Конспект. План-конспект уроков. Методические разработки плановконспектов уроков и внеклассного мероприятия по английскому языку в 4 классе
 Скачать 3.47 Mb.
|
План-конспект урока английского языка в 4 классеУМК: «Forward-4», авторы: Вербицкая М. В., Б. Эббс., издательство «Вентана _граф», 2013 год Тема: The painting on the wall. “Картина на стене”. Раздел 13. Тип урока: Комбинированный Технология урока: ИКТ, личностно-ориентированные, развивающие, здоровьесберегающие. Цель урока: формирование коммуникативной компетенции учащихся. Задачи урока: Учебные: - формировать умение воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми незнакомыми словами, понимать его основное содержание; - отрабатывать умение находить в тексте нужные слова и выражения, догадываться об их значении из контекста; - развивать технику чтения текста, с соблюдением норм произношения и интонации; - учиться задавать специальные вопросы, корректно используя вопросительные слова; - ввести правила чтения дат; - отрабатывать умение определять истинность или ложность высказываний с опорой на пройденный текст; - познакомить учеников через англоязычный текст и иллюстрации с некоторыми произведениями всемирно известных художников, расширить их кругозор. Развивающие: - развивать познавательные процессы, память, воображение; - развивать мыслительные навыки; - формировать познавательные умения: задавать вопросы и отвечать на них, доказывать, рассуждать; - развивать и формировать интеллектуальную атмосферу на уроке. - развивать технику чтения текста, с соблюдением норм произношения и интонации. Воспитательные: - воспитывать гражданина России, укорененного в национальных, культурных и духовных традициях своего народа; - воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран; - воспитывать желание общаться на английском языке и получать при этом удовольствие и радость. Планируемые результаты. В результате урока учащиеся смогут: - воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми незнакомыми словами, понимать основное содержание; - уметь находить в тексте нужные слова и выражения, догадываться об их значении из контекста; - читать текст с соблюдением норм произношения и интонации; - правильно произносить даты; - уметь задавать специальные вопросы, корректно используя вопросительные слова; - знать всемирно известных художников, и их произведения через иллюстрации и текста. Оформление доски: учебная лексика, речевые образцы, таблица. Оборудование: персональный компьютер, интерактивная доска, мяч, М. В. Вербицкая “Forward” Student’s Book, Activity Book, CD с аудио приложением к учебнику и рабочей тетради. Основные термины и понятия: paint, paintings, painter, famous, wall План урока
Ход урока Организационный момент. Учитель: Good morning, boys and girls! Ученики: Good morning, good morning, Good morning to you, Good morning dear teacher We’re glad to see you! Учитель: I’m glad to see you, too. Now take your seats and get ready for the lesson. I hope you’re fine and ready to work, aren’t you? So, let’s start our lesson. Фонетическая разминка. а) рапорт дежурного What day is it today? What is the date? Who is away today? Ученики записывают в тетради дату проведения урока. в) беседа с классом на базе “Everyday dialogue” What season is it now? What kind of season is spring? Now it is March. How many days has March? Is March the first month of spring? How many lessons do you have today? What is your favourite subject? Are you ready for the lesson? (1–2 мин.) Ученики отвечают на вопросы учителя. в) игра с мячом (Повторение количественных числительных) Учитель называет на русском любое число от 1 до 10, тот кто первый произнесет на английском озвученное число, тому кидает мяч, далее ученик выбирает любое число от 1 до 10 и кидает первому ответившему однокласснику и т.д. 3. Целеполагание. Учитель: Today we’re going to learn new words on the topic “The painting on the wall”,listen and read interesting stories, write exercises and revise Present and Past Simple and play games. I’m sure you’ll enjoy it. 4. Контроль домашнего задания. Еx 6, p.30 Учитель проходит и проверяет наличие выполнения работы. Проверка на усвоение Past Simple. 5. Изучение новой темы. Работа с учебником. Ex.16, p. 34 Учитель спрашивает у учеников, кто такой Виктор Васнецов. Учитель:Who was Victor Vasnetsov? Учащиеся слушают аудиозапись, рассматривают иллюстрации. Ученики читают текст в парах. Далее по очереди, каждый по абзацу вслух. Повторно слушают аудиозапись, следят по тексту в учебнике и повторяют за диктором. Ех. 17, р. 35 введение новой лексики: academy of Arts, France, architectural design, Tretyakov Art Gallery (слова в транскрипции написаны на доске, ученики читают и затем соотносят с буквенным написанием в учебнике. Ученики повторяют за учителем несколько раз, обращая внимание на правильное произнесение звуков. Ех. 18, р. 35 произношение дат. Ученики слушают аудиозапись текста про В. Васнецова еще раз. Учитель останавливает запись каждый раз, когда в тексте звучит дата, для того чтобы ученики успели повторить ее. Ех. 19, р. 35 учитель формулирует правило произношения дат. Учен ки самостоятельно ищут в тексте информацию о том, что происходило с В. Васнецовым в годы, указанные в задании 18 (с. 35 учебника). Учащиеся поднимают руку и зачитывают нужные предложения в ответ на называемые учителем даты. Ех. 20, р. 35 Ученики, вызываемые учителем, читают в слух утверждение и говорят, соответствует ли оно содержанию текста (yes) или нет (no) После каждого ответа учитель спрашивает: Do you agree? Ключ: Yes, 2. No, 3. No, 4. No,5. Yes, 6. Yes Физкультминутки для рук, для кистей рук. Put your hands on your head Put your hands on your head One, two, tree Put your hands on your head A,B,C Put your hands on your head One, two, tree, A,B,C Sing with me Put your fingers on your arm One, two, tree Put your fingers on your arm A,B,C Put your fingers on your arms One, two, tree A,B,C Sing with me Put your pencil on your shoulder One, two, three Put your pencil on your shoulder A,B.C Put your pencil on your shoulder One, two, three A,B,C Put your pencil on your shoulder Sing with me. Закрепление изученного материала. Формирование грамматических навыков. AB, стр. 55 Ученики по цепочке читают слова в рамке. Обсуждают значние слов с учителем. Самостоятельно в тетради выполняют задания, вставляют пропущенные слова. Ключ: Victor Vasnetsov is a great Russian painter. He is famous for his fairy tale paintings. He painted very many paintings. AB, стр. 54. В парах ученики читают текст о портрете Моны Лизы, а затем по образцу исправляют предложения в диалоге. Учитель проходит по классу, следит за выполнением задания и помогает в случае необходимости. Далее ученики читают диалог по ролям вслух. Ученики в парах читают диалог по ролям еще раз. Ключ (реплики Эми): No, It isn’t. It’s called the ‘Mona Lisa’ No, he didn’t. Leonardo painted No, he wasn’t. He was Italian No, he didn’t. He lived 500 years ago No, he wasn’t. He was a famous scientist and engineer No, It isn’t. It’s in the Louver Art Gallerey in Paris Объяснение домашнего задания Выполнить текст (с. 90-91) в рабочей тетради. Итог урока. Выставление оценок.Рефлексия. Учитель: Our time together is coming to an end. You helped me very much today. But I want you to tell me if you are glad at the end of the lesson. I prepared for you a funny picture of two kinds of your faces: happy and sad. If you feel happy come up to the blackboard and stick a happy face. If you feel sad – choose a sad face. I liked working together with you very much.. Comment on your choice. Use any of the phrases on the screen. MY FEELINGS AFTER THE LESSON I feel happy because … I did all the tasks. I knew the answers. I learnt more interesting things. I worked hard. I was active. I helped my friends. I feel sad because … I didn’t answer all the questions. I wasn’t active. I didn’t work hard. I forgot many things. I didn’t know the answer. Учитель: I want to say thank you for your work and to tell you some words about your results. (Выставление оценок) That’s all for today. The lesson is over Good bye! | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||