русский. русский язык. Главное сокровище библиотеки анишит йокоповны. Толковый словарь
 Скачать 1.18 Mb.
|
|
III. Итог урока. Рефлексия. Интересно ли вам выполнять подобные задания? Какие слова вызвали затруднения при выполнении теста? Какие задания вы не смогли выполнить? Кто уверен, что работа выполнена отлично? Урок 170 Тема: РАЗВИТИЕ РЕЧИ С ЭЛЕМЕНТАМИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЧЛЕНОВ КЛУБА «КЛЮЧ И ЗАРЯ» Цели деятельности учителя: учить правильно писать слова с изученными орфограммами; закреплять умение пользоваться орфографическим словарем; формировать умение грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания. Планируемые результаты (предметные): научатся самостоятельно формулировать текст письма и записывать в соответствии с орфографическими и пунктуационными правилами. Критерии сформироваииости (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные - используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Сценарий урока I. Работа над каллиграфией.  Чем похожи эти слова? Как они называются? Постановка учебной задачи. Самостоятельное выполнение упражнений 169 и 170, с тем чтобы отослать их в клуб «Ключ и заря». Повторение и обобщение знаний. (Познавательные: общеучебные - осознанно строят речевое высказывание в устной форме о способах образования сложных слов; логические - осуществляют анализ структуры слова; регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении рисунков; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.) Прочитайте отрывок из стихотворения Н. Кончаловской. Запишите вторую часть стихотворения, вставив пропущенные буквы. Найдите сложное слово. Выделите в нем корни. Подчеркните букву соединительного гласного.(Садовод] [) Расшифруйте, как образовались названия необычных растений. (Баклачок = баклажан + кабачок; огурбузы = огурцы + арбузы; помидыни = помидор + дыни; редисвекла = редис + свекла; чеслук = чеснок + лук; репуста = репа + капуста.) - Нарисуйте эти растения. -Упражнение 170(по образцу на плакате у Мыши, выписывая каждое слово, начинающееся на букву в, характеризуя его). (Волчок - слово-название предмета мужского рода, ед. числа. В - звук [в]. Веревочка - слово-название предмета женского рода, ед. числа. В - звук [в'].) IV. Рефлексия: заполнение двух конвертов - на адрес клуба и на свой домашний адрес. ЛИТЕРАТУРА Бажова, Т. А. Русский язык : 2 кл. : тетрадь для самостоятельной работы № 1, 2 / Т. А. Байкова, О. В. Малаховская, Е. Р. Ерышева ; под ред. М. Л. Каленчук. -М.: Академкнига/Учебник, 2012. Каленчук, М. Л. Русский язык : 2 кл. : учебник : в 3 ч. Ч. 2 / М. Л. Каленчук, О. В. Малаховская, Н. А. Чуракова. - М. : Академкнига/Учебник, 2012. Рамзаева, Т. Г. Уроки русского языка во 2 классе : пособие для учителя / Т. Г. Рамзаева. - М. : Просвещение, 1991. Чуракова, Н. А. Русский язык : 2 кл. : метод, пособие / Н. А. Чуракова [и др.]. - М. : Академкнига/Учебник, 2011. Чуракова, Н. А. Русский язык : 2 кл. : учебник : в 3 ч. Ч. 1 / Н. А. Чуракова ; под ред. М. Л. Каленчук. - М. : Академкнига/Учебник, 2012. Чуракова, Н. А. Русский язык : 2 кл. : учебник : в 3 ч. Ч. 3 / Н. А. Чуракова ; под ред. М. Л. Каленчук. - М. : Академкнига/Учебник, 2012. Шклярова, Т. В. Сборник самостоятельных работ «Вставь букву!». 1-2 классы : пособие для начальных классов / Т. В. Шклярова. - М. : Грамотей, 2004. Яковлева, С. Г. Рабочие тетради по русскому языку. 2 класс : в 4 ч. / С. Г. Яковлева. - Самара : Корпорация «Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2003. СОДЕРЖАНИЕ Поурочное планирование 1 РУССКИИ 2 язык 2 /7 ./ 161 РАЛ*! НИ- j НУ 175 7 у 7] ? 183 У р о к 50 197 Тема: ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ В КОРНЯХ СЛОВ, КОТОРОЕ МЫ НЕ ВИДИМ НА ПИСЬМЕ 197 Сценарий урока I. Работа над каллиграфией. 198 Урок 51 200 Тема: ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ В КОРНЯХ СЛОВ, КОТОРОЕ МЫ НЕ ВИДИМ НА ПИСЬМЕ 200 Урок 52 204 Тема: ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ В КОРНЯХ СЛОВ, КОТОРОЕ МЫ НЕ ВИДИМ НА ПИСЬМЕ 204 Сценарий урока 204 I. Работа над каллиграфией. 204 Тема: ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ В КОРНЯХ СЛОВ, КОТОРОЕ МЫ НЕ ВИДИМ НА ПИСЬМЕ 206 Сценарий урока I. Работа над каллиграфией. 207 Работа в печатной тетради: задание 54. 135 Тема: РАЗВИТИЕ РЕЧИ С ЭЛЕМЕНТАМИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. 135 ГЛАВНОЕ ПЕРЕЖИВАНИЕ ТЕКСТА. РАБОТА С КАРТИНОЙ Т. МАВРИНОЙ «КОСТЕР ВО ДВОРЕ» 135 Сценарий урока 135 I. Работа над каллиграфией. 135 II.Актуализация опорных знаний. 136 IV. Итог урока. Рефлексия. 137 Работа в печатной тетради: задание 85. 137 Урок 55 Тема: СОСТАВЬ СВОЙ ДИКТАНТ. 137 ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ В КОРНЯХ СЛОВ, КОТОРОЕ МЫ НЕ ВИДИМ НА ПИСЬМЕ 137 zoic 139 Урок 57 141 Тема: ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ В КОРНЯХ СЛОВ, КОТОРОЕ ВИДНО НА ПИСЬМЕ 141 Сценарий урока I. Работа над каллиграфией. 143 Урок 58 143 Тема: ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ В КОРНЯХ СЛОВ, КОТОРОЕ ВИДНО НА ПИСЬМЕ 143 Сценарий урока I. Работа над каллиграфией. 144 Урок 60 149 Сценарий урока 150 I.Работа над каллиграфией. 150 Тема: ТАЙНА НАПИСАНИЯ СОЧЕТАНИЙ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ 151 Тема: ТАЙНА НАПИСАНИЯ СОЧЕТАНИЙ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ 156 Сценарий урока 156 I. Работа над каллиграфией. 156 Тема: НАПИСАНИЕ СЛОВ-НАЗВАНИЙ ПРЕДМЕТОВ МУЖСКОГО И ЖЕНСКОГО РОДА С ОСНОВОЙ НА ШИПЯЩИЙ ЗВУК 159 Сценарий урока 160 I. Работа над каллиграфией 160 Урок 64 163 Тема: НАПИСАНИЕ СЛОВ-НАЗВАНИЙ ПРЕДМЕТОВ МУЖСКОГО И ЖЕНСКОГО РОДА С ОСНОВОЙ НА ШИПЯЩИЙ ЗВУК 163 Сценарий урока 164 I. Работа над каллиграфией. 164 Урок 65 174 Тема: РАЗВИТИЕ РЕЧИ С ЭЛЕМЕНТАМИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. 174 РАБОТА С КАРТИНОЙ А. РЫЛОВА «ПОЛЕВАЯ РЯБИНКА» 174 Сценарий урока 174 I.Работа над каллиграфией. 174 Урок 66 176 Тема: ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА И ФОРМЫ СЛОВА» 176 Сценарий урока I. Работа над каллиграфией. 177 Урок 67 178 Тема: ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА И ФОРМЫ СЛОВА» 178 Работа в печатной тетради: задание 64. 180 Урок 68 181 Тема: РАЗВИТИЕ РЕЧИ С ЭЛЕМЕНТАМИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. 181 АЗБУКА ВЕЖЛИВОСТИ. КАК ПИСАТЬ ПИСЬМО 181 Сценарий урока 183 I. Работа над каллиграфией. 183 III.Итог урока. Рефлексия. 183 Урок 69 184 Тема: ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ЛЕКСИКА» 184 Сценарий урока 184 I.Работа над каллиграфией. 184 У р о к 70 187 Тема: ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ЛЕКСИКА» 187 Сценарий урока 189 I. Работа над каллиграфией. 189 Сценарий урока 196 I. Работа над каллиграфией. 196 IV. Самостоятельная работа учащихся. Итог урока. 197 Урок 72 197 Тема: ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ОРФОГРАФИЯ» 197 Сценарий урока 197 I. Работа над каллиграфией. 197 Урок 73 199 Тема: ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «СИНТАКСИС» 199 Сценарий урока 200 I. Работа над каллиграфией. 200 Урок 74 202 Тема: РАЗВИТИЕ РЕЧИ С ЭЛЕМЕНТАМИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. 202 УСТНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ 202 Сценарий урока 204 I. Работа над каллиграфией. 204 Урок 75 205 Тема: КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ «СНЕЖНЫЕ ЗАГАДКИ» С ГРАММАТИЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ 205 III.Написание диктанта «Снежные загадки». 206 V.Анализ текста диктанта. 206 Тема: РАЗВИТИЕ РЕЧИ С ЭЛЕМЕНТАМИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. 191 КАК НАПИСАТЬ ПОЗДРАВЛЕНИЕ 191 Сценарий урока 192 I. Работа над каллиграфией. 192 У р о к 78 192 Тема: ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ОРФОГРАФИЯ» 192 Сценарий урока I. Работа над каллиграфией. 193 Тема: ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ОРФОГРАФИЯ» 194 I. Работа над каллиграфией. 195 У р о к 80 196 Тема: ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЧЛЕНОВ КЛУБА «КЛЮЧ И ЗАРЯ» 196 Урок 81 198 Тема: РАЗВИТИЕ РЕЧИ С ЭЛЕМЕНТАМИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. ПИСЬМЕННОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ «ВЕСЕННИЙ ЗВОН» 198 У р о к 83 202 Тема: РАЗВИТИЕ РЕЧИ С ЭЛЕМЕНТАМИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. 202 ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ТЕКСТЕ (ХОККУ) 202 I. Работа над каллиграфией. 204 Тема: УЧИМСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ НАЧАЛЬНУЮ ФОРМУ СЛОВ. СЛОВАРНАЯ РАБОТА 206 Сценарий урока 207 I. Работа над каллиграфией. 207 Урок 86 209 Тема: УЧИМСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ НАЧАЛЬНУЮ ФОРМУ СЛОВ. СЛОВАРНАЯ РАБОТА 209 Сценарий урока I. Работа иад каллиграфией. 210 Работа в печатной тетради: задания 11-14. 215 Работа в печатной тетради: задание 15. 216 У р о к 88 216 Тема: УЧИМСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ НАЧАЛЬНУЮ ФОРМУ СЛОВ. СЛОВАРНАЯ РАБОТА 216 Сценарий урока 217 I.Работа над каллиграфией. 217 У р о к 89 219 Тема: РАЗВИТИЕ РЕЧИ С ЭЛЕМЕНТАМИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. 219 ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ТЕКСТЕ 219 Сценарий урока I. Работа над каллиграфией. 219 Пословицы, поговорки, приметы со словами с непроверяемыми непроизносимыми согласными 220 Пословицы, поговорки, приметы со словами с проверяемыми непроизносимыми согласными 220 У р о к 90 Тема:НАПИСАНИЕ ЫПОСЛЕ Ц В ОКОНЧАНИЯХ СЛОВ-НАЗВАНИЙ ПРЕДМЕТОВ 221 Сценарий урока I. Работа над каллиграфией. 221 Урок 91 223 Тема: ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ОРФОГРАФИЯ» 223 Сценарий урока 224 I.Работа над каллиграфией. 224 III.Знакомство с текстом. 224 Сценарий урока I. Работа над каллиграфией. 225 Урок 94 229 Тема: РАЗВИТИЕ РЕЧИ С ЭЛЕМЕНТАМИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. 229 ДЕЛЕНИЕ ТЕКСТА НА ЧАСТИ 229 Сценарий урока 230 I.Работа над каллиграфией. 230 7 е V 230 У р о к 96 233 Тема: КАК ДЕЛАЮТСЯ СЛОВА. ЧТО ТАКОЕ СУФФИКС. 233 СУФФИКС СЛОВ, НАЗЫВАЮЩИХ ПРЕДМЕТЫ 233 Урок 97 236 Тема: ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ОРФОГРАФИЯ» 236 Сценарий урока I. Работа над каллиграфией. 237 Сценарий урока 238 I.Работа над каллиграфией. 238 Тема: КАК ДЕЛАЮТСЯ СЛОВА. ЧТО ТАКОЕ СУФФИКС. 240 СУФФИКС СЛОВ, НАЗЫВАЮЩИХ ПРЕДМЕТЫ 240 Сценарий урока I. Работа над каллиграфией. 242 Урок 103 252 /\ /\ /\ /\ 274 <7/ птх- 316 спг- 316 ruopjfa* hjjрьёу/ 324 118). 350 с /Т, [ш] [ш] [ш] [ш] 411 Л4УШ.KIL ШМ. 433 Приглашаем к сотрудничеству учителей, методистов и других специалистов в области образования для поиска и рекомендации к публикации интересных материалов, разработок, проектов по учебной и воспитательной работе. Издательство «Учитель» выплачивает вознаграждение за работу по поиску материала. Издательство также приглашает к сотрудничеству авторов и гарантирует им выплату гонораров за предоставленные работы. E-mail: metodist@uchitel-izd.ru Телефон: (8442) 42-23-48; 42-23-38 Подробности см. иа сайте издательства «Учитель»: www.uchitel-izd.ru РУССКИЙ ЯЗЫК 2 класс Система уроков по учебнику Н. А. Чураковой Автор-составитель Наталья Викторовна Лободнна, учитель высшей квалификационной категории Ответственные за выпуск Л. Е. Грннин, А. В. Перепёлкина Выпускающий редактор Н. Е. Волкова-Алексеева Редакторы-методисты Г. П. Попова, Е. H. Малых Технический редактор Н. М. Болдырева Редактор-корректор И. Г. Гергель Компьютерная верстка М. И. Кухаревой Издательство «Учитель» 400067, г. Волгоград, ул. Кирова. 122 Подписано в печать 12.07.12. Формат 60 х 90/16. Бумага газетная. Гарнитура Тип Тайме. Печать офсетная. Усл. печ. л. 27,00. Тираж 9 000 экз. (1-й з-д 1-3 000). Заказ № 3477/2. Отпечатано с оригинал-макета в ООО «Флер-1». 350059, г. Краснодар, ул. Уральская, 98/2. УВАЖАЕМЫЙ ПОКУПАТЕЛЬ! Наше издательство успешно работает на российском книжном рынке уже более 20 лет. За это время миллионы учащихся, родителей, учителей и людей самых разных возрастов и профессий купили наши книги и электронные пособия. Мы предоставляем возможность заказать книги и компакт-диски по почте, как с помощью обычного почтового письма, так и через специализированный интернет-магазин учебно-методи- ческой литерату ры WWW.UCHMAG.RU. Наш каталог включает в себя две тысячи названий книг и дисков для воспитателей ДОУ, учителей, руководителей школ, учебных пособий для школьников всех классов и абитуриентов, есть также пособия для малышей, студентов, родителей. Ниже помещены основные направления нашей издательской деятельности в сериях. Дошкольное образование: серии «Тематическое планирование в ДОУ», «Диагностические журналы», «В помощь педагогу ДОУ», «Рабочая тетрадь дошкольника», «Образовательное пространство ДОУ», «Руководителю ДОУ», «Методическая работа в ДОУ», «Дошкольное воспитание». «В помощь психологу ДОУ», «Дошкольник», «Дошкольное воспитание». Новые серии «ФГТ в ДОУ: от теории к практике. Планирование образовательной деятельности»; «Оценка достижений детей»; «Рабочие программы в ДОУ»; «Портфолио дошкольника». Пособия для преподавателей 1-4 классов: тематическое планирование, рабочие программы по ФГОСам, серия «Рабочая тетрадь ученика», серии «Новое в преподавании в школе». «Творческая мастерская учителя», «Урок в современной школе», «Коррекционное обучение», «Олимпиадные задания», «Дидактический материал», открытые и нетрадиционные уроки. Новые серии: «Новые стандарты: учимся работать. Планирование учебной деятельности; Поурочное планирование; Технологии управления современной школой». Пособия для преподавателей 5-11 классов: поурочные планы и тематическое планирование, рабочие программы, серии «Новое в преподавании в школе», «Творческая мастерская учителя». «Урок в современной школе», «Контрольно-измерительные материалы», «Курсы по выбору», «Коррекционное обучение», «Профильное образование», «Олимпиадные задания». «Контрольные и самостоятельные работы», «Дидактический материал»; тесты; открытые, нестандартные и интегрированные уроки. В помощь администрации школы: серии «В помощь администрации школы», «Методическая работа в школе», «Управление современной школой». В помощь психологу школы и ДОУ, В помощь логопеду, Дополнительное образование. Воспитательная и внеклассная работа: по предметам, серии «В помощь классному руководителю», «Школа и родители». «Воспитание в школе», «Внеклассная работа в школе», «В помощь воспитателям и вожатым», «Летний отдых», «В школе и на досуге», «Предметные недели в школе». «Общешкольные мероприятия», «Праздники». Пособия для учащихся 9-11 классов и поступающих в вузы: серии «Готовимся к КГЭ». «ГИА», «Сам себе репетитор», «Как поступить в вуз», «Весь школьный курс в вопросах и ответах», «Тренажеры. Гесты. Самоучители», «Устрой себе экзамен сам», «Рефераты и творческие работы учащихся»; сочинения: ответы на экзаменационные билеты. |