному краю, помочь осознать, что Смоленская земля – наша малая Родина. 2. Формировать целостное представление о культуре своего народа, родной страны–России. 3. Дать детям доступные знания о выдающихся людях, родившихся на Смоленской земле и прославивших нашу Родину своими открытиями в науке, достижениями в культуре и искусстве. Сотрудничество осуществляется в 3 направлениях: воспитанники, педагоги, родители воспитанников. Формы работы с воспитанниками: летний читальный зал, конкурсы чтецов, конкурсы детского творчества, театрализованная деятельность, акция, презентация, неделя детской книги. Мероприятия, проведенные для воспитанников в 2021–2022 учебном году: 1. Читальный зал «Летняя мозаика» на площадке детского сада на тему: «Веселое лето в стихах и загадках». 2. Конкурс чтецов «Земле родной я с детства благодарен…» (в рамках мероприятий, посвященных 85-летнему юбилею смоленского поэта и писателя А.В. Мишина). 3. Театрализованное представление «Берегу лесное царство» по поэтической сказке А.В. Мишина «Старичок-лесовичок» (посвященное 85-летнему юбилею поэта, почетного гражданина города-героя Смоленска). 4. Акция – поздравление «Малыши спешат поздравить с юбилеем ЦБС». 1 декабря 2021 года МБУК «Централизованная библиотечная система» города Смоленска отметила 45-летний юбилей. Дошкольники в поэтической форме поздравили работников городских библиотек с юбилеем. 5. Презентация для воспитанников «Музей уникальных кукол». 6. «Неделя детской книги». 83 7. Международный открытый онлайн-конкурс творческих работ «Страницы космической Одиссеи», посвящённых 60-летию полёта Ю.А. Гагарина в космос. Международный конкурс организован ЦДБ имени А.В. Мишина. 8. Виртуальное путешествие-презентация по знаменитым музеям России «Мы приглашаем всех друзей с нами отправиться в музей!». 9. Сказочная мозаика «Время – детство!» по книгам серии «Для самых маленьких». Читальный зал «Летняя мозаика» Читальный зал «Веселое лето в стихах и загадках» Конкурс чтецов «Земле родной я с детства благодарен» Театрализованное представление «Берегу лесное царство» по сказке А.В. Мишина «Старичок-лесовичок» 84 Воспитанница подготовительной к школе № 2 группы Самулеева Света, стихотворение А.В. Мишина» Березы» Акция - поздравление ЦБС Акция-поздравление «Малыши спешат поздравить с Юбилеем ЦБС» Для расширения общего кругозора, повышения уровня профессиональной компетентности, для педагогов 1 раз в месяц организовывались литературно– педагогические встречи. Педагоги знакомятся с новинками методической, педагогической, а также детской литературы, сведениями из жизни и творчества известных поэтов и писателей. Формы работы с педагогами: литературно-педагогическая гостиная, методическая копилка, выставки новинок литературы. Хочется отметить, что в ходе этих встреч, много времени уделяется знакомству с произведениями наших смоленских поэтов и писателей. 85 Презентация для воспитанников «Музей уникальных кукол» Так, 2021–2022 учебный год стал юбилейным годом нашего смоленского поэта А.В. Мишина. Этой теме было посвящено несколько совместных мероприятий, как для педагогов, так и для воспитанников ДОО. Темы литературно-педагогических гостиных: 1. «Тысячелетнее древо А.С. Пушкина». 2. «Земля Смоленская талантами богата». 3. «Мой язык, души моей певучесть» (песни на стихи смоленского поэта А.В. Мишина). 4. «Рыцарь серебряного века», посвящённая 135-летию со дня рождения Н.С. Гумилёва. 5. «И навсегда повенчанный с войною, победоносный в прозе и стихах», посвящённая 106-й годовщине со дня рождения К.М. Симонова. 6. «Светлая лира Н. Рубцова», посвященная памяти поэта Н. Рубцова. Методическая копилка. Педагоги познакомились с сериями книг, адресованных воспитателям: «Читаем с удовольствием», «Сказки-подсказки», «Сердце отдаю детям», «Учись, малыш!», «Энциклопедия для детского сада». Выставка новинок литературы. На выставке – рекомендации «Всё для детского сада» были представлены книги серий на актуальные темы: «Праздники по временам года с нотными приложениями и сценариями», «Познавательные сказки», «Безопасные сказки», «Трудовые сказки», «Эстетические сказки», «Детям о космосе», «Как приохотить ребёнка к чтению» и многие другие. Эти книги будут востребованы воспитателями и помогут им в проведении занятий по ознакомлению с окружающим миром, музыкальному развитию и развитию речи дошкольников. 86 Литературная гостиная «Тысячелетнее древо Пушкина» Литературная гостиная «Мой язык, души моей певучесть...» Литературная гостиная «Светлая лира Н. Рубцова» 87 Выставка-рекомендация «Все для детского сада» Формы работы с родителями воспитанников: выставки семейного творчества к государственным и календарным праздникам, выпуск фотогазет, изготовление костюмов и атрибутов к совместным мероприятиям, посещение детской библиотеки дошкольниками с родителями. Фотогазета «80-летие Поэта А.В. Мишина» Фотогазета «Моя семья» 88 Результаты сотрудничества 1. Создана система взаимодействия ДОО и ЦДБ. 2. Обновление содержания образования и воспитания, реализуемое через ООП и Рабочую программу воспитания. 3. Приобщение воспитанников к социокультурным нормам, традициям общества и государства, формирование стойкого интереса к своему родному городу, краю, пополнение знаний о выдающихся людях Смоленщины, изменение поведения воспитанников. 4. Активное участие педагогов, воспитанников и родителей воспитанников в конкурсах, фестивалях, инновационной деятельности. 5. Повышение профессиональной компетентности педагогов. 6. Активное участие родителей воспитанников в совместных мероприятиях. 7. Установление доверительных отношений между детьми, родителями, педагогами, социальными партнерами. Распространение опыта работы: 1. Активное участие в работе городской проблемной группы «Особенности реализации программы воспитания в ДОО». 2. Активное участие в городском круглом столе на тему «Формирование читательской культуры у дошкольников через сотрудничество ДОО и детской библиотеки». 3. Инновационная площадка федерального уровня АНО ДПО «НИИ дошкольного образования «Воспитатели России» на базе ДОО (приказ от 05.04.2021 № 9) «Духовно-нравственное развитие дошкольников как основа патриотического воспитания. 4. Активное участие в рамках августовского педагогического совещания, Форума педагогических работников и руководителей ДОО «Формирование, воспитание и развитие личности гражданина России как интегративный результат воспитательной работы»). Перспективы работы Сетевая инновационная площадка АНО ДПО «НИИ дошкольного образования «Воспитатели России» по теме: «Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами традиционной культуры в ДОО и семьи». Литература 1. Указ Президента РФ о национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года от 21 июля 2020 года № 474. 2. ФЗ № 304 от 31.07.2020 «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании в РФ» по вопросам воспитания обучающихся. 89 3. Федеральный проект «Патриотическое воспитание» в рамках национального проекта «Образование» (2021–2024 гг.). 4. Платонова Е.В. и др. Поиск эффективных форм и методов духовно-нравственного воспитания детей в процессе взаимодействия ДОО, семьи и общественных организаций / Е. В. Платонова, О. В. Алёхина, А. Ю. Голикова, Е. А. Губаева // Вопросы дошкольной педагогики. – 2018. – № 4 (14). – С. 10–13. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/99/3365/ (дата обращения: 07.10.2022). РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ В РАМКАХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ» Болдырева Ж.Г. СОГБДОУ «Центр диагностики и консультирования» Смоленск Аннотация. В статье раскрыты основные задачи, представлены опыт и основные результаты работы по дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе «В гостях у сказки» для детей с ограниченными возможностями здоровья. Ключевые слова: развитие речи, коммуникативные навыки, чтение художественной литературы, обучающиеся дошкольного возраста. DEVELOPMENT OF THE COMMUNICATION SKILLS WITHIN ADDITIONAL EDUCATIONAL (GENERAL DEVELOPMENT) PROGRAMME «VISITING A FAIRY TALE» Boldireva Zh.G. Smolensk Regional State Budgetary Educational Institution «Center of Diagnostics and Consulting» Smolensk Abstract. The article reveals the mail tasks; represents the experience and the main results of the work under the additional educational (general development) programme «Visiting a fairy tale» for children with disabilities. Keywords: speech development, communication skills, reading fiction, preschool students. Одним из главных изобретений человечества является книга. Влияние художественной литературы на ребёнка очень велико: расширяется кругозор, 90 развивается речь, воображение и логическое мышление, расширяется словарный запас, дети учатся грамматически правильно составлять предложения. Кроме того, у ребёнка формируется умение слушать, понимать прочитанное, выделять главных героев, передавать содержание произведения. Опыт показывает, что те дети, которым читали книги в детстве, рассказывали сказки, став взрослыми, много читают. Чтение помогает ребёнку лучше узнать родной язык, развивает фантазию. К сожалению, сегодня очень многие дети вырастают, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети просматривают комиксы, листают различные журналы, смотрят видео- и кинофильмы, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них нереализованным источником знаний. Вся НОД для дошкольников, обучающихся в группах компенсирующей направленности, согласно СанПИНу, проводится в первой половине дня. В неё включены все образовательные области адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного образования СОГБДОУ «Центр диагностики и консультирования», значительное место в которой занимает коррекционно-развивающий блок. При этом чтение художественной литературы осуществляется в режимных моментах, а именно во второй половине дня после тихого часа, во время самостоятельной игровой деятельности. Исходя их этого, возникла необходимость в регулярном и систематическом чтении книг, обсуждении содержания и закрепления его через продуктивную деятельность. Поэтому для детей группы компенсирующей направленности составлена дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «В гостях у сказки» с учётом реализации межпредметных связей по образовательным областям «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие». Целевые ориентиры программы базируются по ФГОС ДО и адаптированной образовательной программе для обучающихся дошкольного возраста, реализуемой в СОГБДОУ «Центр диагностики и консультирования» Основная цель программы – развитие коммуникативной функции речи и связной речи посредством чтения художественной литературы и изодеятельности. Создавая эту программу, мы ставили перед собой следующие задачи: воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия; развитие коммуникативной функции речи, навыков общения; развитие связной речи, умения грамматически правильно строить фразу, вступать в диалог; 91 развитие памяти, внимания, мышления; развитие мелкой моторики, координации движений и глазомера; воспитание доброты, отзывчивости; воспитание любви к природе, к своим близким, к своей Родине; развитие интереса к изобразительному искусству и потребность в нем; создание условий для развития художественных способностей. Остановимся на одной из основных задач - развитие коммуникативных навыков. Коммуникативные навыки – это навыки общения, взаимодействия людей друг с другом. К ним относятся умения слушать, слышать и понимать собеседника, вступать с ним в диалог, участвовать в беседе. Именно этим мы занимаемся с детьми по программе «В гостях у сказки». При этом соблюдаются следующие принципы: принцип активности и сознательности в обучении. Обучение и воспитание представляют собой двусторонние процессы. С одной стороны – объект обучающего и воспитывающего воздействия взрослого – ребенок, а с другой стороны, ребенок сам активно участвует в процессе обучения; Принцип доступности предполагает учет возрастных и психофизиологических особенностей детей; принцип последовательности и систематичности: обучение строится от простого к сложному; принцип наглядности предполагает организацию обучения с опорой на непосредственное восприятие предметов и явлений в деятельности; принцип индивидуального подхода к обучению и воспитанию, который заключается в создании благоприятных условий, учитывающих индивидуальные особенности каждого ребенка. Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «В гостях у сказки» составлена для обучающихся дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи). При составлении программы очень важным был отбор литературы для чтения. Здесь мы руководствовались следующими критериями: все литературные произведения должны отвечать программным требованиям литературного чтения для обучающихся дошкольного возраста и ФГОС ДО; подбор произведений в соответствии с календарно-тематическим планированием в группе компенсирующей направленности и уровнем речевого развития обучающихся; произведения должны вызывать положительный эмоциональный настрой обучающихся. 92 Опираясь на приведённые выше критерии, наш выбор остановился на литературных и русских народных сказках. Дети с удовольствием слушали и пересказывали русские народные сказки «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля, «Жихарка», обр. И. Карнауховой; «Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова; литературные сказки «Цветик-семицветик» В. Катаева, «Воробьишко» М. Горького; «Волшебная иголочка» В. Осеевой; «Телефон», «Федорино горе» К. Чуковского и другие. А некоторые полюбившиеся эпизоды сказок: «Петушок и бобовое зернышко», «Заюшкина избушка», «Заяц-хвастун», обр. О. Капицы, «Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой, – дети смогли инсценировать. Занятия по программе проводились один раз в неделю (с сентября по май включительно) во второй половине дня: два раза в месяц занятие проводил учитель-логопед, два раза в месяц воспитатель. На занятиях с учителем- логопедом дети знакомились с литературными произведениями, на занятиях с воспитателем создавали из пластилина и других пластических материалов предложенные образы, сюжеты, композиции. Знакомство со сказкой включает в себя не только чтение произведения педагогом, совместное рассматривание иллюстраций в книге и беседы по ним, но и пересказ сказки, инсценировки, драматизации, восприятие сказки через аудио- и видеоформат. .Для этого Программа предполагает использование в работе различных игрушек, кукол, кукольных театров разной направленности( пальчиковых, бумажных); плоскостных игрушек для театрализованных представлений, масок на голову с изображениями сказочных персонажей; наборов настольных деревянных сказок; наборов сюжетных фигурок, костюмов, атрибутов; произведений живописи, музыки, предметов декоративно-прикладного искусства; репродукций картин известных художников, а также аудиосказок и мультфильмов. Занятия по Программе велись в течение двух лет , в основном состав группы не менялся. Основными результатами работы по формированию и развитию коммуникативной функции речи считаем следующие: 1. Появился стойкий интерес к книгам: дети с удовольствием, слушают литературные произведения, эмоционально откликаются на их содержание, знают название и содержание наиболее полюбившихся сказок, с удовольствием рассматривают иллюстрации, соотносят иллюстрации с текстом; формируются навыки аккуратного обращения с книгой 2. Речь стала более грамотной, выразительной; дети слушают собеседников, вступают в диалог во время рассматривания книг, иллюстраций; участвуют в беседе после чтения сказок, пересказывают знакомые сказки со зрительной опорой или с помощью взрослого. 93 3. Расширился активный и пассивный словарь, появилась потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Таким образом, занятия по дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе «В гостях у сказки» способствуют формированию стойкого интереса к художественной литературе, развитию коммуникативной функции речи, формируют положительный эмоциональный фон внутри детского коллектива. |