Книга издана при финансовой поддержке Федерального агентства по культуре и кинематографии
 Скачать 1.43 Mb.
|
|
Тема 2.5. Тематический поиски алгоритм его выполнения Тематический запрос как проявление потребности в документах по определенной теме, предмету, вопросу, отрасли знания, в публикациях о каком-либо лице, учреждении, географическом объекте и т. п. Тематический информационный поиски его связь с задачами самообразования и повышения квалификации вузовских педагогов и исследователей. Виды профессиональной деятельности, порождающие тематические запросы. Структурно-семантический анализ формулировки тематического запроса как условие эффективного информационного поиска. Понятие о предмете и аспекте поиска, монотематических и политематических запросах. Проблема адекватного отражения информационной потребности в формулировке тематического запроса. Параметры, позволяющие уточнить первоначальный тематический запрос. Использование терминологических словарей и информационно-поисковых тезаурусов для уточнения и конкретизации формулировки запроса. Источники, обеспечивающие выполнение тематического информационного запроса библиографические издания (текущие и ретроспективные библиографические указатели, обзорные и реферативные издания, прикнижные и пристатейные, внутрикнижные и библиографические материалы, каталоги (систематический, предметный, картотеки (систематическая картотека статей, тематические, специальные, краеведческие и др, Интернет. Алгоритм тематического поискав информационных изданиях и библиографических указателях в систематическом и предметном каталогах в Интернете. Причины неудовлетворительных результатов тематического информационного поиска и способы их предотвращения. Стратегия поиска и методы корректировки тематического запроса с целью достижения полноты и точности выдачи информации. Соблюдение правил формулирования тематических информационных запросов как показатель личной информационной культуры преподавателя и свидетельство его профессионализма в руководстве самостоятельной работой студентов. Тема 2.6. Поиск информации по аналитическим запросам Понятие о концептографической и аналитической информации, ее роль и значение в формировании профессиональных качеств выпускника вуза. Потребность в концептографической информации как основа аналитических запросов. Виды педагогической и научно-исследователь- ской работы, порождающие аналитические запросы. Характеристика аналитических запросов. Оценочные лексические единицы типа эффективный, рациональный, перспективный, инновационный, сравнительный и т. п. как формальные признаки аналитических запросов. Трудности алгоритмизации информационного поиска по аналитическим запросам. Технология получения аналитической информации целевой поиск (адресный, тематический, фактографический, отбор, оценка, аналитико-синтетическая переработка информации. Результаты поиска по аналитическим запросам как основа анализа состояния, достижений, тенденций и возможных путей решения рассматриваемой проблемы. Оценка, сопоставительный анализ, интерпретация изучаемых сведений различными специалистами сточки зрения их истинности и достоверности — атрибуты аналитической информации. Представление информации в виде таблиц, схем, диаграмм с целью концентрации, уплотнения и наглядного представления сведений, сопоставления данных. Обзорно-аналитические издания и их использование при работе сана- литическими запросами. РАЗДЕЛ III. АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКАЯ ПЕРЕРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ Тема 3.1. Аналитико-синтетическая переработка информации: сущность, назначение, виды Представление об анализе и синтезе информации. Анализ и синтез информации в структуре интеллектуальной работы с текстами документов. Аналитико-синтетическая переработка и свертывание информации: сходство и различие назначение и функции. Виды аналитико-синтетиче- ской переработки информации составление библиографического описания, индексирование (систематизация, предметизация, индексирование с помощью ключевых слов, аннотирование, реферирование, выделение фактов, составление обзоров. Общие требования, предъявляемые ко всем видам аналитико-синтетической переработки информации адекватность (полнота и точность) отражения информации, лаконичность. Вторичные документы как результаты аналитико-синтетической переработки информации. Тема 3.2. Текст как объект аналитико-синтетической переработки Многозначность понятия текст. Текстологический, семиотический и информационный подходы к определению понятия текст. Понятие о медиатекстах и гипертекстах. Текст как источник информации и объект свертывания. 490 Свойства текста связность, целостность, структурированность, избыточность. Представление о структуре текста. Типы структур текста (мягкие и «жесткие» структуры текста. Формальная структура текста заглавие, вводная часть, основная часть, заключение. Рубрикация, абзацы, библиографические ссылки, сноски, примечания, приложения, список литературы в структуре текста. Историческая обусловленность формальной организации текста. Факторы, определяющие формальную структуру текста сфера функционирования текста (наука, производство, образование, политика, быт и т. п отрасль знания или практической деятельности жанровая диф- ференциациия; информационная первичность или вторичность способы изложения (описание, повествование, рассуждение, доказательство); прагматические целевые установки. Представление о содержательной (смысловой) структуре текста. Модели смысловой организации текста от частного к общему (индуктивная от общего к частному (дедуктивная от гипотезы к доказательству; хронологическая. Смысловые единицы текста описание, объяснение, доказательство, интерпретация, оценочное суждение. Связь формальной и содержательной структур текста. Проблемы выделения смыслов в тексте входе его аналитико-синтети- ческой переработки. Тема 3.3. Учебный текст как объект аналитико-синтетической переработки Типы учебной литературы в зависимости от функции, выполняемой в процессе обучения. Специфика учебной литературы в вузе культуры и искусств, отличительные особенности учебно-методических комплексов литературы для различных специальностей и специализаций. Новое поколение учебной литературы аудиовизуальные, электронные, гипертекстовые, мультимедийные источники информации. Композиционно-смысловая структура учебного текста и ее влияние на понимание и усвоение знаний в процессе обучения. Теоретические и прикладные знания в составе учебного текста. Компоненты теоретического знания в структуре учебных текстов понятия, термины и определения идеи, концепции, гипотезы и теории закономерности и законы, а также другие общенаучные категории. Компоненты прикладного знания в структуре учебных текстов факты и события, описания предметов, процессов, явлений, приборов и устройств, опыты и эксперименты примеры и контрпримеры алгоритмы, образцы решения задачи проблемных ситуаций и т. п. Способы изложения сведений в учебных текстах. Определение понятий (введение дефиниций. Правила построения определения. Рассуждение и его типы объяснение, умозаключение, доказательство. Структура умозаключения посылки (суждения, аргументы, выводы. Структура доказательства цель, тезис, антитезис, аргументы, вывод. Правила доказательства. Характеристика, сообщение, описание и повествование как способы изложения учебного материала, их сходство и различие, условия применения. Роль справочного аппарата в учебной книге. Средства контроля за самостоятельной работой студентов в структуре учебных пособий практические упражнения и задания, практикумы, тесты, контрольные вопросы и др. Тема 3.4. Научный текст как объект аналитико-синтетической переработки Место научной литературы в формировании профессиональных качеств вузовского педагога и исследователя. Многообразие научных документов и их взаимосвязь с этапами научного исследования отчет о науч- но-исследовательской и опытно-конструкторской работе, статья, тезисы, диссертация, монография и др. Разновидности научной литературы: научно-гуманитарная и научно-техническая, учебно-научная, научно- справочная, научно-популярная. Структура и назначение справочного аппарата научных документов. Зависимость между назначением научной литературы и ее стилистическими особенностями. Основные черты стиля научного изложения. Особенности научно-гуманитарной литературы, научных документов по культуре и искусству. Соотношение текстовой и нетекстовой информации (графической, знаковой, иллюстративной) в научных документах по культуре и искусству. Логическая структура текста научного документа. Композиционная структура основных видов научных документов. Виды информации в тексте научного документа фактографическая, концептографическая, библиографическая, метаинформация. Знание логико-лингвистических особенностей научных текстов как основа их эффективной аналитико-синтетической переработки. Тема 3.5. Формализованный метод аналитико-синтетической переработки информации Определение понятий формализация, формализованный анализ» текста. Факторы, обусловливающие необходимость применения формализованных методов аналитико-синтетической переработки (свертывания) информации. Наличие жесткой структуры как типичное свойство научных и научно-технических текстов. Понятие о семантических блоках научного документа (введение, основная часть, заключение) и аспектах их содержания. Универсальный перечень аспектов содержания научного документа. Формальные текстовые признаки как проявление высокой степени клишированности и стандартизированности научных текстов. Виды формальных текстовых признаков в научных текстах маркеры, индикаторы, их роль как средств ориентации в научном тексте. Формализованный анализ научных документов сущность, цели, задачи и условия применения. Объекты и цели формализованного свертывания информации. Распознавание аспектов содержания научных документов с помощью формальных текстовых признаков (маркеров и инди- каторов). Методика формализованного анализа научных документов. Преимущества и недостатки, область применения формализованных методов свертывания информации. Тема 3.6. Библиографическое описание и библиографические ссылки как результат формализованной аналитико-синтетической переработки информации Библиографическое описание как форма свертывания и модель первичного документа. Информативность элементов библиографического описания. Правила библиографического описания документов. Зависимость между правильно составленным библиографическим описанием и возможностью разыскания документа. Определение понятия библиографическая ссылка. Его отличие от понятий ссылка, примечание и т. п. Библиографические ссылки в структуре учебных и научных документов. Виды библиографических ссылок (внутритекстовые, подстрочные, затекстовые) и правила их оформления. Библиографические ссылки как средство научной коммуникации и аппарат наукометрического анализа и оценки труда ученых, исследователей, средство для определения рейтинга научных школ и направлений. Библиографические ссылки как средство поиска информации, обеспечивающее высокую точность выдачи информации и способ преодоления рассеяния информации. Тема 3.7. Формализованное аннотирование Аннотация как разновидность вторичных документов с высоким уровнем обобщения и свертывания информации. Назначение и область применения формализованной методики аннотирования. Методы преобразования информации при формализованном аннотировании. Технология формализованного аннотирования составление библиографического описания первичного документа анализ текста первичного документа синтез текста редактирование извлеченных из текста первичного документа предложений запись и оформление аннотации. Справочная аннотация назначение, структура, требования. Особенности языка и стиля справочной аннотации. Рекомендательная аннотация назначение, структура требования. Особенности языка и стиля рекомендательной аннотации. Требования к оформлению аннотаций Тема 3.8. Формализованное реферирование Реферат как разновидность вторичных документов, сочетающая воспроизведение содержания первичного документа сего логической ха- рактеристикой. Назначение и область применения формализованной методики составления рефератов (дайджестов. Объекты реферирования научные и научно-технические статьи, разделы монографий. Цель и задачи формализованной методики реферирования. Методы преобразования информации при реферировании. Сущность формализованного экстрагирования как метода построения реферата. Технология формализованного реферирования составление библиографического описания первичного документа анализ текста первичного документа синтез текста редактирование извлеченных из текста первичного документа предложений запись и оформление ре- ферата. Структура реферата-экстракта. Правила редактирования и оформления реферата-экстракта. Автореферат диссертации как типичный пример жестко структурированного вторичного текста. Двойственная природа автореферата диссертации, сочетающего признаки первичного и вторичного документа. Тема 3.9. Формализованное составление обзоров Понятия обзор, обзорная информация. Виды обзоров. Особенности составления обзоров как продуктов аналитико-синтетической переработки информации. Определение и основные особенности научно-аналитического обзора. Виды учебно-методической, научно-исследовательской и творческой деятельности, порождающие необходимость подготовки научно-аналити- ческих обзоров. Научно-аналитический обзор как составная часть диссертации. Требования к научно-аналитическому обзору. Технология и основные этапы формализованного составления науч- но-аналитического обзора. Структурно-семантический анализ темы исследования. Поиски отбор источников по теме обзора. Оформление картотеки (списка) литературы по теме исследования. Аналитико-син- тетическая переработка первичных документов по теме обзора с использованием формализованных методов анализа. Систематизация результатов аналитико-синтетической переработки информации. Построение плана аналитического обзора. Формирование глав и параграфов обзора. Составление текста научно-аналитического обзора, обеспечение связности и логичности изложения сведений. Работа над структурой и композицией, языком и стилем обзора. Литературное редактирование текста обзора. Правила оформления научно-аналитического обзора. 494 Тема 3.10. Неформализованные способы работы с текстом входе аналитико-синтетической переработки информации Ограниченность формализованных методов аналитико-синтетичес- кой переработки информации. Слабая структурированность гуманитарных текстов как основная причина невозможности применения формализованных методов их свертывания. Доминирование неформализован - ных методов свертывания информации при работе с документами по культуре и искусству. Основные способы интеллектуальной работы с текстом логические и графические приемы, обеспечивающие понимание текста. Логические приемы, обеспечивающие понимание текста семантиза- ция незнакомых слови терминов интерпретация заглавия и его связи с содержанием текста деление текста на части и их самостоятельное оза- главливание; группировка текста по смысловым блоками выделение в каждой смысловой части тематических и смысловых опор ключевых слови фраз составление различных видов плана как средство фиксации смысловых связей между частями текста формулирование основной мысли текста (частей текста, соотнесение ее с заглавием порождение вопросов к тексту и ответы на них аргументация собственной точки зрения на прочитанное. Графические приемы, обеспечивающие понимание текста и повышающие обозримость и наглядность представления информации входе интеллектуальной работы с текстом блок-схемы, таблицы, графики, диаграммы и т. п. РАЗДЕЛ IV. ТЕХНОЛОГИИ ПОДГОТОВКИ И ОФОРМЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗОВСКИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ Тема 4.1. Технология подготовки программы научного исследования Понятие программы научного исследования. Состав компонентов программы научного исследования проблема исследования объект и предмет исследования цель и задачи научная гипотеза методы сбора и обработки информации рабочий план исследования. Программа научного исследования как основа работы над диссертацией. Специфика объектов и предметов исследования, методов сбора и обработки информации в сфере культуры и искусства. Технология подготовки программы научного исследования струк- турно-семантический анализ темы исследования поиски составление списка документов по теме исследования изучение документов по теме исследования анализ и синтез отобранной информации выбор объекта и предмета исследования определение цели и задач выдвижение научной гипотезы описание методов сбора и обработки информации составление рабочего плана исследования оформление программы исследования. Требования к содержанию и оформлению программы научного ис- следования. Тема 4.2. Технология подготовки тезисов как научной публикации Многозначность понятия тезисы как вторичный текст и вид краткого изложения первоисточника (вторичные тезисы совокупность положений, истинность которых требуется доказать жанр научной публикации первичный научный текст к предстоящему выступлению (оригинальные тезисы. Отличительные черты тезисов как жанра научной публикации высокий уровень обобщения информации, отсутствие развернутой системы доказательств, примеров и иллюстраций лаконичность. Основные требования, предъявляемые к тезисам как жанру научной публикации информативность, ясность и четкость, строгая логическая последовательность, отсутствие логических противоречий в составе тезисов, отсутствие тавтологии (повтора соразмерность тезисов лаконичность соответствие тематике конференции, семинара или сборника, для которого представляются тезисы. Типовой состав аспектов в структуре тезисов актуальность проблемы; степень изученности проблемы цель исследования предмет рассмотрения или предлагаемый вариант решения особенность, новизна предмета рассмотрения или предлагаемого варианта решения преимущества предлагаемого варианта решения результаты выводы рекомендации, область применения полученных результатов. Специфические аспекты содержания тезисов в сфере гуманитарного знания. Состав и характеристика важнейших технологических процессов и операций подготовки тезисов как научной публикации структурно-се- мантический анализ темы поиски аналитико-синтетическая переработка источников информации определение состава аспектов содержания в структуре тезисов, формулирование тезисов, подготовка и редактирование текста. Правила оформления тезисов. Особенности подготовки тезисов как научной публикации в сфере культуры и искусства. Тема 4.3. Технология подготовки научной статьи Научная статья как результат научно-исследовательской работы. Требования, предъявляемые к научным статьям достоверность, аргументи- рованность информации строгая логичность и последовательность изложения целостность и завершенность. Композиция научной статьи и основные способы изложения материала (описание, повествование, рассуждение, доказательство). Основные жанры научных статей постановочные (проблемные, дискуссионные, теоретические, экспериментальные, методические, об опыте работы, содержащие информацию о фактах и др Структура статьи как научного документа введение, основная часть, заключение. Типичный состав аспектов содержания научной статьи: актуальность и степень изученности проблемы цель и задачи исследования предмет рассмотрения или предлагаемый вариант решения, его особенности и новизна место и время проведения исследования методы исследования примеры наглядное представление информации; преимущества предлагаемого варианта решения результаты, выводы, рекомендации; область применения полученных результатов. Отличия в составе аспектов содержания статей различных жанров. Состав и характеристика важнейших технологических процессов и операций на подготовительном, основном и заключительном этапах подготовки научной статьи. Технология подготовки научной статьи определение темы (заглавия, жанра, структурно-семантический анализ темы статьи поиски аналитико-синтетическая переработка источников информации выбор состава аспектов содержания в зависимости от жанра статьи подготовка и редактирование текста поверка адекватности заглавия жанру и содержанию статьи. Правила оформления научных статей. |