Методическое письмо о реализации в 5 классе фгос основного общего образования по предметным областям и учебным предметам
 Скачать 1.69 Mb.
|
|
IV. Учебно-методическое обеспечение предмета «Иностранный язык» По учебному предмету «Английский язык» имеется 9 предметных линий УМК для изучения ан- глийского языка в 5 - 9 классах общеобразовательных учреждений, содержание которых соот- ветствует ФГОС основного общего образования. Информация по данным УМК представлена в таблице 2. Таблица 2 УМК для изучения английского языка в 5 - 9 классах общеобразовательных учрежде- ний, содержание которых соответствует ФГОС основного общего образования Учебник Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. 5 кл.(«Новый курс английского языка для российских школ») [Дрофа] (1-й год обучения) Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. 5 кл.( [Дрофа] (4-й год обучения) Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык. 5 кл. (“Spotlight”) [Про- свещение] Вербицкая М.В., Эббс Б., Уорелл Э. и др. / Под ред. Вербицкой М.В. Английский язык. 22 5 кл. (“Forward”) [Вентана-Граф] Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. Английский язык. 5 кл. (“English”) [Просвещение] Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Английский язык. 5 кл. (“English”) [Про- свещение] Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Грейнджер К. Английский язык. 5 кл. [Русское сло- во] Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П. и др. Английский язык. 5 кл. (“English”) [Про- свещение] (4-й год обучения) Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М [.Академкнига] По учебному предмету «Немецкий язык» имеется 3 предметные линии УМК для изучения немецкого языка в 5 - 9 классах общеобразовательных учреждений, содержание которых соот- ветствует ФГОС основного общего образования. Информация по данным УМК представлена в таблице 3. Таблица 3 УМК для изучения немецкого языка в 5 - 9 классах общеобразовательных учрежде- ний, содержание которых соответствует ФГОС основного общего образования Учебник Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык. 5 кл. „Deutsch“ Klasse 5. [Просвещение] Радченко О.А., Хебелер Г., Степкин Н.П. Немецкий язык. 5 кл. «Alles klar!» [Дрофа] Яцковская Г.В. Немецкий язык. 5 кл. «Wunderkinder» [Просвещение] По учебному предмету «Французский язык» имеется три предметных линии УМК для изу- чения французского языка в 5 - 9 классах общеобразовательных учреждений, содержание кото- рых соответствует ФГОС основного общего образования. Информация по данному УМК пред- ставлена в таблице 4. Таблица 4 УМК для изучения французского языка в 5 - 9 классах общеобразовательных учреждений, содержание которых соответствует ФГОС основного общего образования Учебник Кулигина А.С. Французский язык. 5 кл. [Просвещение] Твой друг – французский язык Кулигина А.С. Французский язык. 5 кл. [Просвещение] Твой друг – французский язык Шацких В.Н. и др. Французский язык. 5 кл. [Дрофа] 23 В учебном процессе могут быть использованы учебники иностранного языка, содержа- ние которых соответствует Федеральному государственному стандарту основного общего обра- зования. В федеральном государственном образовательном стандарте нового поколения в каче- стве ведущего образовательного подхода провозглашается деятельностный подход. Это озна- чает, что УМК по иностранному языку должны соответствовать данному подходу. 24 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО В 5 КЛАССЕ ПО ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ОБЩЕ- СТВЕННО-НАУЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ НИ- ЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ В 2015-2016 УЧЕБНОМ ГОДУ \ I. Предметная область «Общественно-научные предметы». В учебный план основной обра- зовательной программы образовательной организации основной школы в условиях ФГОС вхо- дит предметная область «Общественно-научные предметы», включающая учебные предметы историю (с учебными курсами «История России», «Всеобщая история»), обществознание, гео- графию 10 Переход 5-9 классов основной школы на ФГОС планируется постепенный. В 2015-2016 учебном году обучение предметной области «Общественно-научные предметы» с учетом тре- бований ФГОС планируется в 5 классе, в 2016-2017 учебном году на ФГОС переходит 6 класс и т.д. II. Общая характеристика учебного предмета «Обществознание» Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важным содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в ос- нове правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной деятельности, включающий работу с адапти- рованными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике. «Обществознание» - учебный предмет, изучаемый в основной школе с 5 по 9 класс. Фундаментом курса являются научные знания об обществе и человеке. Обществознание изуча- ет общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: фи- лософию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную психологию, этику и культурологию. Это обуславливает специфику данного учебного предмета: его интерактив- ный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влия- ние на жизнь человека. Место и роль обществоведческого знания в образовании молодого поколения обуслов- лены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно- нравственное становление личности человека. Современное развитие, социальные и политические процессы, информационные контек- сты, глобализация всех сфер жизни, этнический и религиозный политеизм, социальная страти- фикация предъявляют новые требования к общественным наукам и к преподаванию в школе. Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу должны стать основой для формирования ценностного отношения, собственной позиции к яв- лениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности. Курс «Обще- ствознание» даёт возможность подростку оценить себя как личность, найти свой путь, раскрыть свой потенциал, понять свои социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде. Подросток приобретает опыт социального и культурного взаимодействия, становится активным гражданином. Изучение обществознания в основной школе опирается на курсы начальной школы «Окружающий мир» и «Основы религиозных культур и светской этики». При изучении курса обществознания «Обществознание» в основной школе необходимо использовать метапредмет- 10 Рекомендации по преподаванию учебного предмета «География» даны отдельно. 25 ную основу и учитывать возрастные особенности учащихся. Учитывая возрастные особенности школьников, выделяются два самостоятельных этапа изучения курса: первый этап – 5 – 7 классы; второй этап – 8 – 9 классы. Курс «Обществознание» для 5 – 7 классов является пропедевтикой курса «обществознание» для 8 – 9 классов. Общая логика распределения в нём учебного материала – линейно- концентрическая. Одни темы служат введением к раскрытию родственных тем в последующих классах, другие являются оригинальными. Изучая курс «Обществознание», школьники полу- чают образовательную информацию, которая помогает им логично изучать содержание после- дующих курсов и имеет выраженное воспитательное значение. III. Место предмета «Обществознание» в учебном плане. На учебный предмет «Общество- знание» в основной школе (5-9 кл.), согласно программным документам, разработанным на ос- нове ФГОС ООО, отводится 170 часов учебного времени, но распределение часов на его изуче- ние предоставляется образовательной организации. Общее количество часов (170) равномерно распределяется на 5 лет (5-9 кл.) из расчета 1 час в неделю, 34 часа в год. Кроме того, действу- ющий «Федеральный перечень учебников» предлагает предметные линии и УМК издательств по обществознанию с 5-го по 9 классы. С учетом этого, несмотря на отсутствие обществозна- ния в учебном плане основной общеобразовательной программы, рекомендуется обяза- тельно включить в 2015-2016 учебном году предмет «Обществознание» в учебный план основной общеобразовательной программы образовательной организации с 5 класса за счет части, формируемой участниками образовательного процесса. IV. Требования к результатам обучения и освоения содержания курса «Обществознание» Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении со- держания курса по обществознанию, являются: • мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в обще- ственной и государственной жизни; • заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни об- щества, в благополучии и процветании своей страны; • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укрепле- нию исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия наро- дов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и се- мейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями; Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы про- являются в: • умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); • умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально- философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и воз- можных перспектив; • способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (произ- водитель, потребитель и др.); • овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; В основной школе (часов в неделю) V VI VII VIII IX всего Обществознание 1 1 1 1 1 34 35 34 34 34 34 170 26 • умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на: 1) использование элементов причинно-следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и зависимостей; 3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; 4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиови- зуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуника- тивной ситуации; 6) объяснение изученных положений на конкретных примерах; 7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполне- ние в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; 8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование сво- ей точки зрения. Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере: познавательной • относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях обще- ственной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; • знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психо- логии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности; • знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения стар- шими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности; • умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизиро- вать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей; ценностно-мотивационной • понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотива- ционной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества; • знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анали- зу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; • приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и граждан- ственности; трудовой • знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; • понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества; эстетической • понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими спосо- бами познания; 27 • понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества; коммуникативной • знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими ви- дами деятельности; • знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использо- вать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой соци- альной информации; • понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; • понимание значения коммуникации в межличностном общении; • умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; • знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов. Планируемые результаты по разделам обществознания Человек в социальном измерении Выпускник научится: • использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности; • характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью; • сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода; • выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека; • характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и кон- кретизировать примерами смысл понятия «гражданство»; • давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам; • демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами комму- никативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и обще- ства. Выпускник получит возможность научиться: формировать положительное отноше- ние к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведе- ние в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности; использовать эле- менты причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров лично- сти; описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности. Ближайшее социальное окружение Выпускник научится: • характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение се- мейных традиций и обычаев; • характеризовать основные роли членов семьи, включая свою; • выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различ- ными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к раз- личным способам разрешения семейных конфликтов; • исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знако- вой системы. 28 Выпускник получит возможность научиться: использовать элементы причинно- след- ственного анализа при характеристике семейных конфликтов. Общество — большой «дом» человечества Выпускник научится: • распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ; • характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм об- щественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогрес- са; • различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни; • применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собствен- ных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обще- стве; • выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуа- циях жизнедеятельности человека в разных сферах общества. Выпускник получит возможность научиться: наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни; объяснять взаимодействие социальных общностей и групп; выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития. |