Фомина светлана николаевна интегративный подход профессиональной подготовке в вузе специалистов по работе с молодежью
 Скачать 0.81 Mb.
|
|
Приложения Приложение 1 Отчет по деятельности НОВЦ (научно-образовательного и внедренческого центра по социальной работе с молодежью), направленной на реализацию интегративного подхода в профессиональной подготовке специалистов по работе с молодежью. Цель работы: Разработать учебно-методическое обеспечение дисциплин, направленных на формирование интегративного образовательного потенциала. Результаты заключаются в подготовке учебно-методических материалов и адаптации модели интегративного подхода профессиональной подготовки специалистов по работе с молодежью. Обоснована необходимость включения в общепрофессиональные дисциплины учебного плана студентов, обучающихся по социально-гуманитарным направлениям дисциплин, направленных на формирование компетенций, связанных с готовностью студентов организовать свое жизненное пространство в целях эффективной карьеры, семейного благополучия, положительных коммуникаций. Разработан ряд учебных программ и контрольно-измерительных материалов в соответствии с учебными планами специальностей «Организация работы с молодежью» и «Социальная работа с молодежью». Учебно-методические и контрольно-измерительные материалы по дисциплинам:
358
Подготовленные материалы внедрены в учебный процесс (на примере двух специальностей социально-гуманитарного профиля – организация работы с молодежью и социальная работа). Представлены новые комплексы учебно-методических, контрольно-измерительных и тестовых материалов, разработанные с учетом реализации модели профессиональной подготовки специалистов по работе с молодежью на основе интегративного подхода. Разработана программа курсов повышения квалификации специалистов высшей школы по теме «Создание, реализация и развитие интегративного потенциала выпускающей кафедры. Интегративные методы формирования эффективной самоорганизации студентов». Подготовлены учебники и учебные пособия: Фомина С.Н. Формирование конфликтологической компетентности студентов вузов социально-гуманитарного профиля. Фомина С.Н., Князькова Е.А. Тайм-менеджмент в работе с молодежью. Учебники и учебные пособия получили Гриф УМО вузов России по образованию в области социальной работы. Учебные пособия «Формирование конфликтологической компетентности студентов вузов социально-гуманитарного профиля» и «Тайм-менеджмент в работе с молодежью» разработаны в соответствии с новейшими исследованиями в теории и практике профессиональной подготовке, планируется их использование для подготовки кадров по работе
359
Высокое качество учебного пособия определяется включением ключевых дискуссионных тем и заданий, позволяющих студенту не только уверенно оперировать теоретическими понятиями, но и формировать необходимый в практической деятельности набор компетенций с учетом потребностей конкурентной среды на рынке труда. Учебное пособие «Практикум «Социокультурные проблемы молодежи». Курс «Социокультурный практикум: социальные потребности и проблемы молодой семьи и работающей молодежи» входит в блок дисциплин по выбору студента по специальности 040104 «Организация работы с молодежью». По учебному плану ему предшествуют следующие курсы общепрофессиональных и специальных дисциплин: «Психология и педагогика», «Психологические основы работы с молодежью», «Культурология». В процессе обучения студенты получают теоретические знания, необходимые для социокультурного анализа актуальных молодежных проблем, изучают закономерности социального взаимодействия, социализации и инкультурации, социально значимой активности молодых в различных областях социокультурного пространства, в том числе в рамках профессиональных и общественных организаций. Изучая проблемы, связанные с социокультурной адаптацией на разных стадиях молодости, 360 студенты осваивают практические программы социализации и инкультурации, имитационные игры. Студенты изучают также особенности социокультурного пространства организации и понятие «организационная культура», знакомятся с ключевыми субъектами и ролями молодых работников в рамках профессиональной деятельности.
Знания, полученные студентами в результате изучения дисциплины «Практикум «Социокультурные проблемы молодежи», способствуют формированию общекультурных и профессиональных компетенций, которыми должен обладать выпускник по направлению подготовки «Организация работы с молодежью». Учебное пособие «Социальная работа с молодежью в условиях инновационных преобразований» разработано в соответствии с ФГОС ВПО (третьего поколения) по направлению подготовки социальная работа и организация работы с молодежью по квалификации (степень): бакалавр, специалист, магистр. Высокий уровень качества учебного пособия для студентов вузов социально-гуманитарного профиля определен представленными теоретическими и организационно-технологическими основами социальной работы с молодежью. Область применения: образовательная и воспитательная деятельность вузов социально-гуманитарного профиля, в частности профессиональная подготовка по направлению «Социальные науки», специальностей «Организация работы с молодежью» и «Социальная работа». Значимость работы определяется, исходя из необходимости формирования компетенций студентов в организации своих жизненных (профессиональных и 361 личностных) достижений, а также разработки и внедрения в учебный процесс соответствующих дисциплин. Учебное пособие Практикум «Социокультурные проблемы молодежи» ставит своей целью формирование знаний и навыков, профессиональной компетентности, связанных с выделением, определением и поиском путей решения молодежных проблем в современном российском обществе с позиции социокультурного анализа, с учетом целевой аудитории. Данное научное исследование расширяет возможности формирования
Задачи современного высшего образования в области менеджмента. Современный конструктивный социально ориентированный менеджмент, связанный с целенаправленным формированием и поддержанием культуры организации, с эффективным решением проблемных ситуаций предполагает изменения в сфере образования, профессиональной подготовки кадров. В дополнение к классическим техническим навыкам такое образование предполагает расширенную подготовку в сфере знаний о человеке, обществе и культуре. Успешность функционирования молодых работников в любой организации зависит не только от уровня их профессиональной подготовки, от рациональной целесообразности их деятельности, но и от социокультурной среды, где она осуществляется, или организационной культуры Студентам следует четко представлять, на какое именно знание они должны опираться, чтобы освоить необходимые практические навыки, компетентно пользоваться ими, помогать другим в их освоении и использовании. 362 Приложение 2 Уважаемый коллега! Кафедра, осуществляющая профессиональную подготовку специалистов по работе с молодежью проводит экспертный опрос работодателей организаций, в которых работают выпускники, с целью повышения качества подготовки специалистов и повышения конкурентоспособности выпускника. Просим Вас принять участие в исследовании.
инициативность владение технологиями практической деятельности креативность способность решать профессиональные задачи порядочность отзывчивость доброта ориентация на успех общего дела соответствующее образование умение контролировать свое психологическое состояние (эмоции, чувства, гнев, раздражение) педантичность коммуникативность социальная ответственность профессиональная готовность к деятельности с разными категориями молодежи имиджевые предрасположенности высокая культура организаторские качества устремленность на социальную сущность профессии лидерские качества лояльность другое (напишите) 363
а) способности подготовить отчет б) способности разработать социальный проект в) способности планировать деятельность подчиненных г) способности подготовить научно-практические и методические семинары и рекомендации д) способности провести обучение подчиненных сотрудников е) способности организовать работу ж) способности к эффективным коммуникациям другое (напишите) _____________________________________________
10. готовность к разработке и реализации социальных проектов, учитывающих потребности и интересы как самой молодежи, так и общества, и государства 11. способность использовать опыт других (в т.ч. зарубежный) в своей деятельности 12. способность к восприятию конструктивной критики 13. способность гибко применять знания, опыт 14. готовность оценивать актуальные проблемы молодежи 15. способность к лидерству, умение повести за собой 364 16. способность к расстановке приоритетов в профессиональной деятельности 17. готовность прогнозировать способы разрешения актуальных проблем молодежи 18. готовность к вовлечению молодежи в созидательную деятельность 19. способность к саморазвитию и самореализации в профессии 20. способность владение профессиональными технологиями работы с молодежью 21. способность грамотно (устно и письменно) на родном языке выражать свои мысли 22. способность к инициативным действиям 23. способность обобщать имеющиеся знания для решения конкретных задач 24. способность обучаться 25. способность определить проблемную ситуацию 26. способность к применению теорий для конструирования эмпирического исследования 27. способность к применению компьютерных технологий 28. способность к осознанию себя гражданином страны и ответственности за свою гражданскую позицию 29. способность генерировать инновации 30. готовность к выстраиванию карьерных траекторий 31. способность к осознанному и ответственному социальному поведению 32. готовность к коммерциализации идей
а) до 6 месяцев б) до 1 года в) 2-3 года г) другое (напишите) ________________________ д) затрудняюсь ответить
а) имеет слабую подготовку б) имеет удовлетворительную подготовку в) имеет хорошую подготовку, но требуется дополнительная переподготовка г) имеет хорошую подготовку: может выполнять профессиональную деятельность 365 д) затрудняюсь ответить
сфере
21. способность грамотно (устно и письменно) на родном языке выражать свои мысли 366 22. способность к инициативным действиям 23. способность обобщать имеющиеся знания для решения конкретных задач 24. способность обучаться 25. способность определить проблемную ситуацию 26. способность к применению теорий для конструирования эмпирического исследования 27. способность к применению компьютерных технологий 28. способность к осознанию себя гражданином страны и ответственности за свою гражданскую позицию 29. способность генерировать инновации 30. готовность к выстраиванию карьерных траекторий 31. способность к осознанному и ответственному социальному поведению 32. готовность к коммерциализации идей 33. специальной подготовки в области (укажите в какой именно) |