русский. русский язык. Главное сокровище библиотеки анишит йокоповны. Толковый словарь

• Название: Главное сокровище библиотеки анишит йокоповны. Толковый словарь
• Анкор: русский
• Дата: 30.06.2022
• Размер: 1.18 Mb.
• Имя файла: русский язык.doc
• Тип: Сценарий; #621340
• страница: 7 из 48

М. р.

Лежал[а] деталь, был[а] сталь, был[а] печаль, лежал[а] шаль, стоял[а] ель.
Запишите пять слов-названий предметов мужского рода вместе с любым из предлагаемых слов-названий действий: был (1 L -а, -о), лежал (1 L -а, -о), стоял (1 |, -а, -о). А сосед выполнит это же за­дание, но только со словами-названиями предметов женского рода.

Ж. р.

Был □февраль, стоял О корабль, лежал □ рубль, стоял О журавль, лежал Q щавель.

• Задание «Если буква заблудилась».

• 
  Прочитайте двустишие М. Дружининой. Какие звуки поменя­лись со сменой буквы? Четко произнесите их. (Булки - белки, Гбулк 'и] - [б'элк 'и].)
  
• 
  Изменился не только гласный звук (был звук [у], стал звук [э]). Изменился и согласный звук (был твердый звук [б], стал мяг­кий звук [б']).
  
• 
  Спишите предложение с нужным словом. Подчеркните все трудные написания.
  

Посмотрите, тут и там белки скачут по ветвям!

Задание «Произноси правильно».

• 
  Прочитайте стихотворение М. Высотской. Проверьте по сло­варю «Произноси правильно» произношение выделенного слова. (Скворечник - скворе[ш]ник.)
  
• 
  Произнесите это слово несколько раз.
  

IV. Решение кроссворда.

По горизонтали:

2. Эти люди любят труд. Их крестьянами зовут. Назовите-ка скорее место, где они живут!

3. Это слово очень скромно, а зна­чение огромно: предприятие большое и станки промышленные.

По вертикали:

1. Зверь огромный, косолапый, он сосет в берлоге лапу.

Ответы: 2. Деревня. 3. Завод. 1. Медведь.

• 
  Прочитайте выразительно стихо­творение М. Мревлишвили «Март».
  

Март хотя и плакса, Глаз один в слезинках,

Но хитрец большой: А в лучах другой.

• 
  Расскажите все о слове «плакса». Какую особенность замети­ли? Какие еще знаете имена существительные, которые могут быть отнесены к мужскому роду? (Он соня - она соня, он растеря - она растеря, он невежа - она невежа.)
  

V. Итог. (Коммуникативные: строят понятные речевые выска­зывания, формулируют ответы на вопросы; регулятивные: прини­мают инструкцию педагога и четко следуют ей, адекватно воспри­нимают оценку учителя.)

• 
  В пустые клетки впишите буквы. Что вы скажете о получив­шихся словах?
  

Отгадки:

а) Барабан, сарафан, караван, банан, сазан.

б) Кролик, коржик, коврик, козлик, ключик.

	а		а		а
	а		а		а
	а		а		а
	а		а		а
	а		а		а

в)

а

а

а

н

б)

к

и

к

а

а

а

н

к

и

к

а

а

а

н

к

и

к

а

а

н

к

и

к

а

а

н

к

и

к

а)

Урок 25

Тема: СЛОВА-НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ РАЗНОГО РОДА

Цели деятельности учителя: показать, что смысл слова за­ключается в основе слова; учить выписывать из обратного словаря
в) Таракан, барабан, караван, каравай, сарафан.

слова-названия предметов женского, мужского и среднего рода; формировать умение выделять окончания слов-названий предметов разного рода.

Планируемые результаты (предметные): научатся самостоя­тельно выделять окончания слов-названий предметов разного рода; находить информацию (текстовую, графическую, изобразитель­ную) в словаре, анализировать ее содержание.

Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные - принимают и сохраняют учеб­ную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные - используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуни­кативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны аде­кватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Сценарий урока

I. Работа над каллиграфией.

• 
  Сравните словосочетания. Чем похожи? Чем различаются?
  
• 
  Какого рода слово «плакса» в каждом случае?
  
  2. 
     Актуализация опорных знаний.
     
• 
  Рассмотрите слова мужского, женского и среднего рода в таб­лице на с. 54. С помощью каких слов можно убедиться, что слова- названия предметов в таблице мужского, среднего и женского ро­да? (Он, она, оно.)
  
• 
  Ответьте на блок вопросов, который расположен между дву­мя подсказками Летучей Мыши. Какой усвоенный материал мы повторили? (Именно у слов мужского рода нулевое окончание. Окончания показывают, что слова правильно объединены в группы; окончание - изменяемая часть слова. Смысл слова позво­ляет понять его основа, эта часть слова не изменяется.)
  

3. 
   Изучение нового материала. (.Познавательные: осознан­но строят речевое высказывание в устной форме о взаимосвязи
   
4. 
   окончания слова с его родом; регулятивные: применяют освоен­ные способы действия; осмысливают текстовой материал, выделя­ют предмет речи и его свойства.)
   

• 
  Обратимся вновь к таблице на с. 54. Зачитайте в третьей ко­лонке слова женского рода. Что обнаружили? (На конце всех этих слов буквы -а и -я.)
  
• 
  На какие буквы нужно открыть обратный словарь, чтобы об­наружить слова женского рода? (На буквы -а и -я.)
  
• 
  Откройте обратный словарь на букву а. Прочитайте первые 10 слов-названий предметов (упражнение 31).
  
• 
  Проверьте: все эти слова - женского рода?
  
• 
  Выпишите любые пять слов. Выделите окончания. (Моя баб[а], моя резьб\а\, моя <)уг[а], моя ро$а], моя гроз\а\.)
  
• 
  Откройте обратный словарь на букву я, прочитайте первые 10 слов-названий предметов.
  
• 
  Все эти слова действительно женского рода?
  
• 
  Выпишите любые пять слов. Выделите окончания. (Моя зме\я[ моя сабл\я\, моя цапл[я\, моя песн\я\, моя зар\я\.)
  
• 
  Вернитесь еще раз к таблице. В каком столбике слова средне­го рода?
  
• 
  Внимательно рассмотрите их окончания.
  
• 
  На какие буквы будете искать в обратном словаре слова сред­него рода? (На буквы -о и -е.)
  
• 
  Откройте обратный словарь на букву е. Выпишите первые семь слов (упражнение 32). Все ли эти слова среднего рода? Анишит Йокоповна уверяет, что одно из этих слов - мужского ро­да. О каком слове идет речь? (Слово «кофе».)
  
• 
  Выделите у слов, которые вы написали, окончания (там, где это возможно). Используйте слова «дам» (кому? чему?) и «любу­юсь» (кем? чем?).
  

Есть (кто? что?) |Пол,[ёТ,

12Е0.

а0


Дам (кому? чему?) . гор. [jg ,

.мор.[»3»

кафе,

.сердцЩ.

блюдц[у|, кофе.

Любуюсь (кем? чем?) .пол] ем],

S2L

ем

мор [ём], кафе,

I : |

,сердц,[ём], блюдц_[[ё\Г кофе.
кафе, ₁сердц[ё], ,блюдц|ёТ, ,кофе, (м. р.).

• 
  У каких слов нет окончаний? (Кафе, кофе.)
  
• 
  Откройте обратный словарь на букву о.
  
• 
  Выпишите первые четыре слова (упражнение 33).
  
• 
  Устно измените форму каждого из них с помощью слов «дам» и «любуюсь».
  
• 
  У какого слова нет окончания? (Какао.)
  
• 
  Почему вы так думаете? (Слово «какао» не изменяется.) Вы­делите основы слов и их окончания (там, где они есть).
  

Дакао,, дерев[о],

_| кружев[о|, слов [о].

• 
  Прочитайте все слова на букву о, кроме слов с голубой мет­кой и слов со звездочкой.
  
• 
  Какого рода все прочитанные вами слова? (Все слова среднего рода.)
  
• 
  Найдите среди них и выпишите еще два слова, у которых нет окончаний, потому что они - неизменяемые. (Эскимо, кино.)
  
• 
  Что же такое нулевое окончание? На какую букву в обратном словаре искать слова-названия предметов мужского рода? Ведь у них нулевые окончания?
  
• 
  Посмотрите обратный словарь на буквы б. в, г. Как выстрое­ны здесь слова? (Слова в Обратном словаре выстроены по концу слова, то есть завершает такое слово последняя буква основы: крабП, yOae^J, флаг[^J, кладП и т. д.)
  
• 
  Есть ли среди слов-названий предметов слова мужского ро­да? Они все - с нулевым окончанием? Как вы это докажете? (У лю­бого из этих слов есть нулевое окончание, это можно доказать, если изменить слово: краб - краба; удав - удава, флаг - флага, клад - клада.)
  
• 
  Мы читаем список слов, основа которых оканчивается на бу­квы б, в, г. Какого рода эти слова? (Мужского рода.)
  
• 
  Как вы думаете, а на буквы д. ж, з в обратном словаре можно будет найти слова мужского рода?
  
• 
  Что вы можете сказать об основах этих слов и об их оконча­нии? (Мы убедились в том, что все эти слова в обратном словаре мужского рода. Таким образом, сет слово муж/кого рода шкан- чивается на согласный, то у него нулевое окончание. Есть звук и обратный ход: если слово в обратном словаре заканчивается на согласный зв\'к (д. ж j и т. д.) оно мужского рода )
  
• 
  Очень важно, чтобы вы правильно формулировали объясне­ние. Например: «Основа слов клад, лимонад, запад оканчивается на букву д. Докажем, что у них - нулевые окончания: клад - клада, лимонад - лимонада. Окончания у этих слов появляются, когда мы начинаем их изменять. Значит, у слов клад, лимонад, запад - нуле­вые окончания».
  

IV. Повтор и систематизация знаний. (Познавательные: ис­пользуют схемы и таблицы для решения учебной задачи, дополня­ют и расширяют имеющиеся знания об изучаемом предмете; ком­муникативные: участвуют в учебном диалоге, строят понятные речевые высказывания, формулируют ответы и выводы.)

•Опрос по цепочке.

• 
  Кто сейчас нам скажет о словах, которые мы нашли в обрат­ном словаре на букву ж? Что ты можешь сказать об основах этих слов? На какую букву они заканчиваются? А об окончаниях этих слов? Как ты нам докажешь, что у этих слов - нулевые окончания?
  
• 
  Вернитесь к таблице на с. 56 и расскажите, какие там оконча­ния у слов-названий предметов разного рода.
  

м. р. ср. р. ж. р.

- П -о, -е -а, -я

• 
  Посмотрите на плакат Летучей Мыши на с. 59. Какие бывают окончания у слов-названий предметов в словарях? Что вам кажется необычным? (У слов мужского рода могут быть окончания -а, -я. У слов женского рода — нулевое окончание.)
  
• 
  Приведите примеры слов среднего рода, у которых есть окон­чания, и слов, у которых нет окончаний (то есть неизменяемых слов). Выполняют запись в тетради: