Курсовая. Воспитания личности в коллективе и через коллектив. Курсовая работа по учебному курсу Теория воспитания Вариант 9 Тема Воспитания личности в коллективе и через коллектив
 Скачать 0.79 Mb.
|
Библиографический списокАникеева, Н.П. Психологический климат в коллективе / Н.П. Аникеева. – М.: Просвещение, 2000.- 78 c. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 381 c. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 209с Гликман,И.З. Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.: Издательство "Школьные технологии"; 2008. – 176 с. Голованова,Н.Ф.Педагогика: Учебник и практикум для СПО / Н.Ф. Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c. Галанова Н. Е. Роль учителя в формировании ученического коллектива // Социальная сеть работников образования. – 2015. [Электронный ресурс]. Дивногорцева,С.Ю.Теоретическая педагогика. В 2-х т. Т. 2. Теория обучения. Управление образовательными системами: Учебное пособие / С.Ю. Дивногорцева. - М.: ПСТГУ, 2012. - 262 c. Землянская, Е.Н. Теория и методика воспитания младших школьников: Учебник и практикум для академическогобакалавриата / Е.Н. Землянская. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 507 c. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И.П. Иванов. – М.: Новосибирск: СибАГС, 2003.-256 с. КозловИ.Ф.Педагогический опыт А.С. Макаренко/ И.Ф. Козлов. - М.: Новая школа, 2000.- С. 45,67-69, 111-114. Кравченко, А.И. Психология и педагогика: Учебник / А.И. Кравченко. - М.: ИНФРА-М, 2013. - 400 c. КудряшоваМ.Г. Приёмы педагогической техники в начальной школе // Начальная школа. – № 12. – 2011. КрившенкоЛ.П.Педагогика: учебное пособие для вузов / Н.П. Крившенко. – М.: Проспект, 2012. – 432 с. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива / А.Н. Лутошкин. – М.: Просвещение, 2000. – 123 с. ЛутошкинА.Н. «Как вести за собой». Москва, «Просвещение», 1986.–159 с. Маралов, В.Г. Педагогика и психология ненасилия в образовании: Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / В.Г. Маралов, В.А. Ситаров. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 424 c. Митина, Г.В., Методические условия развития обучаемости школьников / Г.В. Митина, Л.Ю. Гребень // Начальная школа : журнал . — 2016 .— №10 .— С. 37-41. МакаренкоА.С. Педагогическая поэма. Полная версия. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2018. – 720 с. Макаренко А. С. Книга для родителей / А.С. Макаренко. – М.: ИТРК, 2014. – 288 с. Максимов,В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 272 с. Михайлова Марина Петровна, педагог, статья «Методика и организация проведения коллективного творческого дела (КТД). [Электронный ресурс]. URL:http://festival.1september.ru/authors/222-080-544(дата обращения: 25.04.2018) Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания / Л.И. Маленкова. – М.: Пед. общество России, 2002. – 480 с. НовиковаЛ.И. Педагогика воспитания: Избранные педагогические труды /Под ред. Н.Л.Селивановой, А.В.Мудрика. Сост.Е.И.Соколова. – М., 2009.– 349 с. НемовР.С.Путь к коллективу / Р.С. Немов, А.Г. Кирпичник. – М.: Просвещение, 2004. – 144 с. НикитинаН.Н. Технологии организации коллективного взаимодействия школьников / Н.Н. Никитина, И.Ю. Шустова // Классный руководитель. – 2004 – № 7. – С. 90 – 107. ОтраднаяЕ.М.Роль внеурочной деятельности в начальной школе // Начальная школа. – 2012. – № 4. – С. 15–18. ПодласыйИ.П.: Педагогика : учебник / И. П. Подласый. — 2-е изд., доп. — М. : Издательство Юрайт ; ИД Юрайт, 2011. — 574 с. Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. – М.: Просвещение, 2013. – 320 с. РожковМ.И. Организация воспитательного процесса в школе / М.И. Рожков, Л.В Байбоородова. – М.: Просвещение, 2000. – 202 с. РоговЕ.И. Психология общения. М.: Владос, 2011 Сластенин В.А. Методика воспитательной работы / В.А. Сластенин, – М.: Просвещение, 2002. – 239 с. Сироткин Л. Ю., Хузиахметов А. И. Младший школьник, его развитие и воспитание. Казань, 1998. 28. Соковня И. Игровые методики // Родительское собрание. – 2004. - №1. – М.. – С. 77 -91. Сухомлинский,В.А.Методика воспитания коллектива/ В.А. Сухомлинский. М.: Просвещение, 2000.-53c. ТишинаЕ.Воспитательная работа в школе/Е. Тишина // Общение в коллективном деле. - 2008. - №1. - С. 119 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. - 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 48 с. ФопельК.Как научить детей сотрудничать? / К. Фопель. – М.: Генезис, 2001. – 161 с. ФридманЛ.М. Изучение личности учащихся и учебных коллективов / Л.М. Фридман. – М.: Просвещение, 1988. – 207 с. ХарламовИ.Ф. Педагогика: Учебное пособие / И.Ф. Харламов. – М.: Гардарики, 2003. – 263 с. ЩурковаН.Е.Новое воспитание / Н.Е. Щуркова. – М.: Пед. общество России, 2000 г. – 128 с. ЧекинаЕ.В. Педагогика, психология, методики преподавания: практикум / Е.В.Чекина, М.В. Салтыкова-Волкович и др. – Гродно: ГрГУ, 2016. – 50 с. Коллектив выступает как важная форма организации воспитания, как его мощный педагогический инструмент. «Коллектив - группа людей высокого уровня развития, взаимно влияющих друг на друга и связанных между собой общностью социально обусловленных целей, интересов, потребностей, норм и правил поведения, совместно выполняемой деятельностью, единством воли, выражаемой руководством коллектива. К числу признаков коллектива относится: Сознательный характер объединения людей. Единство общих и личных целей членов коллектива. Относительная устойчивость функционирования. Чёткая организованная структура внешних и внутренних связей и взаимоотношений. Наличие органов координации деятельности (органов самоуправления). Общепринятые нормы поведения и общие ценности, ориентации (ценностно-ориентированная единство). Интеллектуально-моральная атмосфера и благоприятный климат. Защищённость каждого члена коллектива и чувство эмоционального комфорта. Сплочённость. Коллективная деятельность, единый результат которой достигается усилиями каждого члена группы. Межличностные отношения являются коллективистскими, т. е. определяется через отношение к общему делу. Наиболее эффективным средством формирования коллектива является коллективная творческая деятельность. Многосторонняя постоянная забота друг о друге, о своем коллективе, об окружающих людях, о далеких друзьях, поиск лучших средств этой заботы, все более четкая организация своей жизни, разнообразных дел на пользу и радость своему коллективу и другим людям – вот что сплачивает воспитателей и воспитанников.» Однако не всякое коллективное дело является КТД. Отличительными признаками КТД могут стать: - совместное создание (продумывание, проведение и анализ) дела, - его социальный характер (для кого это нужно?), - высокая мотивация создателей. Именно эти особенности КТД определяют отличительные черты собственно воспитательной стороны: воспитательные задачи в процессе коллективного творческого дела ставятся и решаются воспитателями по преимуществу незаметно для воспитанников, как бы «по ходу», в глубине решения жизненно-практической задачи, и открываются воспитанникам в той или иной степени при обсуждении результатов. Таким образом, дело это –коллективное, потому что совершается вместе – ребятами и старшими товарищами, как их общая забота. Дело это –творческоеколлективное, потому что представляет собой совместный поиск лучших решений жизненно важной задачи, потому что творится сообща – не только выполняется, но и организуется: задумывается, планируется, оценивается. Оно творческое еще и потому, что не может превратиться в догму, делаться по шаблону, а всегда выступает в разных вариантах, всегда выявляет новые свои возможности, ведь оно – частица жизни. . Структура каждого коллективного творческого дела определяется шестью стадиями коллективного творчества. СТАДИИ КТД (по методике И.П. ИВАНОВА)
Далее приведены КТД, которые могут быть использованы в деятельности учителя при формировании коллектива. Предлагаем использовать следующие КТД: Спортивное КТД «Спортивные дети», художественное КТД «В гостях у сказки», трудовое КТД «Живите дружно с природой», познавательное КТД «Космические дали», патриотическое КТД «Победа в сердце каждого» Познавательное коллективное творческое дело «Космические дали». Цель данного КТД сформировать первичное представление о космосе и об освоении космоса человеком, сплочение классного коллектива.Данное коллективное творческое дело проводилось с учениками 3 класса в преддверии праздника День космонавтики. В процессе подготовки и проведения ученики не только окунулись в мир космоса и узнали много нового, но самое главное сплотились, стали терпимее и внимательней друг к другу. Пошаговый план реализации КТД:
|