ьнонгл. общенаучн. тексты. Допущено Редакционноиздательским советом угату в качестве учебного пособия для бакалавров очной формы обучения экономических специальностей по дисциплине Иностранный язык Уфа 2018
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уфимский государственный авиационный технический университет» Э.Г. Никитина, Р.В. Яковлева GENERAL SCIENCE ENGLISH (FOR ECONOMISTS) Допущено Редакционно-издательским советом УГАТУ в качестве учебного пособия для бакалавров очной формы обучения экономических специальностей по дисциплине «Иностранный язык» Уфа 2018 УДК ББК Рецензенты: доктор филологических наук, профессор кафедры английского языка и межкультурной коммуникации факультета романо-германской филологии ФГБОУ ВО БашГУ Нухов С.Ж. кандидат технических наук, доцент кафедры экономики предпринимательства ИНЭК ФГБОУ ВО УГАТУ Орлова Е.В. Никитина Э.Г., Яковлева Р.В. Английский язык: General Science English (for Economists): учебное пособие / Уфимск. гос. авиац. техн. ун-т. – Уфа: УГАТУ, 2018. – 106 с. ISBN Учебное пособие предназначено для изучения английского языка по общенаучной тематике бакалаврами экономических специальностей. Основной целью пособия является формирование коммуникативных компетенций для практического владения иностранным языком, включая знания, умения, навыки, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности. Особое внимание уделяется развитию подготовленной и неподготовленной монологической речи, а также диалогической речи в ситуациях научного, профессионального и бытового общения, умению вступать в дискуссии и грамотно выражать свое мнение. Учебное пособие состоит из 10 основных уроков и дополнительного справочника по грамматике. Уроки снабжены неадаптированными текстами, предтекстовым словарем, послетекстовыми упражнениями, диалогами, текстами для дополнительного чтения. Библиогр.: 33 назв. Научный редактор д-р филол. наук, проф. Рогожникова Т. М. УДК ББК ISBN © Уфимский государственный авиационный технический университет, 2018 CONTENTS
Preface Учебное пособие предназначено для углубленного изучения английского языка по общенаучной тематике бакалаврами экономических специальностей. Основная цель заключается в формировании коммуникативных компетенций для практического владения иностранным языком, включая знания, умения, навыки и социально-личностные качества, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности. В задачи пособия входят совершенствование и развитие языковых знаний, умений и навыков по английскому языку в основных видах речевой деятельности. После завершения изучения данного курса обучающиеся усовершенствуют навыки чтения и аннотирования англоязычной литературы по общенаучной тематике, овладеют подготовленной и неподготовленной монологической речью, а также диалогической речью в ситуациях научного, профессионального и бытового общения, смогут вступать в дискуссии и грамотно выражать свое мнение, сумеют сделать доступный для понимания доклад, сообщение, резюме. В учебном пособии темы по общенаучной тематике связаны с проблемами современной экономики. Пособие состоит из 10 основных уроков и дополнительного грамматического материала. Уроки снабжены аутентичными текстами, предтекстовыми и послетекстовыми упражнениями, текстами для самостоятельного перевода дома (домашнее чтение) Предтекстовые упражнения (вопросы и словарь наиболее важных терминов для запоминания) способствуют устранению терминологических трудностей и накоплению словарного запаса, необходимого для работы над текстом по заданной тематике и использования в дальнейшем в качестве активного лексического резерва. Послетекстовые задания направлены на закрепление изучаемого материала и сложных грамматических конструкций, а также осуществления контроля пройденного материала. Тексты для домашнего чтения являются неадаптированными и помогают усовершенствовать коммуникативные и общекультурные компетенции. В приложении приводятся грамматические таблицы, содержащие основные разделы англоязычной грамматики. Уроки учебного пособия рассчитаны на 30 часов аудиторной и 42 часа самостоятельной работы. Unit 1. COMPUTERS. Task I. Before reading the text try to answer the following questions: How can you define the term ‘Computer’? What computer components do you know? How do you use the computer in your daily life? Task II. Study and remember the following words and word combinations: Useful vocabulary: to be familiar with – быть знакомым с ч-л to take instructions – принимать команды, инструкции to perform computations – делать вычисления computer software – программное обеспечение hardware – аппаратная часть компьютера tangible – материальный to install – устанавливать Central Processing Unit (CPU) – центральный процессор word processing program – текстовый редактор operating system – операционная система to range – варьироваться memory – память wristwatch – наручные часы to accomplish – выполнять to complete the operation – выполнять операции staggering – ошеломляющий, поразительный cellular telephone – мобильный телефон dazzling – ослепительный, ошеломляющий to advance – развиваться, совершенствоваться pervasive – повсеместно появляющийся, вездесущий Task III. Read and translate the given text: We are all familiar with what a computer is in a specific, contemporary sense. Personal computers (PCs) are found in most aspects of daily life, and for some it is hard to even imagine a world without them. But the term means more than simply the Macs and PCs we are familiar with. A computer is, at its most basic, a machine which can take instructions, and perform computations based on those instructions. Computer software is a program that tells a computer what to do. The fundamental difference between hardware and software is that the first is tangible while the second is not. Hardware is the machine itself and does all of the physical work, while software tells the various hardware components what to do and how to interact with each other. This makes it possible for computers to adapt to new tasks or to install new hardware. While hardware includes things like monitors, Central Processing Units (CPUs), keyboards, and mice; software includes things like word processing programs, operating systems, and games. Computers range from the very small to the very large. Some are capable of doing millions of calculations in a single second, while others may take long periods of time to do even the most simple calculations. But theoretically, anything one computer is capable of doing, another will also be able to do. Given the right instructions, and sufficient memory, a computer found in a wristwatch should be able to accomplish anything a supercomputer can — although it might take thousands of years for the wristwatch to complete the operation. At one time, computers were extremely large, and required enormous amounts of power. This made them useful only for a small amount of tasks — computing trajectories for astronomical or military applications, for example, or code breaking. Over time, with technological advances, they were scaled down and their energy requirements lowered immensely. This allowed the power to be harnessed for a staggering array of uses. Interactive devices of all sorts contain their own computers. Cellular telephones, GPS units, portable organizers, ATM machines, gas pumps, and millions of other devices all make use of them to streamline their operations, and to offer features which would be impossible without one. The computer is one of the most powerful innovations in human history. With their use, people are suddenly able to perform a staggering amount of computations at dazzling speeds. Information can be organized, and displayed in the blink of an eye. As technology continues to advance, the computer will no doubt become even more pervasive — and in many cases, likely even less recognizable. Task IV. Answer the following questions: What is a computer? What is the difference between hardware and software? Hardware includes things like monitors, CPU, keyboards, and mice, doesn’t it? What does software include? Do computers range from the very small to the very large? How did computers look like in the past? How did computers change over time? What interactive devices contain their own computers? The computer is one of the most powerful innovations in human history, isn’t it? Task V. Match the words on the left with appropriate words on the right. Use each word once only:
Task VI. Complete the sentences with a word from the box:
If you click on _____, the computer will store the data for you. If you click on _____, you will have two versions of something? If you click on _____, the computer will take something out? If you click on _____, it will put in something you wanted to move? If you click on _____, you can get a paper copy? If a computer has a _____, it can ______? If your computer is very slow, it may need more _____? If you want to work on plane or train, you need to use a ______computer? Task VII. Match the words on the left with definitions on the right:
Task VIII. Are the following sentences true or false? If they are false, change them to make them true: A computer is a machine which can take instructions, and perform computations based on those instructions. Computer hardware is a program that tells a computer what to do. Software includes things like monitors, Central Processing Units, keyboards, and mice. Computer has no intelligence until software is loaded. At the beginning computers were extremely large, required enormous amounts of power and were useful for a staggering array of uses. Over time, with technological advances, they were scaled down and their energy requirements increased immensely. Cellular telephones don’t contain their own computers. The computer is the most powerful innovation in human history. Computers are used to store information in digital form. 10. Computers work with data in binary format. Task IX. Complete the following dialogue using the terms from the box:
Andy: Hi, Sean. How are you? Sean: Hi, Andy. I’m fine, thank you. It’s good to hear from you. Andy: Sorry to bother you, but I have one problem and I think you might help me with it. Sean: No problem. What’s happened? Andy: It’s my _____. I’ve been having some problems with it lately. I know that you’re good with computers, so I decided to address you. As for me, I don’t understand a thing in _____ _____. Sean: I see, I’ll try to help you. So, what’s the problem? Andy: There are actually several problems here. First of all, my computer started to ______ unexpectedly. It wasn’t like this before. Secondly, I fail to open some of my past ______. Thirdly, I can’t start the music. I’m at loss. I think, perhaps, my computer has become _____ or something. Sean: Those problems are quite serious. I must come over and have a look at it. I assume that the problem of shutting down is because of _____. Perhaps you should replace the battery. When certain files fail to open, it might be a _____. So we need a reliable anti-virus software set up. And the problem with audio files might be because the ______ became outdated. It needs to be refreshed. Andy: See, I knew you are a computer genius. Could you come over? Sean: Yes, of course. When is it more convenient for you? Andy: The sooner, the better. I don’t work this week so you can come any time. Sean: Ok, then. I will come tomorrow evening if that’s all right. Andy: That’s perfect. I’ll be waiting for you. Sean: … |