Лекции. Ее сущность и структура
 Скачать 3.84 Mb.
|
|
Тема 12. ТЕХНОЛОГИИ ИНФОРМАЦИОННО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ТУРИЗМА План лекции 1. Основные направления информационно-познавательной деятельности. 2. Социально-культурная информация, ее свойства и особенности. 3. Современные информационно-просветительные технологии. 1. Основные направления информационно-познавательной деятельности. В настоящее время мы живем в информационном обществе, признаками которого являются: − возрастание значения информации как стратегического ресурса развития; − разнообразие релаксаторских технологий (релаксация – расслабление, освобождение тела, психики от ненужного напряжения; снятие стресса); − увеличение информационной емкости всех сфер человеческой деятельности, расширение информационных услуг; − широкое использование информационных технологий. Содержание социально-культурной деятельности является и формой интеграции основных направлений информационно-просветительной деятельности. При этом следует отметить: как на содержание социально- культурной деятельности, так и на направления информационно- просветительной деятельности оказывают влияние социокультурная ситуация в обществе и происходящие процессы. Политическое просвещение является одним из основных и приоритетных в деятельности учреждений культуры и досуга, и оно направлено на активное привлечение населения страны к государственной и общественной жизни страны; на раскрытие общих закономерностей внешней и внутренней политики государства. Основными задачами историко-культурного направления является привлечение населения для участия в охране и освоении историко-культурной и экологической среды своего региона, а также сохранение исторической памяти народа и воспитание молодежи на основе контакта с историей и культурой. Экономическое просвещение ставит своей задачей развитие у населения гибкого экономического мышления в сфере производственных и внепроизводственных отношений. Особенностями нравственного просвещения являются поиск методов ненасильственного развития личности и возвращение человека к идеалам добра, справедливости и милосердия. Художественное и эстетическое просвещение является в настоящее время одним из основных и должно решать задачи массового эстетического воспитания населения, формирования художественной культуры личности и создания условий для приобщения населения к художественным ценностям. Ведущую роль в работе многих учреждений культурно-досуговой деятельности играет экологическое просвещение и воспитание. Вместе с тем следует отметить, что существует большое разнообразие других видов просвещения, среди которых можно отметить педагогическое, психологическое, физкультурно-оздоровительное, научно-техническое и многие другие. 2. Социально-культурная информация, ее свойства и особенности. Социальная и культурная информация играют значительную роль в формировании общественного мнения. Доверие к источнику информации определяет эффективность воспитательного воздействия. Выделим особенности социально-культурной информации: − актуальность, злободневность, своевременность; − возможность использования самых разнообразных средств воздействия; таких, как – живое слово, печатные, наглядные, художественные, электронные, синтетические средства; − возможность и потребность выносить на общественное мнение проблемы частного (локального) и общего (глобального) значения. Социальная информация – это информация, создаваемая и передаваемая людьми, отражающая определенные знания, эмоции, волевые воздействия, включенные в коммуникационный процесс. Значение социальной информации трудно переоценить, т.к. она является важным фактором воспитания подрастающего поколения; при этом с ее помощью, как справедливо отмечает М.Г. Гутина, «обеспечивается не только преемственность культур, но и способность нового поколения к развитию, инновациям, а общества – к саморазвитию и прогрессу». Ярким примером канала передачи социальной информации является традиционная культура. Возникнув много веков назад, традиционная культура стала своеобразной системой жизнеобеспечения, т.к. пронизывает все сферы жизнедеятельности человека и выполняет как утилитарные, так и эстетические функции. К тому же традиционная культура – это один из основных элементов социальной памяти. При этом следует отметить, что система передачи социальной информации осуществляется по принципам: − преемственности, т.е. естественного включения ребенка в общественную и личную жизнь; − целостности, т.е. через разнообразные виды деятельности, начиная от общения и отдыха и заканчивая трудом; − комплексности, т.е. когда одни и те же сведения, нормы и ценности передаются с помощью разнообразных форм народного творчества. Это сказки, обряды, фольклорные произведения, декоративно-прикладное творчество. По свидетельству Л.В. Полагутиной, «традиционная культура, как коммуникационное явление, обеспечивает духовную. связь между поколениями, организует взаимодействие системы «природа-социум- человек». Следовательно, изначально являясь активным «участником» информационного процесса, традиционная культура выполняет функцию генетического механизма, хранящего информацию об истории, этапах формирования, условиях жизни и деятельности, этнического потенциала; при этом обладает высокой устойчивостью. Культура как результат представляет собой совокупность основных норм, ценностей, идей и традиций, а также знаковых систем, которые характерны для социальной общности. Поэтому социальная информация, как и культура, не только создает традиции, нормы, ценности, но и осваивает их, сохраняет и превращает во внутренние качества личности. Остановимся на свойствах социальной информации: − наличие у информации содержательной, смысловой структуры, наличие ценностных свойств; − социальная информация должна быть относительно независима как от плана содержания, так и плана выражения; − информация имеет только такое свойство, как кумулятивность (накопление, концентрация, способность к уплотнению); − это дискретность, т.е. прерывность потока информации. Все эти свойства учитываются при создании информационно-поисковых систем и организации информационного обеспечения. Скажем, технология «дайджест» – массовое издание с адаптированными или сокращенными текстами, материалами. Или: технология социально-культурных паспортов социума позволяет более эффективно осуществлять социально-культурное проектирование и прогнозирование, выстраивать практическую социально-культурную деятельность населения и решать такие задачи, как: информационное обеспечение культурного развития; пропаганда культурной политики; издание специальной литературы и периодической печати, выпуск теле-, радиоканалов и программ. Вспомним античные идеалы, храбрых героев этноса, средневековых рыцарей, религиозных аскетов, просвещенных романтиков, пламенных революционеров. В этих социальных типажах кумулятивно отражалась социальная информация о времени и о себе. Таким образом, социальная информация всегда должна быть объективной, достоверной, актуальной и наиболее полной, передаваемой способами адекватными содержанию, адресату, целям и задачам, общественного развития. 3. Современные информационно-просветительные технологии. Коренная перестройка информационно-просветительных технологий социально-культурной деятельности обусловлена тем, что в современных условиях существенно меняются социально-философские и культурологические подходы к информации. Информация превращается в важнейший ресурс развития современной цивилизации, общество осознает информацию как товар, как средство управления личностью и обществом, как инструмент власти, как оружие в экономической и политической борьбе. Происходит непрерывное возрастание объемов информации на фоне стремительного развития информационной техники и технологии. Указанные тенденции приводят к последовательному переходу к новой парадигме педагогики досуга. От традиционного приоритета донесения информации технологические подходы смещаются в сторону обмена, производства, переработки и сохранения новой информации. Поэтому обязательными компонентами механизма информационно-просветительных технологий социально-культурной деятельности являются: 1) привлечение внимания к коммуникации; 2) достижение восприятия и адекватного усвоения информационного сообщения; 3) интерпретация полученного сообщения в заранее предусмотренном виде; 4) сохранение информации в банке данных для дальнейшего неоднократного использования; 5) использование информации для стимулирования активного обучения и практических действий; 6) убеждение получателя в необходимости готовности к действию в соответствии с желанием отправителя информации. При проектировании и разработке информационно-просветительных программ социально-культурной деятельности широкое распространение получила тенденция использовать и реализовывать потребности современной аудитории в развлекательности. Еще одним «трендом», характеризующим развитие информационных программ, является эскейпизм – «ментальный или физический побег от реальности», оказывающий влияние на стиль жизни и мировоззрение потребителей информации. Одним из проявлений эскейпизма является уход потребителей в виртуальные миры: быстро развивается блоггерство, многочисленные социальные и нишевые профессиональные сети. Социальный тренд «инфотейнмент». «Инфотейнмент» делает восприятие легче и интереснее, привлекает внимание, выделяет сообщение, разряжает обстановку. Инфотейнмент воспринял лучшее из таких форм информационно-просветительной деятельности, как «круглый стол», «устный журнал», в которых обязательно в достаточно длительном обсуждении той или иной проблемы принимают участие несколько уважаемых, известных, авторитетных людей. В числе главных принципов инфотейнмента – организация разговора со зрителем как со своим хорошим приятелем, добрым знакомым, при этом ведущий просто более осведомлен в данной новости. В современном европейском досуге широко развивается обновленная технология лекционного просвещения, позволяющая повысить социальный статус, расширить границы сознания слушателя. Публичные лекции превратились в престижный вариант досуга, подчас позиционируемый как активная антиэйдж-технология, стимулирующая работу клеток головного мозга представителей третьего поколения. Посетители современных публичных лекций хотят узнать что-то новое, пообщаться, разобраться в непонятных вопросах, посмотреть и обсудить новые фильмы, проекты. Публичные лекции – это доступный способ для множества людей «расширить сознание», почувствовать себя значительной частью социума. Интерес современной публики к лекциям подстегивается новыми формами их проведения. Многие современные публичные лекции проходят в новом формате эдьютейнмента (от англ. education – «образование» и entertainment – «развлечение»), т. е. обучения через развлечение. Традиционная лекция с заранее подготовленным текстом и соответствующая ей дисциплинарная эстетика уходит в прошлое. В лекции большое значение уделяется свободным рассуждениям, импровизации лектора. В результате видеозаписи научно- популярной информации лекция напоминает презентацию или шоу. Эдьютейнмент предполагает, что встречи проходят в неформальной обстановке и напоминают неформальное общение друзей. Подобные просветительные мероприятия могут проходить в барах и кафе, парках и спортзалах. Лекции становятся более популярными, поскольку объединяют людей с общими интересами к тому или иному научному предмету или духовно близких людей. Лекции позволяют человеку самореализоваться и удовлетворить свои интеллектуальные потребности. Лекторская, преподавательская коммуникация с аудиторией превращается в своеобразный перфоманс (от англ. performance – представление). Помимо этого, на общение лектора с аудиторией оказывает влияние и стиль общения в социальных сетях. В лекцию «прорываются» специфические нормы и регулятивы, сложившиеся во взаимоотношениях онлайн и офф-лайн культур. Развитие массмедийных технологий открыло новое магистральное направление просветительной деятельности, что привело к распространению новых форм социально-культурной деятельности и новых видов досуговых услуг, к которым, например, можно отнести интернет-конференции, виртуальные выставки и музейные экспозиции, удаленный доступ к информации о культурных ценностях. Современные информационно- просветительные технологии социально-культурной деятельности должны максимально обеспечивать продвижение процессов социализации личности с учетом индивидуальных мотиваций, склонностей, черт характера, темперамента, системы знаний, уровня развития, интеллектуальных и творческих способностей и т. д., причем в комфортных для личности условиях. В информационно-просветительных технологиях социально- культурной деятельности все большую роль начинает играть Интернет. Он представляет собой удобный и доступный источник разнообразной информации, принципиально преобразующий всю систему накопления, хранения, распространения и использования культурных ценностей. Возникает новая информационная среда, предполагающая специфические средства взаимодействия, расширяющая его границы и предоставляющая обширные социальные возможности. Интернет превратился не только во всемирное хранилище информации, но и в средство горизонтальной (неиерархической) социальной коммуникации. В технологиях социально-культурной коммуникации утверждается блоггинг – специфический жанр общения, чрезвычайно демократичный и откровенный. Существенное влияние на разработку современных информационно-просветительных программ оказывает и возрождение эпистолярного жанра, который превращается в непосредственную самоактуализацию человеческой личности; письмо становится особой формой самоманифестации. Обычно авторство по отношению к тексту приравнивается к авторству по отношению к собственной жизни, к собственной судьбе, и текст в этом случае считается наиболее полноценным выражением человеческой личности. Блоггинг же уходит от авторства, он принципиально анонимен. Наряду с этим возникает процесс уединенного и ответственного общения в livejournаl («живой журнал»), развиваются социальные сети –в которых для обеспечения идентичности используются собственные странички и собственный «ник». Еще один фактор, определяющий развитие современной информационно-просветительной деятельности связан с тем, что идентичность современного человека приобретает фундаментальную несерьезность (стремление быть несколько инфантильным, несолидным, неуспокоенным). Общепринятым становится ироническое отношение к жизни, комизм в рамках иронических стратегий выступает маскировкой серьезности, и все поведение человека как бы подчиняется стратегии, адекватной символу смайлика. Однако в этой иронии содержится колоссальная романтическая амбиция эгоцентризма, т. к. все поведенческие реакции ограничены мотивационной сферой личности. Таким образом, в условиях информационного общества информационно-просветительные функции и технологии социально- культурной деятельности модернизируются за счет широкого применения образовательно-воспитательного и коммуникативного потенциала компьютерных технологий и информационных сетей. Вместе с тем, остаются доминирующими важнейшие признаки информационно-просветительных технологий – диалогичность, интерактивность, плюрализм. Компьютерные и телекоммуникационные технологии расширяют информационную базу просветительной деятельности, открывают широкий простор для создания и взаимодействия досуговых общностей не только на локальном, но и на межрегиональном и международном уровнях. Современные информационно- просветительные технологии ориентированы на проявление инициативы, творчества, инновационных подходов, что в целом способствует формированию специфических организационных навыков, связанных со сбором, обработкой и распределением информации. Рекомендуемая для изучения литература 1. Ариарский, М.А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления / М.А. Ариарский. – СПб.: Арт-студия «Концерт», 2008. – 792с. 2. Григорьева, Е.И. Современные технологии социально-культурной деятельности / Е.И. Григорьева. – Тамбов, ТГУ им. Державина, 2002. – 284 с. 3. Долженкова, М.И. Современные тенденции развития информационно-просветительных технологий социально-культурной деятельности / М.И. Долженкова // Вестник Тамбовского ун-та. Серия: Гуманитарные науки. – 2011. – С. 601-606. 4. Жарков, А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности / А.Д. Жарков. – М. : МГУКИ, 2007. – 479 с. 5. Каменец, А.В. Основы культурно-досуговой деятельности: учебник / А.В. Каменец, И.А. Урмина. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2016. – 247 с. 6. Киселева Т.Г. Социально-культурная деятельность / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. – М.: МГУКИ, 2004. – 539 с. Тема 13. РЕКРЕАЦИОННЫЕ И ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ План лекции 1. Уровни рекреационно-оздоровительной деятельности. 2. Принципы рекреационных технологий. 3. Функциирекреативно-оздоровительных технологий. 4. Общая характеристика курортной деятельности. 5. Классификация курортов. 6. Основные элементы лечебно-профилактической деятельности. 1. Уровни рекреационно-оздоровительной деятельности. Рекреационно-оздоровительные технологии включают в себя организацию рекреативной, игровой, развлекательной, физкультурно- оздоровительной деятельности; ориентацию на оздоровление образа жизни и повышение культуры быта с опорой на активное использование новейших достижений биологии, физиологии, психологии, медицины. Различают несколько уровней рекреационно-оздоровительной деятельности: Первый уровень – «пассивная рекреация» – предполагает простое расслабление, снятие эмоционального напряжения. Второй уровень – «активный» – направлен на затрату физических и интеллектуальных сил, волевых усилий, обеспечение быстрой эмоциональной и физической разрядки. Данный уровень включает разнообразные развлекательные мероприятия – игры, танцы, праздники и т.д. Третий уровень рекреации связан со значительной активизацией духовных интересов, предпочтений и возможностей человека. этот уровень побуждает человека к расширению духовного мира и овладению культурными потребностями. Четвертый уровень рекреации ориентирован на производство определенного вида культурных ценностей, развитие творческого начала. Именно этот уровень позволяет человеку совершенствовать различные стороны личности человека и удовлетворять многообразные запросы и интересы человека в сфере свободного времени. Сущность рекреационно-оздоровительных технологий состоит в ориентации на оздоровление образа жизни и повышение культуры быта, удовлетворении разнообразных рекреационных потребностей (потребностей в физической реабилитации, в укреплении и улучшении здоровья, интересном содержательном досуге, насыщенной коммуникативной деятельности, психической релаксации и др.) личности. 2. Принципы рекреационных технологий. На основе анализа современной педагогической и психологической литературы можно выделить следующие принципы рекреационных технологий: 1. Принцип насыщения содержания рекреативно-оздоровительной деятельности культурными ценностями. Здесь предполагается создание в рамках воспитательного пространства особой рекреативно-оздоровительной атмосферы для молодежи, способной поддерживать культуру досуга, ценности уважения субъективных начал в отдельной личности и иные виды досуговых форм. 2. Принцип индивидуального подхода в создании условий для отдыха и оздоровления населения. Он реализуется в следующих моментах: – в создании вариативных оздоровительно-досуговых программ, соответствующих разнообразным рекреационным потребностям молодежи; – в направленности досугового-оздоровительной деятельности на обогащение, внутреннего мира (субъективности)личности; – в нацеленности рекреационной деятельности на укрепление и формирование самосохранительного сознания и поведения; – в разработке специальных мероприятий, ускоряющих процессы адаптации (редезадаптации) новичков к нормам поведения в рекреационном микросоциуме; – в использовании форм и методов непрямого (ненасильственного) социально-педагогического воздействия. 3. Принцип коллективности в формировании здорового образа жизни и организации активного, духовно-обогащающего отдыха.Это один из ведущих принципов организации социопедагогической деятельности. Основная цель коллективообразования связывается с созданием временного сообщества дружелюбно настроенных по отношению к друг другу людей на основе общности интересов и деятельности, связанных с намерением самореализоваться. 4. Принцип технологического подхода к управлению оздоровительно- досуговым процессом. Следуя данному принципу, важно составить правильное представление о технологическом процессе организации рекреативно-оздоровительной деятельности, включающей оздоровление, физическую и психофизическую активность молодежи пр. 3. Функции рекреативно-оздоровительных технологий. Функции рекреативно-оздоровительных технологий позволяют органично соединять интересы и потребности личности и общества. Среди них выделяем следующие: − социализирующая функция обеспечивает три фактора генезиса социализации: деятельность, общение и самосознание. − информационно-просветительная функция направлена на духовное обогащение личности и физическое развитие, самообразовательную деятельность, получение необходимой информации и распространение знаний о сути наиболее значимых событий и явлений. − образовательно-развивающая функция ставит своей целью развитие и саморазвитие личности, ее социальное самоутверждение, она обеспечивает процесс социализации и индивидуализации личности. − рекреативно-оздоровительная функция обеспечивает восстановление сил, затраченных в процессе физического труда и активного духовного развития, снятие эмоционального напряжения. − рекреативно-игровая функция предусматривает расширение кругозора, формирование определенных умений и навыков, установок и позиций. − интегративно-коммуникативая функция реализует потребность человека во взаимном познании друг друга, обмене определенными ценностями и прежде всего осведомительной, эмоциональной, регулятивной информацией. − ценностно-гедонистическая функция обеспечивает эмоциональное состояние удовлетворения, чувства наслаждения, успеха, личной значимости и достижения личных целей. − культурно-творческая функция направлена на решение целого ряда социальных проблем. Она компенсирует недостаток возможностей реализации творческих способностей, развития активности и инициативы людей. Таким образом, функции рекреативно-оздоровительных технологий обеспечивают непрерывное образование и духовное обогащение людей. Они предполагают максимальное развитие инициативы, самостоятельности человека, стимулируют социальную активность, способствуют физической и духовной реабилитации, создают оптимальные условия для творческого самовыражения, снимают физическое, психическое и интеллектуальное напряжение. Особое место в рекреативных методиках занимают анимационные социально-культурные технологии. Опыт западных стран, в первую очередь Франции, где эти технологии нашли широкое распространение, свидетельствует о несомненно значимых возможностях социально- культурной анимации. Используя различные виды художественного творчества в качестве методов «оживления» и «одухотворения» отношений между людьми, социально-культурная анимация является одним из наиболее привлекательных видов досуговой деятельности, основанным на современных началах. Цель анимационных технологий обладает ярко выраженной гуманитарной направленностью – предотвратить отчуждение личности в культуре общества, в структуре общественных отношений. Создание и чередование долгосрочных «сквозных» развлекательных программ в учреждениях досуга предполагает последовательное развитие активности участников игровых, зрелищных, ритуально-праздничных, спортивных и других акций. На службу рекреации (восстановлению) поставлены методы биоэнергетики, ребефинга, шейпинга, арттерапии и другие. В музыкально-медитационных и театрально-оздоровительных программах реализуются специфические возможности разговорной психотерапии, библиотерапии, психогимнастики. Организация отдыха и развлечений несет значительную социальную, воспитательную, психологическую, реабилитационную нагрузку. Содержательная сторона рекреационных технологий постоянно расширяется и обогащается за счет привлечения традиций народной досуговой культуры, возрождения прежних и культивирования новых народных праздников, обрядов и ритуалов – святочных действ и юморин, дней смеха и карнавалов, литературно-художественных, спортивно-туристических и семейных праздников, праздника цветов, дней городов и других мероприятий. Социальная политика направлена на создание наиболее благоприятных, оптимальных условий для отдыха, развития духовных и творческих способностей людей. Этим целям подчинена и социально-культурная работа с отдыхающими здравниц (курортов, санаториев, домов и баз отдыха, профилакториев) и туристами (на туристических базах и теплоходах, в туристических гостиницах и турпоездках). Отличительной чертой организации досуга в санаторно-курортных, спортивно-оздоровительных и туристско-экскурсионных центрах является интеграция отдыха, укрепления здоровья, духовного обогащения и разностороннего развития личности. 4. Общая характеристика курортной деятельности. Курорт – местность, обладающая природными лечебными средствами (минеральная вода, лечебные грязи, климат и др.) и соответствующими санитарно-гигиеническими условиями (наличие благоустроенного жилищного фонда для приезжающих, санатория и других лечебно- профилактических и культурно-бытовых учреждений). Особенность курортной практики состоит в том, что она сочетает в себе множество функций: - профилактическое оздоровление населения; - реабилитацию больных; - анимационно-досуговую деятельность. Профилактическое оздоровление населения в санаторно-курортной практике осуществляется с использованием двух основных форм: - компенсаторно-расширенного восстановления физических сил человека, осуществляемого в ежедневном лечении в санаториях- профилакториях; - расширенного восстановления физических сил и здоровья в процессе санаторного лечения в отпускной период. Благотворное влияние курортного лечения обусловлено действием на больного всей окружающей обстановки. Во время пребывания на курорте на человека, помимо свойственных данной местности лечебных средств (минеральные источники, климат, грязи), влияют и другие условия: отдых, перемена обстановки, лечебное питание, а также определенный режим, являющийся основой лечения и отдыха. Комплексные оздоровительно-профилактические мероприятия, как показывают результаты исследований, улучшают состояние здоровья граждан в 1,7 раза. Использование лечебных факторов санаторно-природного комплекса и современных малозатратных медицинских технологий на их основе повышает эффективность оздоровления и реабилитации граждан на 25- 30%, снижая на 10-15% издержки на лечение в условиях поликлиник и стационаров. Затраты, произведенные на санаторно-курортном этапе реабилитации больных и пострадавших вследствие травматизма, окупают себя в троекратном размере, а затраты на долечивание постинфарктных больных – в семикратном. 5. Классификация курортов. Курорт – освоенная и используемая в лечебно-профилактических целях особо охраняемая природная территория, располагающая природными лечебными ресурсами и необходимыми для их эксплуатации зданиями и сооружениями, включая объекты инфраструктуры. Все курорты делятся на три основные группы: климатические, бальнеологические и грязевые. Деление это довольно условно, так как на одном и том же курорте могут быть минеральные воды и лечебные грязи, а также благоприятный климат, обладающий определенными лечебными свойствами. В зависимости от сочетания природных лечебных факторов курорты подразделяются на: бальнео-грязевые, бальнео-климатические, климато-грязевые, климато-бальнео-грязевые. В соответствии с природными ландшафтно-климатическими зонами все курорты подразделяются на следующие типы. 1. Равнинные приморские с преобладанием среднеземноморского климата, степного климата, климата пустыни, климата лесов влажных субтропиков, лесного климата умеренных широт, муссонного климата. 2. Равнинные континентальные курорты включают таежные, лесные умеренного пояса, лесные муссонного климата умеренных широт, степные и лесостепные, субтропические леса, полупустыни. 3.Горные курорты включают предгорье, низкогорные (от 500 до 1000м над уровнем моря), среднегорные нижнего пояса (от 1000 до 1500 м), среднегорные верхнего пояса (от 1500 до 2000м), высокогорные (выше 2000м). Важным показателем для характеристики всех курортов и курортных местностей является климат. Все климатические факторы (атмосферное давление, температура влажность, ветер, солнечная радиация и др.), определяемые высотой над уровнем моря, широтой и долготой местности, наряду с особенностями ландшафта составляют среду, действующую на человека в своей совокупности. Врач, выбирая курорт для каждого конкретного больного, учитывает особенности климата, поскольку он по-разному влияет на организм больного. Континентальный климат равнин, лесной и лесостепной зоны характеризуется преобладанием в летние месяцы теплой температуры, относительной влажностью и достаточной солнечной радиацией. При этом отсутствует раздражающее действии колебаний сухости и сырости, холода и жары. Такие особенности погоды обеспечивают успокаивающее ее действие на нервную и сердечнососудистую систему, органы дыхания и др. Этот климат благоприятно влияет на больных, склонных к острым заболеваниям верхних дыхательных путей, выздоравливающих после перенесенных инфекционных заболеваний, истощенных, переутомленных, страдающих атеросклерозом, неврастенией, а также легочными заболеваниями. Климат зон степей и пустынь, т. е. более южных районов, отличается продолжительностью солнечной радиации, значительными суточными колебаниями температуры и легким ветром. Летом в этих зонах увеличивается повторяемость малооблачной, жаркой ж сухой погоды. В таком климате легко осуществляется регуляция теплообмена кожей и легкими, усиливается выделение жидкости, в то же время уменьшается ее выделение почками, в крови увеличивается содержание количества гемоглобина и эритроцитов. В условиях такого климата успешно лечатся больные с поражениями органов дыхания, в том числе с некоторыми формами туберкулеза, болезнями почек, особенно сопровождающиеся отеками, малокровием и функциональными расстройствами нервной системы. Лесной климат – это климат равнин, богатый растительным покровом. Такой климат успокаивающе действует на больного, быстро восстанавливает силы утомленных и перенесших заболевания. Степной климат отличается сухим знойным летом. Это способствует повышенному выделению кожей и легкими из организма воды вместе с продуктами обмена и тем самым облегчается работа почек. Такой климат показан при лечении больных хроническим нефритом. Горному климату свойственны понижение барометрического давления, уменьшение содержания кислорода в воздухе, большая интенсивность солнечной радиации при обилии ультрафиолетовых лучей, невысокая температура летом, чистота и прозрачность воздуха. В условиях этого климата повышается функция органов дыхания (углубляется дыхание, увеличивается емкость легких), уменьшается возбудимость сердца. Горный климат способствует закаливанию и укреплению организма. На горных курортах лечатся больные заболеваниям легких (начальные формы туберкулеза, хронические воспаления легких, бронхиальная астма, бронхиты), некоторыми заболеваниями сердечнососудистой системы, малокровие, туберкулез кожи, костей и суставов во внеактивной фазе. Особенности влияния горного климата на организм определяются также высотой местности над уровнем моря. Приморский климат характеризуется (в летние месяцы) относительно высоким барометрическим давлением, равномерной температурой и чистотой воздуха, увеличенным содержанием в нем кислорода и морских солей, повышенной влажностью и ветрами, интенсивностью солнечной радиации. Пребывание возле моря способствует повышению обмена веществ и усилению секреции эпителия слизистых оболочек, повышению теплоотдачи и усилению теплопродукции, улучшению состава крови. На приморских курортах налаживается функция нервной системы, закаливается организм. На этих курортах успешно лечат детей, больных туберкулезом легких, костей и лимфатических узлов, рахитом, который сопровождается неправильностями роста. При некоторых формах анемии, заболеваниях легких, упадке питания, после перенесенных заболеваний приморские курорты также оказывают благоприятное влияние. При тщательном разностороннем изучении климата различных географических зон обычно выявляются специфические, присущие только этому климатогеографическому району особенности, избирательно действующие на течение того или иного заболевания человека. 6. Основные элементы лечебно-профилактической деятельности. Основными тесно взаимодействующими друг с другом функциями лечебно-профилактической деятельности курортных учреждений являются: - оздоровительная (санаторно-курортное лечение); - реабилитационная; - превентивно-валеологическая (профилактика здорового образа жизни); - рекреационно-анимационная. Каждая функция требует своих специфических технологий, которые тем не менее должны применяться только комплексно. В лечебных функциях приоритет отдается природным лечебным факторам и нетрадиционным методам, направленным на расширение резервов здоровья; в рекреационных функциях -–циклам занятий, повышающим духовное здоровье и нравственные ориентиры общества. В санаторно-курортных учреждениях влияние лечебных процедур сочетается с мощным воздействием на организм всей суммы природных условий. Сюда относятся длительное пребывание на воздухе, положительное воздействие ландшафта, ароматов окружающих цветников, леса, активный двигательный режим (чередование покоя и дозированного движения, прогулки, экскурсии, походы). Обязательными элементами санаторно-курортного лечения являются утренняя гигиеническая гимнастика, лечебная гимнастика, дозированная ходьба, подвижные спортивные игры. Как правило, больные и отдыхающие совершают прогулки и экскурсии, катаются на лодках. Организовывается и другие виды активного отдыха – большой теннис, подводное плавание, рыбалка, охота, рафтинг, походы в горы, джипинг, конные прогулки; на горноклиматических курортах – спуск с гор, катание на сноубордах и др. Многочисленными работами установлено, что отсутствие необходимого минимума движения ведет к развитию ряда обменных заболеваний (ожирение, подагра, желчно- и почечнокаменная болезнь и др.), развиваются функциональные, а затем и органические нарушения сердечной деятельности. Под влиянием же физических упражнений в организме развертываются психические, физиологические, биохимические процессы, положительно влияющие на функциональное состояние основных систем, органов. Комплекс процессов, возникающих в ответ на физические нагрузки, находится в зависимости от возраста, пола, тренированности, особенностей заболевания, объема и интенсивности упражнений. Приспособительные изменения при этом захватывают весь организм, обеспечивая более согласованное функционирование органов. В ходе занятий совершенствуются сила, подвижность и уравновешенность процессов возбуждения в центральной нервной системе, снижается или снимается патогенное торможение, формируются новые системы временных связей, способствующие образованию двигательных навыков и реакций с более высоким уровнем функционирования физиологических систем. Наиболее значительному влиянию подвергается сердечнососудистая система. В мышце сердца возрастает интенсивность окислительных процессов, увеличивается использование источников энергии, приносимых кровью, повышается эластичность сосудов, усиливаются сокращения сердечной мышцы. Под влиянием физических упражнений улучшается координация между вентиляцией легких и кровообращением, оптимальной становится частота дыхания, организм лучше обеспечивается кислородом. Глубокие изменения происходят и в других органах. В печени увеличиваются запасы гликогена, возрастает активность ферментов, укрепляется связочный аппарат, увеличиваются масса и объем мышц. Таким образом, активный двигательный режим является важным фактором нормализации нарушенных или ослабленных в результате заболевания или нерационального образа жизни важнейших физиологических процессов, фактором восстановления нормальной их регуляции со стороны центральной нервной системы. В этом отношении физическая активность действует в том же направлении, что и тренировка механизмов регуляции обмена тепла в организме. Оба эти фактора способствуют подавлению патологических связей, создавшихся в результате заболевания, и восстановлению нормальной реактивности организма. Прогулки – популярнейшая форма лечебной физкультуры, вырабатывает способность преодолевать большие расстояния без утомления. Прогулки не требуют особой подготовки и используются в любое время года. Спортивные игры – наиболее трудный и ответственный раздел работы по лечебной физкультуре. Величина нагрузки здесь находится в зависимости от состояния здоровья, вида игры и количества действий. Плавание – особая форма ЛФК, позволяющая широко варьировать величину нагрузки от пребывания в воде без движений до плавания с максимальной скоростью. Объем измеряется длиной дистанции и продолжительностью плавания. Интенсивность – величиной и характером изменений со стороны основных систем организма и скоростью плавания. Больным с тренирующим режимом плавание рекомендуется при температуре воды 20°С и выше, щадящего – 24° С и выше. Правильно построенный режим физической подвижности создает у больных и отдыхающих положительный эмоциональный настрой, уверенность в благоприятном исходе лечения. Для путешествия пешком в горах характерны: большой объем физических нагрузок на организм при пониженном атмосферном давлении и высоком уровне солнечной радиации, необходимость преодолевать препятствия с применением разнообразных средств и приемов передвижения и страховки, специальная тактика прохождения маршрута. Пешие походы проводятся практически во всех климатических зонах и географических регионах – от арктической тундры до пустынь и гор. Их привлекательность и главная отличительная особенность в том, что он доступен и полезен любому практически здоровому человеку, независимо от возраста и физического развития, предоставляет большую свободу в выборе маршрута в соответствии с эстетическими, познавательными и культурными потребностями участников путешествия. При наличии на маршруте большого числа разнообразных естественных препятствий пеший поход может превратиться в комбинированный, например, пешеходно-водный, горно- пешеходный. Рекомендуемая для изучения литература 1. Ариарский, М.А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления / М.А. Ариарский. – СПб.: Арт-студия «Концерт», 2008. – 792с. 2. Григорьева, Е.И. Современные технологии социально-культурной деятельности / Е.И. Григорьева. – Тамбов, ТГУ им. Державина, 2002. – 284 с. 3. Долженкова, М.И. Современные тенденции развития информационно-просветительных технологий социально-культурной деятельности / М.И. Долженкова // Вестник Тамбовского ун-та. Серия: Гуманитарные науки. – 2011. – С. 601-606. 4. Жарков, А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности / А.Д. Жарков. – М. : МГУКИ, 2007. – 480 с. 5. Каменец, А.В. Основы культурно-досуговой деятельности: учебник / А.В. Каменец, И.А. Урмина. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2016. – 247 с. 6. Киселева Т.Г. Социально-культурная деятельность / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. – М.: МГУКИ, 2004. – 539 с. |