|
|
Познание мира. КСП Познаниек мира 1 класс. Краткосрочное планирование к коллективно Ф
176
|
– Мне хочется, чтобы на уроке вы были внимательны, находчивы, а главное, чтобы вы показали, что знаете и как умеете работать.
|
|
|
|
Проверкадомашнегозадания.
(П) Взаимопроверка в парах домашнего задания по Тетради ученика (задания А.1–3, С.1).
|
|
(ФО) Взаимное оценивание с по- мощью приема
«Большойпалец».
|
|
Целеполагание.Прием«Список».
Возьмите лист бумаги и ручку. В течение 2 минут запишите все, что вы знаете о саках. Важно писать все, что придет на ум. Не имеет значения, правильно ли то, что вы записали или нет. Важно записать как можно больше. Начи- найте.
Учитель. Молодцы, ребята! Вы многое помните из истории саков. А сейчас послушайте стихотворение.
|
(И) Учащиеся составляют список и по истечении времени читают: Саки жили в древности на терри- тории Казахстана.
Сакская царица Томирис.
Саки защищали Родину от врагов. Саки изображали зверей на одежде, украшениях, оружии.
После саков остались огромные курганы и т. д.
|
|
Листы бумаги.
|
Стоял в степи курган высокий, стройный,Илюбоваласьстепьегокрасой.
Казалсяиздалионсеребристо-черным,
А,междупрочим,былонзолотой. (Н.Рычков)
|
|
|
|
Эти стихи поэта можно отнести к Иссыкскому кургану, расположенному недалеко от Алматы. В 1969 году наши ученые приступили к раскопкам этого кургана. Он был ограблен еще в древности. К счастью для науки, грабители не заметили боковое погребение, в котором лежали останки воина, вошедшего в науку под именем
«Золотой человек».
Ребята, о чем мы будем говорить на уроке? Правильно! Мы будем говорить о Золотом
человеке.
|
Ответыучащихся.
|
|
|
177
Осмысление. 30 минут
|
Учитель. Ныне золотой воин во всем облачении и вооружении стоит в выставочном зале Президентского центра культуры в Нур- Султане. Мы с вами переносимся на виртуальную экскурсию в Президентский центр культуры.
|
https://www.youtube.com/ watch?v=lyNFcTZ1IF4 (по времени 00:00–05:10) Учебник.
|
|
Электронное приложение или https://www.youtube.com/ watch?v=lyNFcTZ1IF4 (по времени 00:00–
05:10). Учебник.
|
|
После просмотра видеофильма учащиеся работают с текстом учебника.
|
|
|
Листы бумаги, маркеры.
|
|
Учитель. Найдите в учебнике абзац, в котором говорится о том, что Золотой человек стал символом свободы и независимости нашей страны. Об этом вы узнали из содержания текста учебника. Для обобщения прочитанного ознакомимся с легендой о Золотом человеке. В легенде говорится, что на обширных землях жило племя воинов саков, никогда не сходивших со своих коней. Они любили свою Родину и готовы были защищать ее до последней капли крови.
|
|
|
|
|
(Г) Прием «Встреча с героем». Деление на группы по счету.
Представьте, что вам предстоит встретиться с Золотым человеком. У вас всего два вопроса, чтобы что-то узнать про него. Что вы спросите? Как вы думаете, что вам ответит золотой воин?
|
(Г) Работая в группах, учащиеся составляют по два вопроса, адресованных Золотому человеку и продумывают возможные ответы на них.
Презентация группами вопросов и ответов на них.
|
(ФО) «Три хлопка».
|
|
|
Динамическаяпауза.
Учитель. Повторяем дружно. Засиделся ученик –
Разминаться нужно! (руки к плечам, вверх, сновакплечам, в стороныиеще раз сначала).
Дышим носом глубоко
Поднимаемся легко… (поднимаясьнаноски,рукивверх –вдох,бросить руки вниз– выдох).
Вы проверили осанку?
|
Учащиеся выполняют движения по ходу чтения стихотворения
|
|
|
178
|
Спину прямо и свели лопатки…
|
|
|
|
Ученики.
Мы упрямо Вам в ответ
Головой покрутим: НЕТ! (поворотыголовыв стороны).
А затем, улыбнувшись, как всегда,
Головой покажем: ДА! (киваемвперед иназад).
|
|
|
|
Учитель.
Напоследок потянулись Вдох и в стороны… Прогнулись.
Улыбнулись. Садитесь…
|
|
|
|
|
|
|
Тетрадь ученика.
|
(И) Учащиеся выполняют задания А.1 и В.1 в Тетради ученика.
Учитель. В начале нашего урока мы побывали на экскурсии в выставочном зале Президент- ского центра культуры в Нур-Султане. А сейчас вам предоставляется возможность самим побывать в роли экскурсовода. Правда, слу- шатель у вас будет один – ваш сосед по парте
(прием«Я– экскурсовод»).
|
В задании В.1 учащиеся сами (или при помощи учителя) подписывают, кто изображен на иллюстрации: архар, олень, барс.
|
(ФО) Словесная оценка учителя.
|
|
(П) Задание. По картинке опишите одежду и вооружение Золотого человека.
(ФО) После работы в парах учитель предлагает:
– Вы сегодня вновь выступали в роли экскурсо- водов! Я надеюсь, что вам понравилось быть в роли рассказчика. Желаю вам дальнейших успехов в познании окружающего мира! Предлагаю подбодрить друг друга апло-
дисментами.
|
Работая в парах, учащиеся описывают одежду и вооружение Золотого человека
|
Дескриптор:
рассказывать
о наиболее извест- ном историческом памятнике древно- сти – Золотом че- ловеке.
(ФО) Взаимное оценивание с по- мощью приема
«Аплодисменты».
|
Тетрадь ученика.
|
179
|
Выполнение заданий В.2 и В.3 в Тетради ученика.
После выполнения заданий учитель подводит итоги работы.
Золотой человек и другие находки в захоронении молодого вождя тиграхаудов показывают, насколько высокой была культура на территории нынешнего Казахстана еще до нашей эры. Золотые доспехи вождя – настоящее произведение искусства.
Крылатые и рогатые кони, фигурки которых мы видим на головном уборе золотого воина, в стилизованном виде обрамляют Государственный Герб РК. Золотой человек на крылатом барсе стал одним из национальных символов Казахстана. Изображение сакского воина является основным мотивом Монумента Независимости Казахстана, установленного на
центральной площади в г. Алматы.
|
Учащиеся выполняют задания В.2 и В.3 в Тетради ученика.
|
(ФО) Похвала учителя.
|
|
Рефлексия. 5 минут
|
Учитель предлагает небольшую анкету, которая позволяет учащимся осуществить самоанализ и дать оценку уроку. Можно попросить учащихся аргументировать свой ответ (задание по рефлексии в Тетради ученика).
Проведи самоанализ своей работы на уроке. За- крась тот кружок, который, на твой взгляд, соответствует правильному ответу.
На уроке я работал (не работал).
Своей работой на уроке я доволен (недоволен).
Урок для меня показался интересным (неинтересным).
|
(И) Учащиеся отмечают те ответы, которые отражают самоанализ их деятельности и оценку проведен- ному уроку.
(И) Учащиеся проводят самоанализ своей работы на уроке.
|
(ФО) Самооцени- вание своей рабо- ты на уроке.
|
Тетрадь ученика.
|
Домашнее
задание
|
Напиши небольшое эссе (7–8 предложений)
о Золотом человеке.
|
|
|
| |
|
|
Скачать 2.32 Mb.