|
веществ
|
1) Горение красного фосфора (спички).
|
ТБ Учащиеся должны
|
|
https://www.youtube.com/wat
|
|
|
|
|
2) Разложение пероксида водорода.
|
надевать защитные
|
|
ch?v=NLxsyK1ptwk
|
|
|
|
3) Замещение железом меди в растворе ее
|
очки, перчатки.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соли.
|
|
|
Типы реакций на примере
|
|
|
|
4) Реакция обмена между сульфатом
|
|
|
свойств воды:
|
|
|
|
меди(11) и гидроксидом натрия.
|
|
|
https://www.youtube.com/wat
|
|
|
|
|
Уравнения реакций проведенных опытов
|
|
|
ch?v=-pFGTO_cKYA
|
|
|
|
учащиеся записывают в тетради.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(П) Предложите учащимся найти разницу
|
|
|
Типы реакций:
|
|
|
|
в данных реакциях. Учащиеся должны
|
Работу можно провести
|
|
https://www.youtube.com/wat
|
|
|
|
попытаться определить тип проведенных
|
с использованием
|
|
ch?v=y4VV-V-Tmuk
|
|
|
|
уравнений реакций и вывести принцип
|
мини-досок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
классификации уравнений.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(И)(О) Предложите учащимся карточки с
|
Подготовьте карточки с
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заданиями на определение типа реакций по
|
соответствующими
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
числу исходных и образующихся
|
заданиями.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соединений.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(И) Предложите учащимся задание:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Расставить коэффициенты в химических
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
реакциях
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Указать тип химической реакции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.1В
|
8.2.2.2 описывать
|
(К) Проведите беседу с учащимися по
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
химические
|
вопросам: какие явления относятся к
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
реакции в природе
|
физическим, а какие – к химическим,
|
|
|
Химические реакции:
|
|
|
и
|
какие явления происходят в природе? Что
|
|
|
https://goo.gl/TZHqaI
|
|
|
|
|
жизнедеятельност
|
происходит при физическом явлении? А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
что происходит при химической реакции?
|
|
|
Химические реакции в
|
|
|
и живых
|
|
|
|
|
С помощью чего выражают состав
|
|
|
природе:
|
|
|
организмов и
|
|
|
|
|
химического вещества? Какие типы
|
|
|
https://goo.gl/kZYVMB
|
|
|
человека
|
|
|
|
|
реакций вы знаете?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Г, Э) Заранее дайте задание учащимся,
|
Учащиеся могут
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
объединив их в группы: подготовить и
|
подготовить
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
показать химические реакции с которыми
|
презентацию с фото- и
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
они сталкиваются в повседневной жизни и
|
видео материалами по
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рассказать о их значении для человека.
|
химическим реакциям
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по заданию.
|
|
Химические реакции в
|
|
|
|
(Г)(О) Объедините учащихся в группы,
|
|
|
жизни человека:
|
|
|
|
|
|
|
21
|
|
Скачать 3.4 Mb.