Ахмедшин-Р.Л.-Правовая-психология. Лекции по правовой психологии учебное пособие
 Скачать 2.81 Mb.
|
|
Содержание и проблемы использования методик анализа истинности показаний допрашиваемого лица Комплекс проблем, свойственный методикам определения истинности сообщаемой информации, применяемым в процессе допроса. В основном для определения истинности информации, сообщаемой допрашиваемым, должны использоваться приемы ло- гико-психологической природы. Однако если тактические приемы, в своей основе разработанные на законах логики, в достаточной степени полно используются криминалистикой, то методики, определяющие достоверность сообщаемой информации, основан- ные на знании психологических закономерностей, раскрываются в лишь в небольшом количестве монографий. Криминалисты, признающие одинаковую важность методик, построенных преимущественно на логических приемах, и методиках, основанных на психологических данных, рекомендуют обращать внимание на невербальную жестикуляцию, следить за изменения- ми мимики и производить психолингвистический анализ речи. В основе всех этих методик лежит постулат основателя современ- ной теории нейроанатомии эмоций, утверждавшего, что сенсорное возбуждение получает свою эмоциональную окраску, наблюдае- мую извне. В данных методиках используется метод стандартизи- рованного наблюдения, применяемого в тех случаях, когда у наблюдающего имеется достаточно полный перечень признаков, относимых к изучаемому феномену. Однако данный метод имеет ряд недостатков, свойственных методу наблюдения вообще. Так, истинность информации, полученной в результате наблюдения, зависит от следующих факторов. Фактор 1. Зависимость от компетентности наблюдателя. От на- блюдателя требуются не только знания теоретических и практиче- Тема 10. Психологические аспекты проведения допроса 327 ских основ определенной методики, но и способности разбираться в нюансах, вызванных индивидуальностью исследуемого объекта. В основном же методики, основанные на методе наблюдения, не представляют большой сложности в освоении, не требуют глубо- ких теоретических знаний, а возможность постоянно практико- ваться в их применении у следователя всегда имеется. Фактор 2. Значительный недостаток этого метода заключается в том, что когда наблюдаемый осознает, что является объектом наблюдения, он пытается путем волевого контроля снизить сте- пень проявления эмоций. Контрдействием против подобных попы- ток будет применение следователем метода наблюдения на более тщательном уровне, так как полностью скрыть свою реакцию на раздражитель способны очень немногие допрашиваемые. Фактор 3. Основной недостаток подобных методик проявляется в случаях, если наблюдаемый владеет данной областью знаний и знает (или догадывается) о факте применения подобной методики. В таком случае наблюдающий должен обратить внимание на наличие двух противоположных реакций (первой – естественной, второй – искусственной, которая контролируется волевым усили- ем) и по неестественности проявления одной из них определить реакцию, в отношении которой наблюдалась попытка сокрытия. Следует также подчеркнуть, что помимо данного комплекса проблем, свойственного методу наблюдения в целом, следователь на практике сталкивается со специфическими проблемами, харак- терными для конкретных методик наблюдения за допрашиваемым. Проблема применения методик расшифровки невербальных элементов и их комплексов. В невербалистике или пантомимике сегодня сложились три достаточно самостоятельные школы, отли- чающиеся друг от друга не предметом исследования, а в большей степени методами научного поиска. Р. Бердуистелл, представляю- щий Западно-Пенсильванский исследовательский институт, делает акцент на изучении отдельных жестов, разделяя их на составляю- щие элементы, являясь тем самым представителем функциональ- ной невербалистики, в которой жест понимается как совокупность элементов, его составляющих. Другая группа исследователей – Лекции по правовой психологии. Специальная часть 328 А. Пиз, Д. Ниренберг, Г. Каллеро – основной упор в своих иссле- дованиях делают на комплексы жестов (позы, движения и т.д.), представляя тем самым структурную невербалистику, в которой жест понимается как элемент определенной системы. Третье направление в большей степени представляют отечественные психологи, исследующие в основном теоретические аспекты не- вербалистики. Возвращаясь к затруднениям, возникающим перед следовате- лем в процессе допроса при применении данной методики, следует отметить, что основные трудности связаны со следующим ком- плексом проблем. Во-первых, сама психологическая атмосфера, свойственная допросу. В подобной ситуации человек, находясь в состоянии так называемой защитной доминанты, максимально мобилизует свой потенциал в целях сдержанного проявления эмоций в каком бы то ни было виде. Надо также отметить, что волевой контроль за же- стикуляцией осуществляется с большей легкостью, чем за мими- кой и лексикой, так как данные невербальные проявления внут- реннего эмоционального состояния являются по своей природе макродвижениями, задействующими большие группы мышц, что позволяет допрашиваемому обнаружить данное проявление реак- ций на раздражитель уже в самом начале этой реакции и предпри- нять меры по ее прерыванию. Во-вторых, позиция, когда между участниками допроса, сидя- щими лицом к лицу, находится стол, практикуемая большинством следователей, сужает область наблюдения, к тому же неосознанно изначально провоцирует допрашиваемого на негативную оценку следователя как оппонента. В-третьих, допрашиваемый, знакомый с методами наблюдения за невербальными проявлениями эмоционального состояния и расшифровкой невербальных элементов, может ввести в заблуж- дение следователя ложными жестами (если последний не наблю- дает рассогласованности жестов у допрашиваемого лица) или в крайнем случае уйдет в закрытое положение, тем самым сведя к минимуму информативность своей жестикуляции. Тема 10. Психологические аспекты проведения допроса 329 В-четвертых, в невербалистике, как в никакой другой методике, необходимо учитывать социальные, культурные и национальные особенности допрашиваемого. В-пятых, одной из основных трудностей при расшифровке невербальных элементов и их компонентов является установление природы жестов. Здесь необходимо дать ответ на вопрос, является ли содержанием жеста психическое свойство либо следователь имеет дело с проявлением психического состояния. Данная про- блема разрешается путем комплексного анализа всех наблюдае- мых жестов. Проблемы применения методики расшифровки мимических элементов. Пожалуй, нет автора-криминалиста, который не реко- мендовал бы в процессе допроса наблюдать за мимикой лицевых мышц допрашиваемого. Но на сегодняшний день информацию, содержащую практические советы в данной области, можно по- черпнуть фактически только из физиогномики, которая имеет зна- чительный практический опыт, но крайне неразработанную теоре- тическую базу. Возможности использования данных физиогноми- ки тоже ограничены в силу ряда причин. Во-первых, как уже было сказано, научно разработанных мето- дик, на теоретическом уровне объясняющих взаимосвязь мимиче- ской активности и психических проявлений, не существует. И сле- дователю приходится ограничиваться эмпирическим материалом, довольно значительным по объему, но крайне несистематизиро- ванным и неструктурированным. Во-вторых, психологии известен тот факт, что представители разных типов нервной системы обладают достаточно специфич- ными проявлениями мимической активности. Так, представители флегматического типа не имеют достаточно выраженной мимики, в то время как представители сангвинического типа хотя и имеют достаточно развитые выразительные движения мышц лица, но способны контролировать проявления подобной активности. В-третьих, сложно использовать знания в области физиогноми- ки в случаях заболеваний, при которых в цепочке мимических рефлексов некоторые звенья анатомически интактны. Лекции по правовой психологии. Специальная часть 330 В-четвертых, у некоторых лиц наблюдается «аномальная» мими- ка, возникающая вследствие специфического психического склада. Причиной «аномальной» мимики выступают группы лицевых мышц, имеющих отклонения по тонусу от нормы. И.А. Сикорский приво- дит четыре типичных варианта «аномальной» мимики: преоблада- ние лобной мимики над лицевой; совместное сокращение мышц лобной, сдвигающей брови и пирамидальных; резкое сокращение квадратной мышцы верхней губы при слабом сокращении боль- шой скуловой мышцы; слабое сокращение всех лицевых мышц. Проблемы применения метода психолингвистического анализа речи.Представляется, что метод психолингвистического анализа речи является наиболее сложным из всех вышеперечисленных ме- тодов. При использовании этого метода перед исследователем встает комплекс следующих проблем. Во-первых, при применении данного метода, наиболее остро стоит проблема профессионализма следователя, которому необхо- димо иметь достаточный практический и теоретический уровень владения лингвистическими знаниями. Во-вторых, за малыми исключениями, в отечественной крими- налистике не разрабатывались методики определения истинности информации, сообщаемой допрашиваемым, которые используют психолингвистический анализ. В-третьих, лингвисты, исследуя вопрос о воздействии ложной информации на лицо, ее сообщающее, рассматривают в основном вопрос о «преодолении значительных тормозов, с которыми связан процесс лжи», создающий своеобразное переплетение в сознании говорящего двух картин: истинной и ложной. Фактически не ве- дутся исследования в области познания этих картин с целью выра- ботки рекомендаций, пусть даже в силу своей неоднозначности не носящих детального характера. В-четвертых, исследования в области трансформации данных, возникающей на разных стадиях изменения содержания показа- ний, проводились только в отношении свидетельских показаний. Полноценные исследования в отношении обвиняемых фактически не проводились. Тема 10. Психологические аспекты проведения допроса 331 Эти проблемы больше характеризуют сегодняшнее состояние подобных методик; что же касается их применения, то представ- ляются очевидными три проблемы. Во-первых, существуют речевые различия представителей раз- ных социально-культурных страт. Хотя, с другой стороны, инте- гративные свойства современного общества снижают степень раз- личия между представителями разных социокультурных групп. Во-вторых, следователю в процессе допроса необходимо пол- ностью отказаться от применения наводящих вопросов. Это обуслов- лено не этическими (как обычно аргументируется в отечественное психологической литературе), а чисто прагматическими целями. Дело в том, что допрашиваемый, находясь в уже упомянутом нами состоянии защитной доминанты, в процессе допроса неосознанно пытается подстроиться под матрицу поведения следователя, ис- пользуя в своих ответах семантические конструкции, прозвучав- шие в вопросе следователя (явление персеверации), вкладывая в них, возможно, совершенно иной смысл, нежели лицо, проводящее допрос. Теоретическую основу данного положения представляют научные исследования структурной лингвистики Фердинанда де Соссюра, утверждавшего, что «слово не столько обозначает, сколько обладает ценностью, которая состоит исключительно в соотношениях и различиях с другими терминами языка». В-третьих, при применении методов контент-анализа (анализа содержания речи), рекомендуемого психолингвистами для выяв- ления информации, неадекватной происшедшему событию, необ- ходимо акцентировать внимание не на отдельных словах, а на всей речи в целом. Это, в свою очередь, может привести к тому, что следователь, одновременно проводящий контент-анализ речи и наблюдающий за допрашиваемым, может, сконцентрировавшись на отдельных моментах допроса (тактической стороне), потерять линию стратегии проведения допроса, чем резко снизит его каче- ственную сторону. Хочется отметить также, что в современной психологической литературе фактически отсутствуют методики определения лож- ности показаний допрашиваемых, которые базируются на элемен- Лекции по правовой психологии. Специальная часть 332 те вокальной мимики, включающем в себя динамическую сторону речи (интонации, тембр, ритм, вибрато голоса). Проблемы применения методик выявления ассоциативной связи. Одно из главных понятий психоанализа, выдвинутое З. Фрейдом и развитое Ж. Лаканом, – это понятие «последействия». Примени- тельно к целям допроса оно означает, что психотравмирующее со- бытие, частным случаем которого является преступление, заново переживается под влиянием какого-то нового жизненного собы- тия. Впоследствии К. Юнг установил, что для подобного пережи- вания не обязателен факт нового события, достаточно применить слово-раздражитель, которое по ассоциации вызовет переживание психотравмирующего события. К. Юнгу принадлежит идея воз- можности использования методики словесных ассоциаций для определения истинности информации. В этой методике использу- ется список слов, специфичных для каждого вида преступления, на которые исследуемому предлагается дать слово-ассоциацию. Ана- лиз содержания ответа, время реакции «вопрос–ответ» и факт бес- покойства при даче ответа используются в качестве индикатора лжи. При использовании методики ассоциативного эксперимента возникают определенные проблемы. Во-первых, в случае сообщения испытуемым слова-реакции на слово-раздражитель, не соответствующего истинной ассоциации, невозможно выяснить, является ли данная словесная реакция пер- вой осознанной испытуемым или до нее был ряд других, оттеснен- ных звеньев, т.е. можно диагностировать «лишь конечный вы- явившийся этап ассоциативного процесса – слово-реакцию». Во-вторых, в этой методике не учитываются аффективные сле- ды, отражающиеся на периферической деятельности, моторной сфере и т.д. В-третьих, представляется крайне сложным составление списков слов-раздражителей в связи со спецификой взглядов на сотрудни- чество со следователями со стороны лиц, для которых данные списки будут разрабатываться. Представляется, что трудно решить про- блему валидности и надежности по отношению к подобным спис- кам в связи с постулатом де Соссюра, о котором уже говорилось. Тема 10. Психологические аспекты проведения допроса 333 Очевидно, что от подобных недостатков свободен ассоциативно- моторный метод (сопряженная методика), разработанный А.Р. Лу- рией, в котором в методику словесных ассоциаций были внесены измерения реакции периферической деятельности моторной сферы (хотя основоположником метода инструментальной детекции лжи считается американский исследователь Киллер). Две вышеуказан- ные проблемы были решены. Основная проблема, с которой сталки- ваются исследователи при использовании ассоциативно-моторного метода, – это индивидуальность реагирования на слово-раздражитель лиц с разной внушаемостью, возбудимостью и т.д. Наконец, как видится, главная проблема применения как мето- дики словесных ассоциаций К. Юнга, так и сопряженной методики А.Р. Лурии (а также более современных методик, основанных на этом методе) носит не психологический, а правовой характер. Так, говорить о ценности методики определения истинности показаний допрашиваемого, наверное, не имеет смысла, если допрашиваемое лицо может отказаться от подобного обследования, ссылаясь на то, что данная информация к делу не относится. Получается, что под- вергнуть лицо обследованию можно, только признав его преступ- ником, а признать его преступником мы можем порой только в результате обследования. Круг замкнулся. Что же касается ошибки в оценке эмоционального состояния допрашиваемого, возможной в результате использования поли- графа, то видится логичным напомнить о том, что ошибки воз- можны и в экспертном заключении, однако подобное не служит основанием отказываться от экспертизы вообще. Тактические приемы стимуляции психики допрашиваемого (оказание помощи в припоминании забытого и получение дополнительной информации) Для раскрытия последующего материала необходимо отметить, что даже в правдивых показаниях сообщаемые сведения могут Лекции по правовой психологии. Специальная часть 334 оказаться недостоверными или неполными, главным образом по причинам добросовестного заблуждения допрашиваемого в силу: 1) сложности восприятия события или его неполного восприятия; 2) «наслоений», образовавшихся в процессе хранения воспри- нятого в памяти; 3) забывания; 4) незнания актуальности для следователя той или иной ин- формации; 5) субъективных недостатков воспроизведения. Первые три фактора связаны с особенностями памяти допра- шиваемого, четвертый и пятый факторы определяются характеро- логическими особенностями личности допрашиваемого. Психологические аспекты функционирования памяти. Память – это мыслительный процесс, включающий в себя запись, хранение и извлечение информации. Запись информации осуществляется по- средством акта запоминания, а ее извлечение – посредством акта вспоминания. Качество запоминания обусловлено вниманием чело- века к объекту записи. Необходимо отметить, что объем памяти и эффективность запоминания зависят от внешних / внутренних усло- вий и являются величинами, скорее переменными. К числу наибо- лее важных условий следует отнести пол, возраст, профессию, ак- туальность информации, настроение, общее развитие психики. Образы, сохраненные в памяти, называются представлениями. Представления вступают в связь между собой, которую называют ассоциацией. Ассоциированные образы могут вызывать друг дру- га, что лежит в основе рассматриваемой группы тактических при- емов допроса. Механизм записи и хранения представлен взаимодействием кратковременной и долговременной памяти. Кратковременная память – это оперативная память, способная удерживать информацию в течение полуминуты. Этот вид памяти фильтрует актуальную для человека информацию. Информация сохраняется, обрабатывается и интерпретируется. В случае акту- альности информации она передается на долговременное хране- ние, в противном случае забывается. Тема 10. Психологические аспекты проведения допроса 335 Долговременная память регулируется более сложными меха- низмами фиксации информации, действующими на чувственном, эмоциональном и интеллектуальном уровнях. Признанная акту- альной информация из кратковременной памяти хранится в памяти долговременной. Запоминание и воспроизведение, в которых присутствует осо- знанная цель запомнить или припомнить, называется произволь- ной памятью, а память, в которой отсутствует такая цель – непро- извольной. Оговоримся, что произвольная память не гарантирует эффективности запоминания (Шульговский В.В., 2000). Отметим, что непроизвольное запоминание не сводится к случайному, а со- относится с ним как общее и частное. В целях исследования алгоритмов извлечения информации из памяти традиционно выделяются такие виды памяти, как двига- тельная, эмоциональная, образная, словесная. Установление вида памяти, доминирующего у допрашиваемого, происходит в процес- се анализа свободного рассказа в показаниях. 1. Двигательная память – это память на движения. Как правило, двигательная память исследуется в рамках следственного экспе- римента или проверки показаний на месте. 2. Эмоциональная память – память на чувства. Эмоциональная память имеет очень важное значение в жизни человека, но, как правило, малозначима для расследования. 3. Словесная память – это память на конкретные семантические формы, выражающие образы предметов. Содержанием словесной памяти являются прежде всего наши мысли. Без сомнения, такти- ческие приемы оптимизации словесной памяти значимы для до- проса, но играют второстепенную роль. 4. Образная память – это память на воспринятые объекты, про- цессы, явления в виде визуальных, аудиальных, кинестетических представлений. В рамках образной памяти различают зрительный, слуховой, двигательный и смешанный типы памяти. Образная па- мять – наиболее криминалистически значимый тип памяти. Активизации памяти допрашиваемого в процессе допроса. Не- достоверность и неполнота правдивых показаний добросовестного Лекции по правовой психологии. Специальная часть 336 допрашиваемого корректируется использованием тактических при- емов, направленных на активизацию памяти допрашиваемого в про- цессе допроса. Центральным психологическим процессом, определяющим эф- фективность стадии дополнительных вопросов, является воспро- изведение информации – преднамеренное восстановление образов, нередко сопровождающееся непроизвольными, ассоциативными воспоминаниями (Еникеев М.И., 2001). Для криминалистики в первую очередь значимо, что механизм воспроизведения информации заключается в активном осознанном последовательном припоминании обстоятельств события посред- ством извлечения из памяти сохраненной там ранее информации. В контексте возможностей следователя необходимо отметить, что различают воспроизведение непосредственное и опосредованное. Механизм непосредственного воспроизведения не включает в себя промежуточные ассоциации, представляя использование твердо усвоенной человеком информации. Так, в рамках рассмат- риваемого механизма могут быть реконструированы профессио- нальные навыки, пусть даже некоторое время и не используемые. Данный вид воспроизведения более актуален для тактики след- ственного эксперимента. Механизм опосредованного воспроизведения включает в себя промежуточные ассоциации в виде слов, образов, чувств, дей- ствий, с которыми связан объект воспроизведения. Процессу припоминания информации способствуют вопросы, вызывающие промежуточные ассоциации, подводящие людей все ближе к цели. Припоминание информации часто требует высокой степени концентрации внимания, что является достаточно энерго- затратным с психологической точки зрения. Последнее положение ввиду сложности памяти как психологического феномена предпо- лагает перенос акцента в тактике стадии дополнительных вопро- сов с тактических приемов на тактические комбинации. Забывание является естественным процессом, но не является процессом необратимым. Ранее говорилось, что информация фик- сируется в памяти не автономным блоком, а в контексте со схожей Тема 10. Психологические аспекты проведения допроса 337 информацией, связи между информационными блоками называ- ются ассоциациями. Актуализация необходимого для припомина- ния информационного блока влечет за собой актуализацию других блоков, связанных с ним. Таким образом, использование механиз- ма ассоциаций выступает основным содержанием тактических приемов, направленных на активизацию памяти добросовестного допрашиваемого лица. Приемы по активизации ассоциативных связей вполне целесообразно использовать в случаях, когда добро- совестный допрашиваемый дает неверные показания, добросо- вестно заблуждаясь. Ассоциативные связи можно условно разделить на ассоциации по смежности, сходству и контрасту. Рассмотрим каждую из раз- новидностей. 1. Ассоциации по смежности (человек – место преступления – растерянность). В процессе формирования показаний в памяти до- прашиваемого образуются ассоциации по принципу смежности между образами объектов, процессов, явлений в том одновремен- ном или последовательном порядке, в каком они воспринимались. В целях оказания помощи допрашиваемому в припоминании забы- того последнему посредством напоминания об объекте, процессе, явлении, которые находились с предметом допроса в логической связи, предлагается припомнить забытый факт. С этой целью сле- дователь может перебирать стимулы, находящиеся в связи с иско- мой информацией, например: «Попробуйте вспомнить состояние растерянности, которое охватило Вас на месте преступления». Ис- пользование данного тактического приема наиболее целесообраз- но в случае помощи в припоминании, оказываемой лицу эмоцио- нальному, чувственному. Вопросы, сформулированные с помощью рассматриваемых ассоциаций, привычны для эмоционального ти- па, что мобилизует его психику. 2. Ассоциации по сходству (синий–фиолетовый). Аналогичную функцию, что и в предыдущем приеме, выполняет предложенный следователем раздражитель, который может вызвать в памяти до- прашиваемого образ устанавливаемого объекта, процесса, явления. «Сравните цвет этой кожаной сумки и цвет кожаного пальто, в ко- Лекции по правовой психологии. Специальная часть 338 торое был одет неизвестный». Отметим, что информация о сходных явлениях, событиях, предметах часто сливается в сознании, и, если присутствует ее избыток, может возникнуть эффект «ассоциативно- го шума», который затруднит получение объективных показаний. Так, если лицо наблюдало во дворе своего дома за последние дни большое количество людей, то скорее всего ассоциации по сходству не возникнут и следователь не получит информацию о подозревае- мом, который был одним из наблюдаемых лиц. Традиционной вы- ступает рекомендация целесообразности выяснения на допросе, не мешают ли сходные явления, события, предметы вспомнить по- дробности, и если да, то, с одной стороны, нужно попытаться отгра- ничить их, опираясь на ассоциацию по смежности, с другой – при оценке показаний учесть наличие этого факта, сравнительно часто являющегося источником ошибок в показаниях. 3. Ассоциации по контрасту (высокий–низкий). Использование данного типа ассоциаций основано на использовании временных связей в памяти допрашиваемого, включающих представления об антагонистических объектах, процессах, явлениях. К примеру, ес- ли человек не может вспомнить, что слышал крик из квартиры на первом этаже, то, заведя разговор о крыше здания, можно достиг- нуть воспроизведения информации в памяти у допрашиваемого. Во всяком случае, так предполагается в теории. К сожалению, наш опыт дополнительных вопросов с использованием ассоциации по контрасту на зачетах и экзаменах говорит о незначительной (менее 10%) результативности этого приема, даже не принимая во внима- ние вероятность случайного ответа экзаменуемого. 4. Причинно-следственные ассоциации (например, алкоголь – потеря контроля). Следователь, направляя усилия допрашиваемого на хронологическое или пространственное структурирование рас- сказа, оказывает серьезную помощь в припоминании забытого. Понятно, что использование данного тактического приема наибо- лее целесообразно в случае помощи лицу логичному, рациональ- ному. Вопросы, сформулированные с помощью рассматриваемых ассоциаций, привычны для рационального типа, что мобилизует его психику. Тема 10. Психологические аспекты проведения допроса 339 В процессе активизации памяти допрашиваемого следователю целесообразно учитывать ряд факторов, к которым относятся сле- дующие: 1. Профессия допрашиваемого. Наша память определяется в том числе интересами и склонностями человека, информация о которых обладает более высоким приоритетом и забывается мед- леннее. Названная особенность проявляется в памяти, относя- щейся к выполнению профессиональных обязанностей. «Особен- но ярко это выражено в тех случаях, когда память по тем или иным причинам, например под влиянием преклонного возраста, начинает слабеть. В этих случаях все, что связано с профессио- нальными интересами человека, нередко удерживается в памяти по-прежнему с большой легкостью и безошибочно» (Смирнов А.А., 1948). Учитывая сказанное о природе ассоциаций по сходству, следователь получает серьезный инструмент для оптимизации па- мяти допрашиваемого. 2. Значение эмоций в механизме памяти. На запоминание и воспроизведение большое влияние оказывает эмоциональная насыщенность информации, которая может проявляться и как со- стояние, и как свойство допрашиваемого. Как психическое состоя- ние эмоции негативно влияют на процесс запоминания, если они вызваны посторонними причинами, и положительно, если вызваны или связаны с самим предметом запоминания. В последнем случае эмоции повышают продуктивность как преднамеренного, так и непреднамеренного запоминания. Как психическое свойство кон- кретный вид эмоций отражается в характере человека, найдя отра- жение в положении о том, что «при прочих равных условиях одни люди будут более склонны к запечатлению приятного, другие – неприятного (в зависимости от бодрого, оптимистического, жиз- нерадостного или от пессимистического склада их личности)» (Рубинштейн С.Л.,1958). 3. Состояние осознанной концентрации. В следственной прак- тике все чаще встречаются случаи, когда граждане преднамеренно или непроизвольно обращают внимание на какое-нибудь обстоя- тельство и, сознавая, что о воспринятом им впоследствии придется Лекции по правовой психологии. Специальная часть 340 рассказать следователю, преднамеренно запоминают воспринятые обстоятельства, чтобы не забыть. Необходимо только отметить, что, будучи беззащитным перед преступниками, свидетели через некоторое время «убеждают» себя в неактуальности для расследо- вания воспринятой ими информации. Такое состояние компенси- руется воздействием не столько на механизм памяти, сколько на состояние страха, блокирующее этот механизм. 4. Субъективизм восприятия и процессы памяти. Без сомнения, отношения между участниками расследования далеки от эмоцио- нально комфортных, что часто порождает негативное восприятие ими друг друга. Установка на негативную оценку одного участни- ка другим предопределяет отнюдь не положительные искажения его образа, мотивов и действий. Специфическое влияние пережи- того в криминальной ситуации на психику потерпевшего приводит к некоторой критичности сообщаемой им информации. Восприя- тие действительности может преобразоваться воображением под влиянием желаний, симпатий и антипатий. Естественно, степень критичности данного преобразования не соответствует заявлению А.Ф. Кони о том, что «...потерпевшие от преступления всегда и при этом часто с полной добросовестностью склонны преувеличи- вать обстоятельства или действия, в которых выразилось наруше- ние их имущественных или личных прав» (Кони А.Ф., 1958). Приведенная цитата доказывает, что А.Ф. Кони искал дополни- тельные обоснования для усложнения процесса расследования скорее как профессиональный адвокат, нежели как исследователь. Однако учитывая, что объективность, хоть и малая, в приведенном высказывании А.Ф. Кони присутствует, приемы использования ассоциативных связей, направленных на негативную характери- стику черт предполагаемого преступника, могут эффективно сти- мулировать память потерпевшего или даже свидетеля. 5. Оптимизация памяти допрашиваемого посредством концен- трации его внимания. Часто, пытаясь сосредоточиться на воспро- изведении информации из памяти, человек концентрирует вни- мание на ее отдельном элементе, становясь своеобразным залож- ником избыточной концентрации. Следователь имеет возможность Тема 10. Психологические аспекты проведения допроса 341 нейтрализовать подобную избыточную концентрацию внимания до- прашиваемого путем рассредоточения внимания. Для этого следова- телю необходимо в своем вопросе перечислить несколько обстоя- тельств, составляющих содержание события, несколько вероятных свойств, несколько вариантов. «В замеченной Вами машине человек располагался на переднем левом, на переднем правом сиденье, на заднем сидении слева или на заднем сидении справа?» Этот же эф- фект достигается, если следователь предложит описать ситуацию о том же событии или о тех же обстоятельствах в разных планах. С учетом актуальности дополнительных вопросов целесообраз- но рассмотреть эффективность воспроизведения информации в контексте повторного допроса. В процессе проведения повторного допроса допрашиваемый может вспомнить забытую им на первом допросе информацию. Объясняется это психологическим меха- низмом реминисценции, под которым понимается явление усиле- ния в памяти новых смысловых связей при отсроченном воспроиз- ведении. Этот механизм проявляется в более полном и точном воспроизведении сохраненного в памяти материала по сравнению с первоначально запечатленным. Опыты Б.П. Красильщикова показали, что «реминисценцию больше всего показывали дети, но большой процент имеется и у взрослых испытуемых, улучшивших второе воспроизведение» (Красильщиков Б.П., 1940). Учитывая сказанное, целесообразно определиться с рациональностью проведения повторного допроса. Аргументами за проведение допроса выступают следующие до- воды: 1. Явление реминисценции памяти может способствовать до- полнительному воспроизведению информации. 2. Целесообразно повторить допрос, если на первом допросе следователь зафиксировал состояние сильного эмоционального возбуждения. 3. Адаптация к обстановке допроса в силу повторности раз- дражителя вполне может стимулировать дополнительное воспро- изведение временно не восстановленной из памяти информации (Образцов В.А., Богомолова С.Н., 2002). Лекции по правовой психологии. Специальная часть 342 4. Ко второму допросу следователь всегда лучше подготовлен, имея расширенный список дополнительных вопросов, увеличен- ный объем приемов, использующих ассоциативные связи, акту- альные для личности допрашиваемого. Серьезный аргумент против проведения повторного допроса только один: предполагая повторность допроса, следователь не станет психологически мобилизовываться перед первым допро- сом. Возможность последующего исправления всегда негативно влияет на собранность, по нашему мнению, формируя порочную тактику формальных допросов, часто наблюдаемую сегодня. Получение дополнительной информации от добросовестного допрашиваемого. В процессе свободного рассказа допрашиваемый может сообщить не всю известную ему и значимую для расследо- вания информацию. Проигнорированная добросовестным допра- шиваемым информация может быть структурирована в рамках не- скольких блоков. 1. Информация, по мнению допрашиваемого, не интересующая следователя и не относящаяся к расследованию данного преступле- ния. В качестве примера можно привести особенности восприятия несовершеннолетних. Восприятие несовершеннолетних характери- зуется высокой степенью избирательности, которая относится прежде всего к динамизму развития события, интенсивности переживаний и яркости раздражителей. К примеру, допрашиваемый несовершенно- летний свидетель в деталях опишет произошедшую драку, степень повреждений у участников и последовательность нанесения ударов. Предкриминальной же ситуации, пусть и воспринятой в достаточном объеме, несовершеннолетний вполне может не уделить внимания, опустив информацию о ней при даче показаний. Уверенность в пра- вильности подачи материала у несовершеннолетнего допрашивае- мого будет крыться в понимании задач расследования как установ- ления непосредственного факта события, а не его причин и условий. 2. Информация, по мнению допрашиваемого, являющаяся есте- ственной и не нуждающейся в упоминании. К примеру, лица, дав- но знакомые, при описании друг друга часто игнорируют необхо- димость припоминания информации о характере, которая порой Тема 10. Психологические аспекты проведения допроса 343 является чуть ли не базовой для описываемого человека. Мужчина ближневосточной ментальности может при описании одежды женщины ограничиться описанием ее цвета и состояния (послед- нее гораздо реже), но посчитает излишним указать, что женщина была одета в платье. Действительно, если в сознании такого лица существует установка на нормальность, привычность платья как женской одежды, то указывать на факт его наличия он просто не будет, как не будет обычный человек уточнять, что у встреченного прохожего голова росла из шеи. Тот же механизм обусловит умол- чание допрашиваемого офицера о том, что встреченный солдат, находящийся в отпуске, был в военной форме. Здесь установка офицера на естественность военной формы для солдата в любой обстановке может привести к недопониманию со следователем. 3. Информация, на воспроизведение (воспоминание) которой необходимо затратить много усилий. Так, значительное количе- ство лиц мужского пола не акцентируют внимание, а следователь- но, плохо запоминает внешний вид (стиль и состояние одежды, манеру нанесения макияжа и ношения бижутерии окружающих людей). Исходя из сказанного, мужчины часто просто игнорируют актуальность той части показаний, которая затрагивает внешность, хотя информация о ней в памяти мужчин, конечно, сохраняется. 4. Информация, детализировать которую мешают моральные, этические и эстетические взгляды допрашиваемого. Так, жертва преступления, психологически «защищаясь» от осуждения модели ее поведения, которая в определенной части предопределяет собы- тие преступления, не станет излагать подробно все обстоятельства преступного события. 5. Информация, проистекающая из особенностей доминирую- щих в мышлении допрашиваемого установок. В большинстве слу- чаев данная информация является затрудненной или проблемной для допрашиваемого лица. Так, «женщины, особенно малолетние и несовершеннолетние девочки, склонны к переоценке продолжи- тельности событий» (Кирюшина Л.Ю., 2007), поэтому временные характеристики события ими обычно обозначаются весьма неуве- ренно. Отметим, что данная неуверенность определяется часто не Лекции по правовой психологии. Специальная часть 344 отсутствием информации, а недостаточностью навыка ее оценки. Другим примером может выступать нежелание представителя ин- тровертного типа (кроме сенситивного и конформного типов) го- ворить подробно об эмоциональной основе его взаимоотношений с людьми либо других лиц между собой. Однако, как и в преды- дущем случае, нежелание не является признаком неспособности, хотя в определенной степени невысокая развитость эмоциональ- ной сферы характерна для рассматриваемых лиц. Объективность процесса «умолчания» части информации доб- росовестным допрашиваемым предопределяет актуальность разра- ботки тактических приемов, реализуемых в стадии дополнитель- ных допросов. К примеру, то, что контакт с женщинами-наркоманками в силу корыстности последних может быть более продуктивен, если у допрашиваемой будет оставаться надежда на получение выгод, даже небольших, можно использовать для стимулирования дачи показаний, которые ранее допрашиваемая не планировала озвучи- вать в силу установки на формальное взаимодействие со следова- телем (отвечать следователю только на задаваемые вопросы). Понимание того факта, что для любой групповой общности су- ществует достаточное количество субъективно привычных обстоя- тельств, которые воспринимаются естественными, требует реализа- ции этого понимания в тактике проведения рассматриваемой стадии допроса. Умение поставить себя на место допрашиваемого, времен- но принять круг его ценностей и привычек, признать ценность сте- реотипов допрашиваемого, ситуативно адаптируясь под иной тип жизненного опыта, – один из признаков профессионализма лица, проводящего предварительное расследование. Основные понятия темы: воздействие, убеждение, внушение, вербальное общение, невербальное общение, ролевое общение, формальное общение, психологический контакт, защитная доми- нанта, «свободный рассказ», угроза, оскорбление, наводящий вопрос, обман, пантомимика, воспоминание по ассоциации, добро- совестное лицо, недобросовестное лицо. Тема 10. Психологические аспекты проведения допроса 345 Литература 1. Ахмедшин Р.Л. Тактика коммуникативных следственных действий / науч. ред. Н.Т. Ведерников. Томск : Издательский Дом ТГУ, 2014. 294 с. 2. Барабанщиков В.А., Жегало А.В. Айтрекинг: методы регистрации движений глаз в психологических исследованиях и практике. М. : Когито- центр, 2014. 128 с. 3. Бертовский Л.В. Допрос. Технологии и тактика. М. : Экзамен, 2015. 303 с. 4. Веллман Ф.Л. Искусство перекрестного допроса. М. : Американская ассоциация юристов, 2011. 294 с. 5. Гросс Г. Руководство для судебных следователей, чинов общей и жандармской полиции. Смоленск : Типо-лит. насл. Ф.В. Зельдович, 1895. 6. Кертес И. Тактика и психологические основы допроса. М. : Книга по требованию, 2012. 166 с. 7. Кривошеин И.Т. Теоретические и прикладные проблемы допроса об- виняемого. Томск : Изд-во Том. ун-та, 2001. Контрольные вопросы 1. Какими механизмами психической защиты обусловлено существо- вание феномена невербального общения? 2. Какие мероприятия определяют содержание изучения личности до- прашиваемого при подготовке к допросу? 3. Что такое психологический контакт в процессе допроса? 4. Какие способы психологического воздействия при допросе законо- датель отнес к неправомерным способам? 5. Назовите основные методики определения истинности показаний допрашиваемого. 6. Определите преимущество убеждения перед внушением, и наобо- рот, в различных ситуациях. 7. Какова структура допроса? 8. Какова структура допроса добросовестного лица? 9. Какова структура допроса недобросовестного лица? 10. Каковы психологические особенности допроса несовершеннолет- него лица? 11. Что такое «свободный рассказ» допрашиваемого? |