|
|
Познание мира. КСП Познаниек мира 1 класс. Краткосрочное планирование к коллективно Ф
202
|
велению», а в жизни за любым успехом стоит ежедневная работа.
И, кроме того, вы должны помнить одну истину: наш мир ограничен ресурсами. Посмотрите в учебнике, что такое ресурсы.
|
Учащиеся читают в учебнике определение понятия «ресурсы».
|
удовлетворения потребностей.
(ФО) Похвала учителя.
|
|
Работасучебником.
Учитель. Ребята! Давайте подумаем, откуда нам поступают ресурсы для удовлетворения наших потребностей. Как вы ответите на этот вопрос?
|
Ответы учащихся.
|
|
Учебник.
|
(К) Прием«Мозговой штурм».
Учитель на доске записывает все идеи, предло- женные учащимися. Перед тем, как начать выбор нужных идей, необходимо удалить повторяю- щиеся, не относящиеся к данной теме.
|
Ответыучащихся.Зарплата родителей, пенсия бабушки, пособие и т. д.
Ответыучащихся.Нет, конечно.
|
|
|
Учитель.Можем ли мы сказать, что эти ресурсы безграничны?
|
|
|
|
Учитель подводит учащихся к выводу: все ресур- сы ограничены. И не только денежные, но и мате- риальные. Например, ограничены сырьё, полез- ные ископаемые, из которых изготавливаются товары.
Из-того, что все ресурсы ограничены, люди по- стоянно делают выбор. Покупая одну вещь, чело-
век часто отказывается от чего-либо другого.
|
|
(ФО) Взаимное оценивание рабо- ты групп с помо- щью приема «Трихлопка».
(ФО) Словесная оценка учителя.
|
|
(Г) Прием«Инсценировки».
Учащиеся, разделившись на группы, разыгры- вают сценки из жизни, связанные с выбором по- купки.
Презентацияработпо группам.
|
Учащиеся, разделившись на группы, разы- грывают сценки из жизни, связанные с выбором покупки.
Презентацияработпо группам.
Учащиеся выполняют задание С.1 в Тетра- ди ученика.
|
|
|
Выполнение задания С.1 в Тетради ученика.
Помоги сделать выбор Азамату.
|
|
|
Тетрадь ученика.
|
   
203
Рефлексия. 5 минут
|
Выполнение задания по рефлексии в Тетради ученика.
Оцени свою работу на уроке.
|
Учащиеся выполняют задание по рефлексии в Тетради ученика
|
(ФО) Самооцени- вание
|
Тетрадь ученика.
|
Домашнее задание
|
Подготовьте ответы на вопросы:
Нужны ли вам карманные деньги?
На что вы тратите полученные от родителей деньги?
|
|
|
|
Школа:
ФИО учителя: Класс: 1
|
Предмет: Познание мира. Урок30
Сквозная тема: В здоровом теле здоровый дух Подраздел: 1.4. Здоровье и безопасность
|
Дата:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
|
Тема:
|
Мое здоровье. Личная гигиена.
|
Цели обучения в соответст-
вии с учебной программой
|
1.1.4.1 объяснять важность соблюдения личной гигиены
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут:
знать, что такое личнаягигиена;
объяснять важность соблюдения личной гигиены;
соблюдать правила личной гигиены.
Многие учащиеся будут:
называть пути защиты организма от болезней;
составлять рассказ по схеме об опасностях для здоровья человека.
Некоторые учащиеся смогут:
объяснять смысл правил личной гигиены.
|
204
План урока
|
Этапы урока/
Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Побуждение. 8 минут
|
Созданиеположительногопсихологиче-скогонастрояна работу.
Приветствие.
(Ф) Учитель организует начало урока.
Посмотрите-ка на нас,Вот какой хороший классПриготовились учиться,Ниминуткинелениться,
Не стучать, не отвлекаться,Астаратьсяи стараться!
|
Приветствуют учителя.
Слушают учителя.
|
ФО
|
https://megogo.net/ru/ view/1311471- moydodyr.html
|
|
Учитель ставит проблему перед детьми:
Мы откроем сегодня секреты,Какздоровьесохранить.
Выполняявсесоветы,
Безболезнейбудемжить.
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
|
|
|
Внимание на экран (просмотр фрагмента мультфильма «Мойдодыр»).
Почему от мальчика сбежали вещи?
А вы догадались, как можно назвать этого мальчика? (Неряха,грязнуля.)
Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика? (Мытьруки,умываться,мыться,чиститьистиратьодежду,расчесываться).
|
Смотрят фрагмент мультфильма
«Мойдодыр». Отвечают на вопросы.
|
|
|
|
– Сегодня мы будем говорить с вами о чис- тоте тела.
|
Формулируют тему урока.
|
|
|
Осмысление. 25 минут
|
(Ф, ФО) Учитель. Ребята, сейчас я загадаю вам загадки.
|
Разгадывают загадки.
|
|
|
205
|
Хотьна вид онане оченьхороша
|
|
|
Зубная щетка, мочалка,
|
Инемножечкопохожанаежа,
|
|
расческа, мыло, полотенце.
|
Оченьлюбитпередтем,как лягуспать,
|
|
|
Назубахмоихминуткупоплясать.(Зубная
|
|
|
щетка)
|
|
|
Там,гдегубканеосилит,
|
|
|
Недомоет, недомылит,
|
|
|
Насебяятруд беру:
|
|
|
Пятки,локти смылом тру,
|
|
|
Иколенкиоттираю,
|
|
|
Ничегонезабываю.(Мочалка)
|
|
|
Хожу,брожунеполесам,
|
|
|
Апоусам,поволосам,
|
|
|
Изубыуменядлинней,
|
|
|
Чем уволковимышей. (Расческа)
|
|
|
Ускользает какживое,
|
|
|
Оченьюркоетакое.
|
|
|
Белойпенойпенится,
|
|
|
Рукимытьнеленится. (Мыло)
|
|
|
Мягкое,ворсистое,
|
|
|
Вытреттелочистое! (Полотенце)
|
|
|
После каждой отгадки учитель достает
|
|
|
предмет.
|
|
Словарь или глоссарий
|
– Ребята, у каждого из вас есть эти предметы
|
|
в конце учебника.
|
дома. Называются они «предметы личной
|
|
|
гигиены».
Обратитесь к словарику, узнайте, что значит
«гигиена».
|
Обращаются к глоссарию или словарю в поисках определения термина «гигиена».
|
|
206
|
– Слово «гигиена» – греческое и в переводе
|
|
|
|
означает «приносящий здоровье».
|
|
|
|
Давайте поговорим о здоровье.
(Ф) Учитель организует работу по тексту и
|
Читают текст учебника, отве- чают на вопросы.
|
|
Учебник.
|
вопросам учебника.
|
|
|
|
– Что будет, если не соблюдать правила
гигиены?
|
Выполняют упражнения.
|
|
|
– Как защитить свой организм от болезней?
|
|
|
|
– Составьте рассказ о том, где таятся
|
|
|
|
болезни и как от них защититься.
|
|
|
|
(П) Чтение правил сохранения здоровья в
|
|
|
|
паре.
|
|
|
|
(Ф) Динамическаяпауза.
|
|
|
|
Ровновстали всеребята,
|
|
|
|
Маршируем,каксолдаты!
|
|
|
|
Рукивверх и руки вниз,
|
|
|
|
Наносочкиподнимись!
|
|
|
|
Поднимисьещеразок,
|
|
|
|
Улыбнись-кавсем,дружок!
|
|
|
|
Исхорошимнастроеньем
|
|
|
|
Тыза столсадись опять!
|
|
|
|
(И) Учитель организует выполнение за- даний в Тетради ученика.
(П) Проверка выполнения заданий по Тет- ради ученика.
|
Выполняют задания в Тетради ученика.
А.1. Пользуясь текстом учеб- ника и личным опытом, запол- няет таблицу. Обосновывает свой выбор.
|
А 1. Определяет, какие продукты вредят здоро- вью человека, а какие приносят пользу. Запол- няет таблицу.
2. Обосновывает свой
|
Тетрадь ученика.
|
|
|
выбор.
|
|
|
В.1. Пишет, как заботиться о своем здоровье.
|
В 1. Пишет, что делает
и как заботится о своем здоровье.
|
|
207
|
(Ф, ФО) Учитель организует игру «Верно –неверно». При верном утверждении хло- пают в ладоши, при неверном – не двига- ются.
Надо трудиться, Соблюдать чистоту, Закаляться,
Делать зарядку, Весело жить, Смеяться, Заниматься спортом, Гулять побольше, Слушать родителей, Одеваться по погоде, Мыть руки, Лениться,
Мало двигаться,
Ходить зимой без шапки, Грустить,
Простужаться, Унывать,
Ссориться с друзьями,
Есть много сладкого.
|
|
2. Рассказывает одно-
|
|
|
классникам.
|
|
С1 1. Размышляет, в чем
|
С.1. Составляет список предме- тов, необходимых для соблю- дения личной гигиены каждому человеку. Сравнивает свой ответ
с ответом одноклассников.
|
смысл личной гигиены.
2. Сравнивает свой ответ с ответом однокласс- ников.
|
|
(ФО) «Хлопки».
|
Играют, отвечают на вопросы
|
|
Рефлексия. 7 минут
|
(Ф, ФО) Рефлексия.
До урока я не знал…
Сегодня я узнал…
|
Отвечают на вопросы.
|
(ФО) Оценка работы на уроке
|
своей
|
|
208
|
– Как вы работали на уроке?
|
Выполняют задание по рефлек- сии урока.
Дополняют предложения в соот- ветствии с пониманием темы урока.
|
|
|
– Как вы это поняли?
|
|
Зачитайте правила сохранения здоровья еще
|
|
раз. Запомните.
|
Тетрадь ученика.
|
Выполните задание по рефлексии в Тетради
|
|
ученика:
|
|
Оцени свою работу на уроке. Подведи итоги
|
|
работы на уроке. Дополни предложения.
|
|
Урок для меня показался…
|
|
За урок я…
|
|
Мое настроение…
|
|
Материал урока мне был…
|
|
(ФО) Учитель. Молодцы, ребята! Я благо-
|
|
дарю вас всех за работу на уроке!
|
|
Домашнее задание
|
Посмотреть мультфильм «Мойдодыр». Дать оценку главному герою с точки зрения соблюдения правил личной гигиены.
|
|
|
|
  
209
Школа:
ФИО учителя:
Класс: 1
|
Предмет: Познание мира. Урок31
Сквозная тема: В здоровом теле здоровый дух Подраздел: Здоровье и безопасность
|
Дата:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
|
Тема:
|
Какие бывают опасности дома?
|
Цели обучения в соответст-
вии с учебной программой
|
1.1.4.3 объяснять правила безопасного поведения дома;
1.1.4.6 называть службы экстренной помощи и определять ситуации для обращения к ним.
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут:
знать, как безопасно вести себя дома;
перечислять, какие домашние предметы могут представлять опасность;
называть службы экстренной помощи.
Многие учащиеся смогут:
объяснять, в каких случаях надо обращаться в службы экстренной помощи;
рассуждать, почему надо соблюдать правила безопасного поведения дома и на улице.
приводить примеры из жизни, к каким последствиям может привести несоблюдение правил безопасного поведения.
Некоторые учащиеся смогут:
составлять рассказ по картинке:
составлять правила безопасного обращения с домашними предметами.
|
План урока
|
Этапы урока/
Время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Побуждение. 5 минут
|
Созданиеблагоприятногопсихологическогонастроянаурок.
Учитель.
Яподарютебе улыбку,
И день покажется светлей!Яподарютебе улыбку,
Какбудтозвезддалекихсвет.
|
|
|
| |
|
|
Скачать 2.32 Mb.