Контрольные вопросы по изучаемой тематике. Предназначено для студентов высших учебных заведений
 Скачать 2.89 Mb.
|
|
Тема 4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В РЕШЕНИИ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ Физическая культура и спорт наряду с традиционными цен- ностями (культура, образование, наука, искусство) противосто- ят негативным явлениям современной жизни (наркомании, пре- ступности, разного рода заболевае- мости, включая СПИД), то есть де- градации метаэтноса нации, и вы- ступают сегодня как сфера самосо- вершенствования, самоутверждения современного молодого человека. Феномен физической культуры и спорта, соединяя воедино соци- альное и биологическое в человеке, служит мощным иммунным барье- ром сохранения социального обще- ственного и индивидуального здо- ровья, являясь весомой альтернати- вой реальной и серьезной опасности «индустриального общества по- требления» с его всепроникающим духом денег, эгоцентризмом и гос- подством голого техницизма. Сегодня наша жизнь уже немыслима без спорта! Он стал одним из важных элементов общественной и политической жизни. Те, кто добивается в спорте наибольших успехов, стано- вится примером для подражания, кумиром, идеалом не только в своей стране, но и во всем мире. Миллиарды людей знают олимпийских чемпионов, мировых и европейских лидеров спорта. Спорт нужен обществу в целом, и поэтому выдающиеся ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 122 спортсмены являются гордостью нации, государства – средст- вом демонстрации достижений страны, ее процветания. Общепризнанно на мировом уровне цивилизации, что фи- зическая культура и спорт являются генераторами гуманисти- ческих ценностей, так как выступают как важный фактор со- циализации личности, духовного и физического воспитания, образования индивида, умножения его человеческого потен- циала, профилактики общественного и индивидуального здоро- вья молодежи. Физическая культура и спорт наряду с повышением ре- зервных возможностей организма индивида, способствуют со- циальной адаптации и социальной активности молодежи. Физи- ческая культура и спорт – мощный инструмент социальной по- литики государства по консолидации нации, средство, направ- ленное на удовлетворение насущных социальных потребностей общества и одновременное формирование их. Однако, несмотря на ценностное содержание, спорт, как и любая другая форма культуры, требует определенных социаль- но-экономических условий развития общества. В период рос- сийских «перестроек» конца ХХ столетия массовый спорт дос- таточно легко и быстро изменил свою направленность в сторо- ну деидеологизации, коммерциализации, профессионализации, что, естественно, отразилось на его гуманистической ценности. Следствием ценностной переориентации спорта обозначилась опасность утраты его массовости, самобытности, национальных спортивных традиций. Спорт, при недостаточном внимании к нему со стороны государства, стал средством формирования социального неравенства, отражаясь на массовости занятий физкультурой и спортом населения, что в конечном итоге ведет к деградации здоровья большинства членов общества. Итогом последних российских «реформ» мы с начала ХХI века наблю- даем ежегодное увеличение количества учащихся и студентов, отнесенных к специальной медицинской группе. Начиная с 2000 года численность этой категории студентов увеличивается в среднем на 1,9% ежегодно. После начала «реформ» и карди- нальных трансформаций в российском обществе количество за- нимающихся разными видами спорта пошло на убыль. Мини- ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 123 мальное количество всех занимающихся массовым спортом пришлось на 1996–97 гг. Занятия на спортивных сооружениях в большинстве случаев стали платные, что не позволило массо- вым слоям учащейся молодежи заниматься спортом. Структурные и социальные изменения, происшедшие в российском перестроечном обществе девяностых годов ХХ-го столетия привели к фундаментальным экономическим утратам и к резкой ослабленности генетического потенциала России. Подтверждением тому служат статистические данные призыв- ных комиссий, свидетельствующие о неблагополучии со здо- ровьем российских юношей призывного возраста. Негодными к военной службе по состоянию здоровья признаны: 1991 г. – 10%; 1993 г. – 20%; 1996 г. – 28,4%; 1998 г. – 30%; 2000 г. – 37%; 2002 г. – 40%. А из тех молодых людей, кто по состоянию здоровья может сегодня служить, больше половины, т.е. 60% российских призывников, не выполняют предусмотренных ар- мейским уставом контрольных нормативов физической подго- товленности. В качестве причин спада численности занимающихся фи- зической культурой и спортом в эти годы следует рассматри- вать целый комплекс факторов, но главным следует считать частичный уход государства из сферы физической культуры и спорта. Трансформация социально-экономической системы рос- сийского общества оказала существенное воздействие на функ- ционирование в стране массового спорта. В ходе реформ в це- лом происходил переход от централизованного субсидирования из государственного и профсоюзного бюджетов и централизо- ванного управления физической культурой и спортом к их управлению преимущественно на местном уровне, переводе данных сфер на самоокупаемость. Результатом всего этого яви- лось постепенное отмирание имевшихся структурных подраз- делений. Множество законодательных актов, положений ука- зов, принятых федеральной властью в последние годы, факти- чески не реализовывались на региональном уровне. Отчасти это происходило потому, что большая часть расходов на проведе- ние физкультурно-массовой и спортивной работы возлагалась ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 124 на бюджеты субъектов Российской Федерации местные бюдже- ты, которых катастрофически не хватало на осуществление данных программ. К тому же резкое снижение финансирования и перераспределение финансовых средств в пользу спорта выс- ших достижений в ущерб массовому спорту обусловило катаст- рофическое падение показателей развития массового спорта. Нельзя не отметить такое социальное противоречие как серьезный разрыв, который наметился между спортом высших достижений и массовым спортом. Начиная с технологий спор- тивной тренировки и кончая режимом питания, восстановления, качеством спортивного инвентаря – все совершенно разное в спорте высших достижений и массовом спорте. Тесное взаимодействие спорта высших достижений, про- фессионального спорта, бизнеса и средств массовой информа- ции стимулировали форсированную подготовку юных спорт- сменов, тренировки которых подчас проходят без тщательного учета возрастных особенностей юного организма. Это особенно опасно для здоровья подростка в пубертатный период его раз- вития, когда при интенсивном росте тела нередко отмечается отставание функциональных возможностей отдельных органов и их систем. Процессы дегуманизации в спорте отразились на участив- шемся неспортивном поведении участников соревнований, в применении запрещенных стимуляторов (допингов). Порой спорт и его окружение становятся объектом политических при- страстий, сферой грязных предвыборных технологий. Победы или поражения любимых команд на этом фоне провоцируют аг- рессию. Порой приходится наблюдать хулиганское поведение, драки болельщиков. Однако, судя по все большему охвату занятиями спортом студенческой молодежи, доброе и светлое начало в спорте пре- обладает. Спорт отличается безграничными коммуникативными возможностями. Практика проведения международных сорев- нований показывает, что в спорте легко преодолеваются языко- вые барьеры. «Язык» спорта поистине интернационален, он по- нятен всем и потому способен содействовать взаимопонима- нию, сотрудничеству и доброй воле народов, независимо от ра- ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 125 сы и вероисповедания. Достижения в спорте на международной арене нередко делают имя спортсмена широко известным, он становится популярным в широких кругах общества, особенно среди молодежи, кумиром для подражания, привлекая многих людей к занятиям спортом. Многие из них посвящают даль- нейшую свою жизнь тренерской и воспитательной работе, об- щественной и политической деятельности, во многом опреде- ляющей духовно-нравственный климат общества, развитие фи- зической культуры и спорта в стране. Велика роль массового спорта и физической культуры в социальном развитии индивида, формирования личности, в ук- реплении индивидуального здоровья, повышения резервных возможностей организма, уровня физической и психофизиоло- гической подготовленности. Сегодня убедительно доказано, что при постоянных занятиях физическими упражнениями риск на- рушений в деятельности сердечно–сосудистой системе полно- стью аннулируется, исчезают стрессовые проявления психики, повышается умственная и физическая работоспособность. Че- ловек чувствует себя комфортно, повседневные заботы не при- носят ощущения усталости и в то же время появляется сознание удовлетворенности жизнью (социальный оптимизм). Помимо улучшения физических качеств человека (быстро- та, сила, выносливость, ловкость) занятия физической культу- рой и спортом формируют характер, волю, внутреннею дисцип- линированность, собранность, отдельные стороны интеллекта (например, быстрота оценки ситуации, принятие единственного правильного решения), развивают память, наблюдательность, трудолюбие, аналитическое мышление, целеустремленность, отвагу, настойчивость в достижении поставленной цели, само- стоятельность, смелость, инициативность, способность к ра- циональной организации своего бюджета времени, умение пре- одолевать трудности, способность к сотрудничеству, общению и сопереживанию, чувства товарищества и коллективизма, са- мообладание, умение спокойно переживать неудачу (и даже по- ражение) и, наконец, умение просто выбраться из сложной жиз- ненной экстремальной ситуации. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 126 Коллективные занятия физической культурой и спортом оказывают положительное воздействие на формирование моло- дежных групп, развитие внутригруппового общения и дружбы, стабилизацию морально-психологического климата в студенче- ском коллективе, а в целом, повышают уровень сплоченности и социальной активности коллектива и каждого индивида. Физкультурно-спортивная деятельность способствует мо- билизации функциональных, психологических и физических возможностей организма молодого человека, положительно влияя на гармоничное развитие всех его органов и систем, спо- собствует социальной адаптации и повышению социальной ак- тивности молодежи, опосредованно влияя на создание «резер- ва» прочности поведения в ответ на «внештатные» неблагопри- ятные внешние экстремальные воздействия, которые не так уж редки в жизни современной молодежи. Кроме того, как показывает жизненный опыт, физическая культура и спорт являются мощным средством профилактики вредных привычек и правонарушений (алкоголизма, наркома- нии, курения и других нездоровых проявлений), в борьбе с раз- личными формами девиантного поведения отдельных молодых людей, коррекции их психического статуса, их перевоспитания и социальной адаптации. Физическая культура, массовый спорт, спорт высших дос- тижений как органические составные части общей культуры выполняют в современном обществе многообразные социаль- ные функции. В их числе, духовно-охранительная, противо- стояние наркомании, алкоголизму, курению, а также прояв- ляющемуся в обществе злу, насилию, лжи, нетерпимости, ниги- лизму, равнодушию, повышенной агрессивности и, одновре- менно, пессимизму и тревоге. В силу мощного гуманистического потенциала, заложенно- го в физической культуре и спорте, они, несомненно, способст- вуют гармонизации, оздоровлению и развитию личности, вос- питанию психологии победителя, активной жизненной позиции, гражданственности, воспитанию патриотизма в молодежной среде, приводя психофизическое состояние современного мо- ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 127 лодого человека в разумное соответствие с живой природой и социумом, повышая уровень социального оптимизма молодежи. Вместе с тем еще раз оговоримся о том, что спорт, физиче- ская активность не являются единственными факторами сохра- нения и укрепления здоровья. Никто не оспаривает профилак- тического и укрепляющего значения занятий физическими уп- ражнениями для здоровья человека. Однако это лишь один из факторов здорового образа жизни. Кроме занятий спортом на здоровье индивидуума оказывает немаловажное влияние ду- ховность, экология, питание, отсутствие вредных привычек, уровень жизни, генетическая наследственность, успехи здраво- охранения, уровень физкультурной образованности, санитарно- гигиеническая грамотность и т.д. Роль спорта как одного из значимых агентов социализации определяется тем, что в спорте в игровой конкурентной форме обыгрываются многие социальные ситуации, что позволяет мо- лодому человеку накапливать важный профессиональный и жи- тейский опыт, обретая свое место в мире и определенную ус- тойчивую жизненную позицию, становясь личностью. Спорт как модель жизни, в которой присутствуют и друж- ба, и жесткое соперничество, и борьба, и радость победы, и го- речь поражения, как социальный институт, который предостав- ляет человеку множество вариантов взаимодействия между ин- дивидами и социальными группами (членами команды, бо- лельщиками, тренером и соперниками и т.д.). В спорте занимающийся, кроме возможности совершенст- воваться физически, получает еще и духовные навыки мужест- ва, терпения и преодоления себя. Это большая «школа», зачас- тую необходимая в современной непростой, а нередко довольно жесткой жизни. Занимающийся спортом индивид включается в огромную сеть социальных человеческих контактов, вырастая постепенно в Личность с психологией победителя через преодоление раз- личных трудностей, возникающих в процессе тренировок и со- ревнований. Известно, что понятие «личность» выражает социальную направленность человека, а понятие «человеческий индивид» ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 128 характеризует его биологическую сторону. В процессе система- тических занятий физическими упражнениями, в том числе мас- совым спортом на основе двигательной деятельности, сопрово- ждающейся ее интериоризацией из биологических составляю- щих молодого человека вырастает его социальность. Спорт учит индивида как взаимодействовать с другими, принимать и понимать роль другого, развивает самопонимание, формирует социальную мобильность, благодаря искусству взаимодействия, которое имеется в нем. Следовательно, спорт оказывает далеко идущее влияние на социализацию и жизнь молодежи. Особенность феномена физической культуры и спорта за- ключается в том, что они естественным образом соединяют в единое целое социальное и биологическое в человеке. Спорт является мощным катализатором в процессе социализации мо- лодежи, действительно своеобразной «моделью жизни», уско- ряющей процесс обучения и формирования из индивида соци- ально зрелой и гармоничной личности, усвоившей опыт соци- альной жизни, образцы поведения, социальные нормы, роли и функции. В последние десятилетия в обществе выделилась часть мо- лодежи, которая подверглась направленному вытравливанию и уничтожению нравственных принципов и моральных устоев, которые были и остаются характерными для российского чело- века в целом. Обыкновенная молодежь, невостребованная об- ществом, которая в сущности своей является результатом «хо- лодной» войны нового типа. Большинство политологов нашей страны считают необходимым отношения, складывающиеся с давних времен между США и Россией рассматривать с позиций идеологической непрекращающейся войны. Действительной целью этой войны являются колоссальные сырьевые, энергетические, лесные и другие ресурсы России, на пути к которым пока еще стоит российский народ: его особый менталитет и нежелание принять систему американских ценно- стей, сменить российскую культуру на западную, русский язык на английский и т.д. Надо отдавать себе отчет в том, что все мирные средства – дипломатия, политические игры и многое ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 129 другое – все это превентивные формы информационного, пси- хологического, культурного и политического противостояния. О чем идет речь на самом деле, прекрасно должен понять каж- дый студент и грамотный, трезвомыслящий человек. Ирак, Бел- град, Афганистан, «цветные» революции в Украине, Грузии, Киргизии, давление на Россию, как только ее действия не отве- чают интересам США, по сути дела, – политика однополярного мира, где главная ставка делается на постепенную переделку «человеческого материала» – населения России и прежде всего – ее молодежного контингента. В своем предисловии к «Страте- гии США в области национальной безопасности», обнародован- ной в марте 2006 года, Президент США Д. Буш начинает слова- ми: «Америка находится в состоянии войны». Речь идет, хотя и завуалировано, об установлении нового мирового порядка. В ходе противостояния идет систематическая работа по уничтожению основ народной нравственности – поколение, за поколением разлагая, развращая, растлевая детей и молодежь, превращая молодых людей в циников, пошляков, космополи- тов. Обыватель никак не может этого понять: очень многим нравятся американские фильмы, проповедующие культ наси- лия, их поп-культура, и вообще все американское, транслируе- мое по нашему телевидению и радио пошлое и низкопробное. Ничего другого и делать не надо, если отвергнуть задачи фор- мирования у нашей молодежи стремления к вершинам ума, добродетели и высоким идеалам. Проблемы отношения власти и молодежи – это по-прежнему одна из главных проблем России. И чем хуже эти отношения, тем лучше нашим противникам. Если мы способны анализировать исторический опыт, то властные структуры государства должны решительно и срочно повернуться в сторону оздоровления моло- дежи в прямом и социальном смысле. Не секрет, что горючим взрывным материалом «оранжевых» революций, переворотов, смены власти, включая 1917 и 1991 года была молодежь – жертва заблуждений и ошибок правящей элиты. Применительно к теме социализации студенческой моло- дежи средствами физической культуры и спорта надо понять, что формировать у студентов «Добро», высокую нравствен- ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 130 ность, патриотизм и другие общечеловеческие качества воз- можно плодотворно осуществлять только в условиях государст- венного обеспечения регулярных занятий физической культу- рой и спортом. Памятуя еще и о том, что определенная часть учащихся и студентов это молодые люди с неустойчивой пси- хикой и психосоматическими расстройствами, для которых ха- рактерно негативное (асоциальное) поведение. Поэтому порой проявляемая агрессивность в молодежной среде проблема не только нравственная, социально экономическая, но и порой ме- дицинская! Причем асоциальное поведение таких детей (труд- ных подростков) по мере их взросления усугубляется еще из-за отсутствия своевременной педагогической коррекции. Кроме того, на ухудшение поведения трудных подростков еще влияет враждебность социума, информационная агрессия СМИ, чрезмерно завышенный объем учебной нагрузки при де- фиците двигательной активности, отсутствие безопасных и ком- фортных условий, необходимых для полноценного развития личности (не экологичная, агрессивная окружающая среда го- родских ландшафтов). И все-таки, практика жизни показывает, что улучшить ка- чество социализации современной молодежи возможно при на- личии социальной поддержки, формировании социокультурной спортивной среды, благоприятного социума и систематических занятий физической культурой, в том числе массовым спортом, который увеличивая двигательную активность учащихся, сту- дентов, выступает в роли мощного стимула – интереса, вызыва- ет мобилизацию внутренних резервов организма, что способст- вует лучшей адаптации к школе, институту, устранению недос- татков характера, асоциального поведения молодежи в сторону их гармонизации с внешним миром. Именно разнообразие физических упражнений их различ- ных видов спорта, сама умеренная физическая нагрузка, харак- терная для массового спорта, положительные эмоции, дают по- зитивный эффект, увеличивающий резерв здоровья, улучшаю- щий психосоматику подростка; способствуют увеличению по- требления кислорода организмом, меньшему утомлению нерв- ной системы подростка, увеличивают возможности для повы- ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 131 шения пластичности нервной системы и совершенствования двигательной деятельности; вызывают социальный оптимизм и удовлетворенность жизнью у молодежи. Систематические занятия оздоровительной и спортивной ходьбой, бегом, прыжками, метаниями и акробатикой, гимна- стикой, игровыми видами спорта, спортивными танцами, аэро- бикой, шейпингом, плаванием и т.д. вызывают значительные сдвиги в коре головного мозга, увеличивая и в то же время уравновешивая степень возбуждения и торможения. Что очень важно, так как у детей и подростков возбуждение обычно пре- одолевает над торможением. Кроме того, систематические оздоровительно–спортивные занятия физическими упражнениями в рамках массового спорта устраняют дефицит двигательной активности у учащихся, фор- мируют в мозгу доминантные очаги оздоровительного дейст- вия, способствуют повышению обмена веществ, усилению тка- невого кровообращения, снижению сосудистой напряженности, уменьшению риска отрицательных эмоций и сердечно- сосудистых заболеваний, существенно облегчают адаптацию к школе всех детей, особенно «неготовых « к школе и ослаблен- ных и т.д. Спорт всегда активно использовался государством и обще- ством на протяжении всего советского периода российской ис- тории в качестве одного из основных агентов социализации. Дело в том, что массовый сорт (спорт для всех ) системати- ческие занятия оздоровительно-спортивной направленности, т.е. двигательная деятельность, воздействие движений на орга- низм не ограничивается только развитием его телесных форм и функций. По И.М.Сеченову, «одним из самых могучих двигате- лей в деле психического развития». У человека повторение двигательной деятельности сопро- вождается ее интериорезацией, т.е. перенесением на другие двигательные действия. На этой основе, по мнению российского психолога А.Н. Леонтьева, и формируется «функциональные физические орга- ны» коры головного мозга, представленные системой нервных связей и определяющие характер произвольной деятельности и ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 132 поведения человека. Эти органы морфологически не закрепле- ны и по наследству не передаются, формируются прижизненно посредством упражнения. При этом формируется у молодежи адаптация к условиям жизни, появляется социальный опыт – процесс и результат практического освоения людьми условий, средств и способов осуществления различных видов деятельно- сти, то есть происходит социализация молодежи. В широком смысле, здесь социализацию можно определить как процесс формирования из индивида, используя средства и методы физической культуры (в том числе массового спорта), гармоничной и развитой, физически совершенной личности – цель российского физического воспитания! Для улучшения ка- чества социализации молодежи важно, чтобы этот процесс в рамках массового спорта осуществлялся специалистами физи- ческой культуры в тесном единстве с нравственным, этическим, умственным, эстетическим и другими видами воспитательных взаимодействий. Практика применения и дальнейшего развития массового спорта в целом по стране показывает, что от степени включен- ности массового спорта в процесс социализации во многом за- висит успешность этого процесса как такового, то есть эффек- тивность самой социализации как процесса. Однако, реальная жизнь, особенно в перестроечный пери- од, показала, что массовый спорт не в состоянии выполнить свою часть функций в рамках социализации индивида при пас- сивном или отрицательном воздействии других основных аген- тов социализации, испытывающих системный кризис – россий- ской семьи, школы и других учебных заведений, средств массо- вой информации и т.д. Перестройка общественного строя, охватившая в конце ХХ века многие сферы социальной жизни, включая и спорт, в ком- плексе с отсутствием целенаправленной политики государства в этой сфере, обернулись разрушением структуры управления массовым спортом во многих регионах страны, выведением спорта из приоритетных личностных установок населения на уровне массового сознания. В результате далеко не всегда оп- равданных реформ государство утратило свои позиции во мно- ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 133 гих сферах общественной жизни. Эти факторы предопределили ситуацию и в современном российском спорте, оказав негатив- ное влияние на позиции спорта как агента социализации. Дан- ные обстоятельства обернулись серьезным снижением не толь- ко уровня спортивных достижений, но и показателей здоровья среди молодежи. Государственная политика социального наступления в сфере физической культуры и спорта должна быть направлена на создание максимально благоприятных условий для оздоров- ления людей в трудовых коллективах, в образовательных учре- ждениях, по месту жительства, в местах отдыха, т.е. эффектив- ному использованию средств и методов физической культуры и спорта. Этим будет обеспечена конституционная гарантия пра- во граждан на равный доступ к занятиям физической культурой и спортом. Реализация комплексных мер позволит привлечь к заняти- ям массовым спортом, оздоровительной физкультурой, практи- чески, все возрастные категории наших граждан с тем, чтобы в ближайшие годы в каждой семье, среди молодежи появилась мода на спорт, на здоровье и здоровый образ жизни, на успех и в жизни, и в профессии. Для сохранения и укрепления здоровья молодежи, ее соци- альной адаптации и в продолжительности жизни взрослого че- ловека приоритетным и определяющим является его духовность (мышление, сознание, воля, богатый внутренний мир и т.д.) и самостоятельность (вера в себя, в свои силы, способность к са- моанализу). Чтобы жить полноценной активной жизнью необ- ходимо научиться жить в гармонии с душой, телом, разумом и физической культурой, в том числе, массовым спортом, что не- возможно без нравственного воспитания, культуры, искусства, образования и интеллекта. Все это вместе можно охарактеризо- вать как «сбалансированность» человека или как «зрелость личности» (социальная компонента). Зрелость личности – это способность к усвоению знаний, традиционных и моральных ценностей и норм поведения, ха- рактерных для культуры, общая и внутренняя культура, спо- собность к саморазвитию и самосовершенствованию, любить и ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 134 уважать близких, к полезному сотрудничеству, к общественно- политической деятельности, труду, занятиям спортом и защите Отечества. Зрелость личности во многом определяется воспита- нием и благоприятным социальным окружением, а ее формиро- вание возможно на прочном фундаменте нравственного, психи- ческого, физического и социального здоровья. Многочисленные исследования не противоречиво свиде- тельствуют о большой роли массового спорта в достижении дос- таточно высокого уровня развития позитивных качеств личности у студентов. У студентов-спортсменов отмечен высокий уровень развития таких качеств, как верность дружбе, справедливость, це- леустремленность, трудолюбие, энергичность. У не занимающих- ся спортом уровень развития этих качеств достоверно ниже. На- много выше у спортсменов и уровень инициативности, коллекти- визма, правдивости, отзывчивости, бескорыстия. Спорт формирует качества, повышающие уровень соци- альной мобильности. Благодаря занятиям спортом учащиеся и студенты спортсмены намного рациональнее распределяют свое время. Несмотря на то, что спорт требует от индивида опреде- ленных затрат времени, он помогает лучше самоорганизоваться и плодотворнее использовать имеющееся в наличии свободное время. Занятия спортом положительно воздействует на успе- ваемость студентов и их организованность. Регулярные занятия физическими упражнениями способствуют более быстрому восстановлению умственной работоспособности, повышению уровня и качества переработки информации. Особое значение для подготовки жизнеспособного и соци- ально активного поколения имеет освоение молодежью моби- лизационных ценностей физической культуры и спорта. К мо- билизационным ценностям относятся такие, например, как спо- собность к жесткой организации своего бюджета времени, внутренняя дисциплина, собранность, быстрота оценки ситуа- ции и принятия решения, настойчивость в достижении постав- ленной цели, умение пережить неудачу и даже поражение, на- конец, просто справиться со сложной ситуацией. Спорт и физическая культура являются мощным средством профилактики различных пороков современного общества (ал- ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 135 коголизма, наркомании, табакокурения и других вредных при- вычек). К таким порокам относят также процессы криминали- зации. Криминилизация общества и рост преступности являют- ся серьезной проблемой в современном мире. Эта проблема особенно актуальна в связи с тем, что нормы и ценности пре- ступного мира в условиях нравственного обнищания общества беспрепятственно проникают в молодежную среду. Это объяс- няется тем, что молодежь, вышедшая из под опеки родителей и еще не устроившаяся в жизни, не имеющая стойких жизненный приоритетов, может пойти на нарушение общественного поряд- ка, хулиганство и совершение преступлений. Именно в этом и более раннем возрасте важно привлечь подростков и молодежь к занятиям спортом, сформировать устойчивую жизненную ориентацию и систему ценностей. Кроме этого, спорт выступа- ет как один их путей или каналов, по которым следует направ- лять «избыточную» энергию подрастающего поколения. Материалы социологических исследований (в том числе юридическая статистика) свидетельствуют о том, что там, где широко развито спортивное движение, удельный вес правона- рушений и антиобщественных поступков значительно меньше, чем в районах, где спортом занимается незначительное количе- ство молодых людей. В силу мощного гуманистического потенциала, заложенно- го в физической культуре и спорте, они, несомненно, способст- вуют гармонизации, оздоровлению и развитию личности, вос- питанию активной жизненной позиции, гражданственности, патриотизма молодежи, приводя психофизическое состояние современного молодого человека в разумное соответствие с живой природой и социумом, повышая уровень социального оптимизма молодежи. В современном мире, когда достижениям в спорте прида- ется огромное политическое значение, когда развитие спортив- ного движения направляется не на планомерное развитие орга- низма спортсменов на основе общефизической, функциональ- ной и т.д. подготовки, а на «натаскивание» на результат (изну- рительные физические нагрузки, неоправданно форсированные тренировки, использование стимуляторов и т.п.), спорт может ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 136 нести в себе не только положительные, но и отрицательные тен- денции. В основном критика современного спорта направлена на спорт высших достижений и профессиональный спорт, которые принципиально отличаются от массового спорта. Это отличие проявляется в количестве, качестве и характере нагрузок, в тре- бованиях к спортсмену, уровне состязаний и социальном соста- ве занимающихся массовым спортом и спортом высших дости- жений. Целевые установки у спорта высших достижений и массо- вого спорта сильно отличаются. Критика спорта высших дос- тижений имеет под собой определенные основания, поскольку профессионализация спорта, превращение его в «спортивную индустрию» могут привести к дегуманизации спорта. Узкая специализация в спорте высших достижений неизбежно сужает рамки других сфер деятельности, в том числе и учебы. При этом становится актуальной проблема воздействия спорта выс- ших достижений на возникновение профессиональных заболе- ваний спортсменов. Тем не менее, критика спорта высших достижений и про- фессионального спорта отрицательно влияет на популярность массового и детско-юношеского спорта. В данном случае про- исходит подмена понятий, поскольку массовый и детско- юношеский спорт в полной мере содержат в себе весь гумани- стический потенциал, которым обладает спорт. Помимо этого, следует осознавать, что спорт – это не па- нацея от всех социальных бед. Спорт – это мощнейшее средство социализации, использование которого требует взвешенного и обдуманного подхода. Причем здесь воспитательная функция является одной из социально значимых функций спорта. Именно в процессе заня- тий спортом индивид получает возможность для воспитания своего характера, воли, мужества, честности, развивает гумани- стические убеждения и навыки общения, становится более ак- тивным членом общества, формируя навыки социальной мо- бильности, обретая такие важные качества как дисциплиниро- ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 137 ванность, работоспособность, упорство, настойчивость, трудо- любие. Роль спорта в процессе социализации молодежи определя- ется рядом объективных и субъективных факторов. К объек- тивным факторам относятся: – уровень развития материальной базы физической культу- ры и спорта; – подготовка профессиональных кадров, их численность и качество подготовки. К субъективным факторам относятся: – формирование общественного мнения и индивидуально- го сознания в отношении освоения ценностей физической куль- туры и спорта; – формирование устойчивых мотивов, ценностных ориен- тации на физкультурную и спортивную деятельность; – воспитание у населения потребности в физкультурно- спортивной деятельности, актуализация значимости здоровья, уровня физической подготовленности, физической культуры личности в иерархии ценностей человека и общества. В настоящее время в нашей стране только формируется ак- тивный интерес к здоровому образу жизни (ЗОЖ), однако такая заинтересованность не приобрела еще черты устойчивой, цело- стной системы поведения. Увы, приоритетным (но не всегда доступным) у наших граждан до сих пор является, в лучшем случае раз в году курортно-оздоровительное лечение в период отпусков, а если заболел – то госпитализация (психологический аспект). Да и сложившаяся в стране система образования с явно чрезмерной учебной нагрузкой и сниженной двигательной ак- тивностью школьников и студентов не способствует формиро- ванию здорового образа жизни, поэтому декларативные знания здоровых людей о здоровом образе жизни не стали их убежде- ниями. А между тем, здоровье населения страны относится к клю- чевым вопросам экономического развития общества и нацио- нальной безопасности. Складывающаяся в нашей стране слож- ная социально-демографическая ситуация и такое же положе- ние с состоянием здоровья населения создают реальную угрозу ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ 138 безопасности страны и требуют включения указанных проблем в число приоритетов государственной политики. Здоровье населения это не столько медицинская категория, сколько социально-экономическая, вопрос национальной безо- пасности страны, ибо высокий уровень здоровья является ста- билизирующим фактором, укрепляющим доверие к власти, ор- ганам управления и политико-экономической системе в целом. Вопросы Феномен физической культуры и спорта с позиции соци- альной значимости. Федеральный закон о физической культуре и спорте уча- щейся и студенческой молодежи. Формирование личности под воздействием занятий физиче- ской культурой и спортом. Роль спорта в формировании общественного поведения мо- лодежи. Дополнительная литература 1. Виноградов П.А., В.И. Жолдак, В.И. Чеботкевич. Пенза, 1995. – 347 с. 2. Жолдак В.И., Н.В. Коротаева. Социология физической культуры и спорта. Учебное пособие. — Малаховка: МО- ГИФК, 1994. – 295 с. 3. Любецкий П.Н., Князев А.А. Социальное здоровье. Массо- вый спорт как фактор социализации российской молодежи: Учебное пособие. Ростов н/Д: КГУФКСиТ, Логос, 2004 – 264 с. 4. Пономарев Н.А. Основы социологии физической культуры. Ленинград, 1976. – 129 с. 5. Харчева В. Основы социологии. Учебник для средних спе- циальных учебных заведений.– М.: Логос, 1997. – 304 с. |