Введение в языкознание. - ВГУ, 2016. Курс лекций по основным разделам предмета Введение в языкознание
 Скачать 1.1 Mb.
|
|
ощение – соединение нескольких морфем в одну вследствие утраты смысловой связи с производным корнем. В результате этого процесса сложная морфологическая структура слова утрачивает способность члениться на морфемы и становится простой. Например, слово рубаха в современном русском языке членится как рубах-а, а в 104 древнерусском оно было связано с глаголом рубить и членилось следующим образом: руб-ах-а. 2. Переразложение – перемещение границ между морфемами в слове, в результате чего изменяется вид морфемы, ее функция и появляется новая морфема. Например, в словах рук-ами, рук-ах с точки зрения современного русского языка вычленяется корень рук-, а в древнерусском языке границы между морфемами были иными: рука-ми, рука-хъ; подобный процесс имел место и в следующем примере из английского языка: an apron (из a napron). 3. Усложнение – явление, противоположное опрощению и переразложению, в результате которого слово, более простое по морфемному составу, становится более сложным, то есть происходит членение одной морфемы на две в результате утраты мотивированности и действия закона аналогии (обычно в заимствованных словах). Так, слово зонтик было заимствовано из голландского языка (zondek – защита от солнца). Сложное по своему составу в языке-источнике это слово было осмыслено в русском языке как суффиксальное, принадлежащее к классу слов с уменьшительно-ласкательным значением (ср. рот-ик, нос-ик), и впоследствии на его базе появилось существительное зонт. Усложнение основы произошло и в слове физ-ик (из физик – греч. physike). 3. Проблема выделения частей речи Слова, входящие в тот или иной язык, разделяются на основные классы, которые по традиции, идущей из Древней Греции, именуются частями речи. Класс слов, составляющих часть речи, – это совокупность лексем, объединенных общим грамматическим значением, общими морфологическими признаками, то есть системами словоизменения и словообразования, а также общими синтаксическими признаками, то есть их функциями в предложении. В качестве полярных классов слов, которые имеются во всех языках, выступают имя и глагол. Дети ещё до овладения грамматикой владеют логикой вещей и логикой действий. Значения и функции глагола и существительного служат самому главному феномену в коммуникации – осуществлению механизма предикации, благодаря которому первоначально происходит выделение подлежащего (имени), а затем приписывание ему признака – предиката (сказуемого), дальше эта структура заполняется другими именами. Традиционно выделяют: 1. Знаменательные части речи, которые обладают грамматическим значением, связанным с определенными явлениями, предметами, признаками, действиями. Среди них: 105 – имена существительные, обладающие значением предметности, собственной системой словоизменения и словообразования, которые сочетаются, как правило, с глаголами и прилагательными и функционируют преимущественно в качестве подлежащего, дополнения и обстоятельства; – имена прилагательные, обладающие значением признака предметности, собственной системой словоизменения и словообразования, они сочетаются преимущественно с существительными и функционируют преимущественно в качестве определения; – глаголы, обладающие значением процессуальности, собственной системой словоизменения и словообразования, сочетаются преимущественно с существительными и наречиями и функционируют преимущественно в качестве сказуемого; – наречия, обладающие значением признака процессуальности, собственной системой словообразования, сочетаются преимущественно с глаголами и функционируют в качестве обстоятельств. 2. Служебные части речи, обладающие грамматическим значением, связанным с отношениями между словами. 3. Междометно-модальные части речи, обладающие грамматическим значением, связанным с модальностью, т.е. отношением говорящего к какой-либо передаваемой им информации. Между выделенными частями речи существуют взаимоотношения переходности. Например, некоторые прилагательные (мороженое, мостовая) и причастия (учащиеся) перешли в класс существительных. Части речи могут изменять свои синтаксические функции. Например: Далече грянуло ура. В данном случае междометие ура выступает в роли подлежащего. Подобные факты свидетельствуют о том, что отнесение слова к той или иной части речи в определённой степени условно. Вместе с тем для каждой части речи может быть определён лучший, идеальный представитель своего класса, служащий образцом. Для полнозначных слов – это простая, непроизводная единица, имеющая наибольшее количество присущих данному классу грамматических значений и обладающая в целом наибольшим числом номинативных, морфологических, синтаксических и словообразовательных (деривационных) свойств. В свете всего вышесказанного становится понятным, что не всегда представляется возможным и даже необходимым дать однозначное определение частей речи для всех случаев их употреблений. Можно только предполагать, что слово, обладающее некоторым вероятностным комплексом свойств, будет вести себя так, а не иначе. Вероятностный подход к выделению частей речи отражает реально существующую вероятностную систему частей речи языка. 106 Вопросы 1. Что изучает морфология? 2. Что такое морфема? 3. Что такое аффиксы? Какие виды аффиксов вы можете назвать? 4. В чем разница между словообразовательными и словоизме- нительными аффиксами? 5. Какие известны исторические процессы изменения структуры слова? 6. Как рассматривается в современной лингвистике проблема частей речи? Лекция 16 Синтаксис как раздел грамматики 1. Предмет синтаксиса. Понятие синтаксемы 2. Механизмы синтаксиса 3. Синтаксис словосочетания 4.Предложение и суждение. Типы связи между компонентами предложе- ния как целостной синтаксической единицы 5. Признаки предложения 6. Структурный аспект изучения предложения 7. Коммуникативный аспект изучения предложения 8. Семантический аспект изучения предложения 1. Предмет синтаксиса. Понятие синтаксемы Синтаксис – это грамматическое учение о строе предложения, о синтаксической сочетаемости и функциях форм слов в речи. Он начинается там, где происходит соединение словоформ в конструкции. Сам термин «синтаксис» происходит от греческого слова, которое означает «строй», «построение», «порядок» или «устройство». Разделами синтак- сиса являются: 1) синтаксис словосочетания, изучающий сочетательные возможности слова; 2) синтаксис предложения; 3) синтаксис текста. Основными синтаксическими единицами являются словосочетание и предложение, состоящие из двух или более компонентов, которые объединяются синтаксической связью, выражающей определенные структурно-семантические отношения. В последнее время стало очевидным, что должна быть выделена более мелкая синтаксическая единица, из которой строятся словосочетания. Она получила название «синтаксема». Синтаксема – это синтаксическая 107 форма слова, участвующая в выражении того или иного синтаксического значения. Так, в предложении Я не пошла в театр из-за пуговицы компонент «из- за пуговицы» выражает синтаксическое отношение причины и может быть развернут в целое предложение: Я не пошла в театр, потому что у меня оторвалась пуговица. Словоформа «ночью», которая содержит три граммемы (тв. пад., ед.ч. и ж.род), может передавать синтаксические отношения времени и объекта. Например: проститься ночью – время (когда была ночь) и любоваться ночью – объект. Следовательно, эта словоформа в синтаксисе становится синтаксической формой, способной передавать синтаксические отношения, становясь при этом синтаксемой. Таким, образом, синтаксема – это мельчайшая, далее не делимая единица синтаксиса, т.е. конкретная синтаксическая форма слова, которая участвует в выражении синтаксических отношений. Она выступает и как носитель элементарного смысла, и как конструктивный компонент более сложных построений, а также может употребляться самостоятельно, например, в качестве заголовков («У моря»). 2. Механизмы синтаксиса Синтаксис сам является механизмом, управляющим комбинированием знаков при формировании высказывания. Описать синтаксический механизм – значит определить единицы, составляющие комплексы языковых знаков, и установить правила их комбинирования. Синтаксический механизм функционирует благодаря наличию классов слов (их категорий); сами же категории (классы слов) формируются на основе комбинаторных возможностей единиц. Учение о синтаксических связях слов – важнейший раздел синтаксиса. Связи слов определяются их валентностью, которая является основным механизмом синтаксиса. Валентность (от лат. «сила») – это способность слова сочетаться с другими словами. Связь слов в словосочетании и предложении – это реализованная потенциальная валентность, которой обладают лексические единицы в системе языка. Каждое слово по своему значению предполагает или «открывает» пустые места для своих «партнеров». Валентность, таким образом, – это свойство слова или формы слова называть или предполагать рядом с собой в определенной ситуации определенного «партнера». Валентностей столько, сколько «партнеров» необходимо назвать, чтобы корректно интерпретировать слово или форму слова. 108 Например, глагол арендовать имеет пять валентностей: 1. кто арендовал, 2. у кого арендовал, 3. что арендовал, 4. на сколько (на какой срок, какое время), 5. за сколько (за какую сумму). Если убрать 4-ую валентность (на время), то ситуация аренды трансформируется в ситуацию купли-продажи; если отбросить 5-ую (деньги), будет представлена ситуация «одолжить – взять взаймы»; если убрать 4-ую и 5-ую вместе – «кража» или «ограбление». Валентность определяется с опорой на лексическое толкование слова. Так, семантика глагола «посвящать» обусловливает наличие трёх валентностей; употребляя его в речи, мы обязательно заполним три места для его «партнеров»: кто? что? кому? – Поэт посвящает стихи женщинам. Различают обязательную и факультативную валентность. Например, глагол «рубить» трехвалентен. При сочетании его с существительным в именительном падеже (человек рубит) реализуется одна из обязательных валентностей (кто) и соответственно устанавливается одна связь; в случае его употребления с другой синтаксемой – существительным в винительном падеже (рубит дерево) – реализуется вторая обязательная валентность и устанавливается вторая связь. А при сочетании с синтаксемой «существительное в творительном падеже» (рубит топором) реализуется третья (факультативная) валентность и устанавливается третья связь, то есть предложение «Человек рубит дерево» семантически завершено. В предложении «Он взял книгу у соседа» глагол «взять» реализует обязательную валентность, связанную с его переходностью, (что? - книгу) и факультативную валентность – у соседа. Слова, которые заполняют валентности, называются в современном синтаксисе актантами (действующими лицами или предметами). Актанты соответствуют подлежащему и дополнению в традиционном синтаксисе. Зависимые же слова, не заполняющие никакой валентности, получили название «сирконстантов», и в традиционном синтаксисе они соответствуют обстоятельствам. Так, в предложении «Анна позвонила мне только вечером» актантами являются слова Анна и мне, сирконстантом – вечером. Количество валентностей у лексических единиц может быть различным. Есть слова авалентные (смеркается, морозит), одновалентные (спать, летать) и много-, то есть двух-, трех-, четырех-, пятивалентные. Валентностью обладают и формы слов. Например, инфинитив читать имеет одну валентность: читать что (книгу). А форма прошедшего времени читал получает дополнительную валентность, ограничивающую время действия (когда), именно поэтому нельзя сказать «читал завтра». К механизмам синтаксиса относится также закон семантического согласования. Сравним предложения. (1) Он приехал к нам летом. 109 (2) Он приехал к нам за лето… Ясно, что предложение (2) семантически не завершено. Синтаксема «за лето» должна быть согласована с единицами, указывающими на количество приездов: Он приехал к нам за лето всего один раз. Или (1) За все лето он работал всего один месяц. (2) С каждым днем он работал… Предложение (2) семантически не завершено. Синтаксема «с каждым днем» должна быть согласована с указанием на постепенность становления чего-либо: С каждым днем он работал все лучше и лучше (все больше и больше). На основе валентности возникают сочетания слов, вступающих в иерархические отношения, когда главный компонент присоединяет к себе зависимые. Однако в языке широко распространены и другие типы связи слов, когда отношения между ними характеризуются равноправием. 3. Синтаксис словосочетания Формирование словосочетаний является результатом распространения различных знаменательных частей речи (глаголов, существительных, прилагательных и наречий). Например: (1) читать книгу; (2) езда верхом; (3) полный злобы; (4) светло от солнца. Эти словосочетания характеризуются односторонней связью и называются подчинительными. В них четко выделяются главные и зависимые компоненты: в (1) главное слово – читать, во (2) главное слово – езда, в (3) главное слово – полный, в (4) главное слово – светло. Соответственно зависимыми будут: книгу, верхом, злобы и от солнца. В зависимости от характера главного компонента выделяются словосочетания глагольные, субстантивные (главное слово – существительное), адъективные (главное слово – прилагательное) и наречные, или адвербиальные. В элементарном словосочетании, состоящем из двух компонентов, выражается определенное синтаксическое отношение, связанное с семантикой падежа. Так, в русском языке в глагольных словосочетаниях с творительным падежом могут быть переданы следующие синтаксические отношения: 1. резать ножом – орудийное; 2. гордиться сыном – эмоционального объекта; 3. выть волком – сравнительное; 4. ехать лесом – локальное (место); 5. ехать ночью – временное и другие. 110 В зависимости от способа связи составляющих их компонентов словосочетания делят на сочинительные (равноправные), подчинительные (субординативные) и предикативные (взаимонаправленные). К сочинительным словосочетаниям относятся те, которые связаны сочинительными союзами и перечислительной интонацией. Например: вчера, сегодня, завтра; мать и дочь; не то дождь, не то снег; вооружен, но не опасен; институты или университеты. В этих словосочетаниях ни один из компонентов не зависит от другого. К подчинительным, субординативным, словосочетаниям относятся такие, компоненты которых могут быть связаны тремя способами: управление, согласование и примыкание. Но каким бы из этих способов они ни были связаны, всегда один компонент подчиняет себе другой. Управление – это способ оформления подчинительной связи, при котором главный компонент требует постановки зависимого компонента в определенной грамматической форме, при этом изменение формы главного слова не вызывает изменения формы зависимого: резать хлеб, слыть чудаком, подарок отцу. Согласование – это способ оформления подчинительной связи, при котором зависимое слово повторяет грамматические формы главного: синее небо, синяя лента, синий флаг. Примыкание – такой вид подчинительной связи, при котором зависимый компонент присоединяется к главному без изменения своей грамматической формы. Это смысловая связь компонентов, которая не имеет формального выражения: вышивать красиво, ехать верхом, кофе по-турецки, ехать молча. Все словосочетания служат строительным материалом для предложения и могут быть вычленены из него при синтаксическом анализе. Классификация словосочетаний I. По количеству компонентов: 1) простые (двучленные) – купить стол; 2) сложные, включающие большее число компонентов – рассказывать сказку тихо; II. На основании принадлежности главного слова к той или иной части речи: 1) субстантивные важные новости 2) глагольные читать мысли 3) адъективные очень важный 4) адвербиальные (наречные) очень важно 111 5) местоименные любой из них III. По характеру смысловых отношений между компонентами: 1) атрибутивные (определительные) красный бант 2) объектные купить масло 3) обстоятельственные встать рано 4. Предложение и суждение. Типы связи между компонентами предложения как целостной синтаксической единицы Синтаксема и словосочетание, оставаясь предметом синтаксиса, все- таки не являются основными его элементами. Основным предметом исследования в синтаксисе стало простое предложение. Ни один человеческий язык не обходится без простого предложения. Предложение – это основная единица коммуникации вообще. Сущность его во всех языках мира заключается в развертывании признаков предмета сообщения. Предложение – многоаспектная единица языка. При его анализе необходимо учитывать логический, структурный, коммуникативный и семантический аспекты. С точки зрения логико-ориентированного подхода к изучению предложения задача состоит в том, чтобы понять, как суждение, то есть форма мысли, которая либо что-то утверждает либо что-то отрицает, отражается в логической структуре предложения; как построения в языке отражают соотношения между предметами, их свойствами и качествами. Этот логико-ориентированный аспект был взят на вооружение в европейской научной традиции. Мысль всегда двучленна. Структура суждения, в которой материализуется мысль, как правило, состоит из субъекта, предиката и связки, которая не считается членом суждения. Субъектом суждения является то, о чем идет речь. Он может быть не выражен словесно, не вербализован. Предикатом является утверждающая нечто об этом предмете часть суждения, из которой мы получаем новое знание о предмете, о его признаках. Предложение как форма выражения и существования суждения, однако, не тождественно ему. Оно имеет свою специфику. Не всякое предложение может выражать суждение. В вопросительных и побудительных предложениях ничего не утверждается и не отрицается. Кроме того, одно и то же суждение может быть выражено разными предложениями: Весна в этом году ранняя. Какая ранняя в этом году весна! Структура суждения универсальна, а структура предложения обусловлена спецификой грамматического строя конкретного языка. 112 Предложение, таким образом, является не столько выражением суждения, сколько выражением его интерпретации. Говорящий, воспринимая какую-либо ситуацию в окружающей его действительности, соединяет в своем сознании предметы мысли для отображения и интерпретации в языке этой ситуации. Акт соединения предмета мысли и каких-либо его признаков получил название «предикация». Понятие предикация было введено в науку о языке еще в античности. Признак, приписываемый субъекту речи, называется предикативным, или предикатом (от позднелатинского praedicatum – «высказываемое», «сказанное»). Во многих языках этот термин был использован для обозначения главного члена предложения. В русском языкознании принят термин «сказуемое». Предложение является более сложной единицей синтаксиса, поэтому в его составе реализуются более разнообразные типы синтаксических связей. К таким связям относятся координация, соположение, тяготение, аппликация и детерминативная связь. Термины координация и соположение используются для обозначения связей, имеющих место в предикативном ядре двусоставного предложения между подлежащим и сказуемым. Общее в этих связях то, что они обеспечивают семантическое взаимоподчинение главных членов. Именно такая связь даёт возможность постановки вопроса как от подлежащего сказуемому, так и от сказуемого к подлежащему: Отец пришёл с работы: отец – что сделал? – пришёл; пришёл – кто? – отец. Эти связи выражают предикативные отношения, существующие между подлежащим и сказуемым. Как уже указывалось, сутью предикативных отношений является приписывание предикативного (то есть охарактеризованного в модально-временном плане) признака, представленного в сказуемом, его носителю, то есть подлежащему. Отличие координации от соположения состоит в участии формальных показателей семантического взаимоподчинения. При координации взаимоподчинение формально выражено, при соположении – нет. О координации мы можем говорить в следующих случаях: 1) в предложениях с глагольным сказуемым: Наступила весна. Дни стали длиннее. 2) в безглагольных предложениях со сказуемым, выраженным полным или кратким прилагательным и причастием или другими адъективными словами (порядковым числительным, местоимением- прилагательным). Соположение – это связь, которая выражается с помощью интонации и порядка слов. Такая связь наблюдается в следующих безглагольных предложениях: номинативно-номинативных (Эта девочка – дочь нашего директора), номинативно-адвербиальных (Ваша поездка кстати), номинативно-инфинитивных (Моя мечта поехать на север), 113 инфинитивно-инфинитивных (Курить – здоровью вредить), а также в предложениях, ядро которых построено по схеме «Имя в И.п. + предложно-падежная форма имени» (Сад в цвету). При тяготении имеет место необходимость для одного из компонентов предложения соотнести своё содержание с другим компонентом через посредство третьего, с которым он находится в непосредственной связи. Такая опосредованная связь наблюдается в предикативном ядре предложения с составным сказуемым. Она обнаруживается между присвязочной частью сказуемого и подлежащим и осуществляется через посредство связки. Ср.: Мальчик продолжает плакать. Если устранить опосредующее звено – связку – связь станет непосредственной: Мальчик плачет (координация). Тяготение может возникать между любыми членами предложения. Например: Она помнила его |